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初中语文教学中学生阅读能力的培养策略探究宋慧力

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：宋慧力

[导读] 在以往的语文阅读教学的开展过程中，教师仅仅注重教学的结果和学生对于阅读技巧的掌握，而忽略了学生的情感需求以及阅读思维培养，造成了阅读教学的效果并不理想。

陕西省宝鸡市凤翔区柳林镇中学宋慧力 721400

摘要：在以往的语文阅读教学的开展过程中，教师仅仅注重教学的结果和学生对于阅读技巧的掌握，而忽略了学生的情感需求以及阅读思维培养，造成了阅读教学的效果并不理想。初中语文教学将培养学生的语文学习方法和学科思维作为教育的主要目标，而且在教学过程中教师也明确了学生的主体地位，但是教师忽略了实践教学对于阅读的重要性，没有掌握培养学生阅读思维能力的最佳方式，从而没有让学生真正地学会阅读。基于此，本文章对初中语文教学中学生阅读能力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文；阅读能力；培养策略
        引言：阅读不仅是要让学生读懂书本上的知识，还要了解更多书本以外的知识。在现在教育的新课改的实行下，学校和家长也越来越注重孩子在兴趣上的培养。初中是语文学习非常重要的阶段，它不仅要给以后的语文学习打下良好的基础，还要教会学生怎样做人，让学生更加健康成长。阅读能力是学生在初中就应该具备的最基础的能力，所以老师应该更好地引导学生去培养阅读的兴趣，鼓励学生阅读课外的书籍。
        一、阅读教学在初中语文教学中的重要意义
        众所周知，阅读能力是学生进行语文学习的基础，同时也是其进行其他学科学习的基础，所以培养学生的阅读能力能够让学生实现综合素养的提升。它能够给学生以不同的体验，通过阅读可以锻炼学生的思维，提高学生的想象力，对提高学生的文学素养与文字能力十分重要，而现在的初中语文教学中，传统模式化的教学对学生的学习能力提高没有起到辅助作用，阅读教学的比重较低，不具备科学的教学方法及教学手段，这大大削弱了初中语文教学的实际作用。因此，我们需要在现有的教学基础上进行探索，对现有初中语文阅读教学进行改进，从而提高教学的有效性和学生的能力。
        二、初中语文教学中学生阅读能力的培养策略
        （一）让课内外阅读结合，激发学生的阅读兴趣
        让学生阅读更多的现代作品，体会现代作品的人物情感。老师可以在课堂上学习某篇文章时把相关的资料找出来让学生去阅读。让学生阅读更多的中国名著，通过这样的方式可以帮助学生更好地学习中国的历史文化，还可以培养学生的爱国情怀，教师要在初中这一关键时期培养学生正确的人生观、价值观，阅读现代的作品可以拉进学生与时代的距离，帮助学生更好地走向社会。然后老师可以让学生在阅读完每个古诗或每一本书时写下自己的感受，然后交给老师，老师要认真阅读学生的读后感，并给出学生合理的评语。老师要教给学生有效的阅读方法，不要让读过的书白读。

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老师在上课的同时，也要观察每个学生的课外知识的了解程度，督促学生阅读更多的课外书籍，并让他们在阅读的时候，认真分析书中每个人物的情感、外貌，每一个心理活动，表达的情感，从而更好地激发学生的阅读兴趣。
         （二）掌握自主阅读，培养阅读能力
        如果想要让学生的阅读能力得到更好的提高，这就需要在对学生进行教学的过程当中让学生养成自主阅读的习惯。学生在进行学习之前，先让其对文章进行预习，在预习的过程当中形成一定的自读感知能力。同样是在学习《我的叔叔于勒》这篇文章的过程当中，首先可以让学生在课下对这篇文章进行预习，思考这篇文章在创作的过程当中描写了哪些人物，并且讲述了什么事件。那么在接下来教学的过程当中，可以针对学生在预习过程当中所存在的问题进行讲解，这样能够让学生养成一种联系上下文来理解文章的习惯。除此之外，阅读教学活动要有效，就一定要把握好学生的认知情况，引导学生将阅读和思考结合在一起。举个例子来说，在对学生教学《繁星》这篇文章的过程当中，可以让学生找出这篇文章到底写了什么内容，作者当时的情感是怎样的一个状态，并且又是通过什么样的方式描述出来的。这样就能够让学生在进行阅读的过程当中掌握自主阅读，从而能够发挥出学生的主观能动性，让学生更加积极主动地参与到阅读当中。
         （三）合理运用互联网多媒体设备，培养学生阅读能力
        随着我国互联网的飞速发展，教师如何正确运用互联网结合多媒体设备教学，已经成了当下教育领域的重要课题。教师应大力推进互联网与多媒体设备在教学中的广泛使用。互联网的普及让教师在教育资源的获取上更为便捷，教师应该充分结合互联网多媒体设备创建教学情景，培养学生的阅读能力。例如在部编版八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》等课文的教学中，教师可以通过互联网搜索相应的景致视频，让学生在视频中领略祖国的大好河山，为学生推荐相应的书籍。鼓励学生要通过阅读树立远大志向，让学生为自己的理想和目标奋斗，去广阔的世界中开阔眼界。通过结合互联网多媒体设备进行教学，既增加了语文课堂的趣味性，同时也培养了学生的阅读能力。
        结束语
        综上所述，在语文教学中培养学生的阅读能力符合时代发展以及新课程改革的趋势的行为，而且作为教师落实培养学生语文核心素养的重要举措。在此过程中，教师要认识到培养学生的阅读能力并不是要独立进行的，而是需要教师将阅读能力与阅读素养以及语文素养相结合，将学生