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漳州市中考体育项目培训开展现状调查与分析

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：高艺强黄少骏

[导读] 福建中考体育项目纳入计分背景下，漳州中考体育项目培训还处于初始阶段，未形成一套专业的体系。

福建省漳州第一中学高艺强黄少骏

摘要：福建中考体育项目纳入计分背景下，漳州中考体育项目培训还处于初始阶段，未形成一套专业的体系。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，调查漳州市青少年中考体育项目培训开展现状，并分析当前制约漳州市中考体育项目培训机构发展的主要原因，以及提出漳州市中考体育项目培训今后的发展对策，旨在为漳州中考体育项目培训产业发展提供理论参考。
关键词漳州市中考体育项目培训
        1.前言
        随着漳州市教育局出台《关于漳州市初中毕业升学体育考试的实施意见（试行）》（漳教中〔2019〕228号）文件，体育中考成绩在2021年将以满分40分计入到中考总分和等级中。体育科目成为社会、学校、家庭关注的热门，关于中考体育项目的培训也应运而生。培训机构的产生既能使学生得到训练、提高成绩，也能更好的促进体育产业的发展。但是中考体育项目培训还处于初始阶段，未形成一套专业的体系。漳州市中考体育项目培训只有民营，民营机构规模不大，受功课影响培训存在间歇性，随意性太较强，培训费用等等问题。本研究通过调查漳州市各培训中考体育项目机构状况，旨在为漳州市体育产业的发展及中考体育成绩的提升提供理论参考。
        1.研究对象与研究方法
        2.1研究对象
        本文研究以漳州市区及县城23个中考体育项目培训机构的管理员、教练员、运动员及相关工作人员为研究对象。
        2.2研究方法
        2.2.1文献资料法
        根据所研究的目，通过查阅书籍、期刊网、知网、互联网等途径，检索查阅，体育管理学类、体育产业类、中考体育考试、体育就教学类等期刊120篇，并对其进行整理和归纳分析。
        2.2.2问卷调查法
        本研究设计了两份问卷即《教练员问卷》和《受训人员问卷》，对漳州市各中考体育项目培训机构的管理人员、教练员、运动员进行问卷调查，问卷发放采用微信小程序、电子邮件、现场纸质发放并回收三种方式，其中发放教练员问卷76份，回收71份，回收率91.1%，有效问卷66份，有效率90.2%。运动员问卷422份，回收391份，回收率86.0%，有效问卷378份，有效率93.2%。
        2.2.3访谈法
        根据研究的需要，通过走访、电话联系及社交软件联系，访谈中考体育项目培训机构的管理人员、教练员以及受培训人员进，了解他们对漳州市中考体育项目培训的现状看法，受训人员的成绩提高情况，中考体育项目机构培训发展的对策见解等。访谈工作结束，对访谈内容适时进行整理和归纳。
        2.2.4数理统计法
        运用spss17.0和excel软件对漳州市各中考体育项目培训机构的教练员和受训人员所调查数据统计分析，揭示漳州市中考体育项目培训开展状况。
        3.结果与分析
        3.1漳州市中考体育项目培训开展现状分析
        3.1.1漳州市中考体育项目培训机构的基本情况
        在计划经济成为过去，当下市场经济蓬勃发展的今天，以及福建中考体育项目纳入计分背景下，体育产业得到更广泛的发展，各种形式的中考体育项目培训班也应运而生。在对漳州中考体育项目培训机构走访调查中，漳州市中考体育项目培训机构受训人员的规模在50人以下占12%，50-100人占37%，100-200人占33%，200-300人占15%，300人以上占3%。以各类中小型培训机构为主，人数规模较少，培训的时间段主要以寒暑假、周末为主，教练员以小班化（10-12人）进行教学，个别存在一对一教学。教学方式主要以现场教学为主、视频教学为辅，配合模拟测试。漳州市的中考体育项目培训机构还处于发展的初始阶段，开办时间较短，发展相对缓慢。社会和家庭对于民营培训机构了解较少，缺乏信任感，动机往往是希望短时间内提高中考体育项目考试成绩；另外，受限于受训人员学业及时间影响较大。
        3.1.2漳州市青少年参加中考体育项目培训的模式
        漳州市中考体育项目培训机构规模主要集中在50-200人，受训内容单一，主要集中在游泳、篮球、中考体育模拟考三种形式。三大球中，只有篮球推广较为广泛，涵盖的年龄段从5-18岁，关于足球及排球田径类项目的培训较少；游泳项目开展的机构较多，也较为成熟，涵盖年龄段5-60岁，虽然也有涉及中考体育项目培训内容，但具有单一性和片面性，往往只有单纯游泳培训；其他项目通常采取模拟考样式进行培训，很少进行针对性教学与提高，且具有时效性和受训对象单一性。
        3.1.3参加中考体育各项目培训的男女比例
        参加受训的人员有很明显的区域集中性。人数的成分主要是针对初三毕业班开展，其他年龄段的学生较少。参加培训的项目集中在游泳、篮球、跳绳、立定跳远及实心球项目上。
通过调查参加中考体育项目培训的女运动员比男运动员多，身体形态集中在体重偏重或肥胖、偏瘦或营养不良两种层面。游泳项目男生占53%，女生占47%，男女比例大致相当；篮球项目，女生占76%，男生占24%,；立定跳远项目，女生占63%，男生占37%；实心球男生占64%，女生占36%，这是因为女生在篮球项目的基础较为薄弱。
        3.2当前制约漳州市中考体育项目培训机构发展的主要原因
        3.2.1体育项目培训与文化课学习的冲突
        学训矛盾是普遍存在的难题，受训会占用文化学习时间，同时，受训的强度会导致身体疲劳，降低注意力，最终影响文化素质，然而没有强度与没有量的训练很难在短时间内提高体育成绩，特别是针对基础较弱的受训人员。

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所以，合理安排训练与文化学习时间很关键，每周训练二至三次，每次受训时间一至二个小时，既能使学生达到运动的效果，同时不至于影响学生的文化学习。另外，科学的训练手段也是重要环节，中考体育项目测试考察的是综合能力，包含跑跳投类、长短跑类、球类、技巧类等。针对每个受训的人员薄弱项目，科学制定与众不同的受训计划，受训中进行分层次、分阶段教学。教练员在执教过程中往往扮演主导作用，这与学生在受训的启蒙、初、中、高受训阶段息息相关，这给教练员在执教过程提出了新的挑战。
        3.2.2业务培训的单一性
        在调查中发现，很多培训机构只针对游泳项目进行培训，或是篮球、足球、田径项目培训，存在单一的培训项目。没有形成系统的培训结构，部分机构只针对中考项目测试模拟。项目与项目的关联性不强，在教学上层次不明，没有明显的基础、提高、加强及冲刺分类。在调查的23家机构中，只针对游泳的机构有12家，占52.2%，篮球7家，占30.4%，专门组织模拟考的1家，占4.3%，2个项目或2个项目以上培训的3家，占13%。另外，在调查中，只有游泳及篮球培训较为成熟，参与受训人员最多，又从幼儿-儿童-青少年-成人进行模块教学。其他项目主要围绕中考展开，有明显的时效性，单纯依据中考考试内容展开且只培训中考考试内容。这种培训方式从自身限制了自身诸多生源，完全依赖于中考考试内容，如果内容或项目改变，必然影响造成影响。而且培训虽然针对性强，但时间短，对象单一。
        3.2.3家长对子女参加中考体育学项目培训的重视程度
        随着中考体育纳入计分背景下，体育科目相较以往得到更多的关注。在调查中，家长对子女参加中考体育学项目培训的重视程度，重视占18%，较重视占32%，一般占44%，不重视占6%。这说明，大部分家长对于参加校外机构培训持观望态度，漳州市中考体育项目培训还处于初始阶段，未形成一套社会认可的专业体系；学校在体育教学的重视和体育活动的加强，得到家长的认可；仍然有一部分家长认为文化学习比较重要，受训可有可无等情况。家长对于子女参加中考体育项目培训的原因主要有一是为了中考体育成绩提高、考理想高中，这类比例占98%，其次是锻炼身体，掌握运动技能，这类比例占56%；减肥，保持体型占34%；满足子女兴趣爱好的占23%；跟随大众的占36%。培训机构做大做强，如何更好地推广体育产业文化，扭转社会对于“成绩至上”的理念，是一种重大挑战。
        3.2.3体育场馆及设备的不足
        体育场馆及设备的不足是制约漳州市体育中考项目的重要因素，体育项目依赖体育场馆。游泳、篮球、排球、足球、跑类项目对场地的要求大，跳绳、实心球、引体向上（斜身引体）、立定跳远、仰卧起坐对设备的要求高。在机构调查中，场地1000平方米及以上占11.5%，500-100平方米占29%，500平方以下占59.5%。人均运动占地面积约0.5-1.7平方米之间。这也是限制机构规模的一个重要因素。
        3.3漳州市中考体育项目培训今后的发展对策
        3.3.1改进教学手段与方法
        漳州中考体育项目培训机构培训存在内容单一性，模式及教学手段与方法较为陈旧，多为“我教你学”“模拟考试”等形式，只有不断地改革创新，多样化的教学手段、差异性的方法、科学的强度量度配比、教学中配备电子3D分析、视频辅助、动作及肌肉用力分解才能才能满足受训人员多样化的需求，保持学习的积极性。
        3.3.2培训机构场地及设备的完善
        场地器材的限制是制约漳州中考体育项目培训机构规模大小的一个重大原因，培训机构可以加大对学校、各企事业单位、体育馆、体育中心、乃至公园、酒店、乡村等合作，充分利用其场地资源，节约成本并最大化利用场地资源，推进漳州市体育产业化快速发展。
        3.3.3培训机构与机构，机构与学校多层次合作
        培训机构与机构相互合作，共同经营，扩大招生及培训规模。机构与学校多层次合作，承担学校公益活动、体育赛事、模拟考试，利用先进的电子设备，承接学校运动会项目等。既为自身的推广和普及达到了宣传，也会学校发展规模发展由点至面过度，形成漳州特有的体育产业。
        3.3.4培训机构与社区相结合
        随着漳州经济的发展和城市化建设，漳州拥有相当数量的住房小区，诸多小区配有游泳池、篮球场、健身器械等。培训机构与小区体育结合是解决生源，推广知名度，有效利用场地、优化资源配置、满足社区居民体育锻炼需求等的重要手段。同时，也是丰富小区居民生活，拓展体育文化，做大体育产业经济的双赢效果。
        4结论与建议
        4.1.漳州市中考体育项目培训规模小，受训内容单一，时间短，发展相对缓慢。建议改进教学手段与方法，满足受训人员多样化的需求。
        4.2漳州市参加中考体育项目培训的受训的人员有很明显的区域集中性。人数的成分主要是初三毕业班，其他年龄段的学生较少，女生数量多于男生。建议加强与学校多层次合作，使学生、家长了解培训的目的与重要性，与社区体育相结合，扩大招生及培训规模。
        4.3当前制约漳州市中考体育项目培训开展的主要因素：体育项目培训与文化课学习的冲突、业务培训的单一性、家长的重视程度、体育场馆及设备的不足。建议完善培训机构场地及设备,科学规划培训时间，拓展业务培训多样性。
参考文献
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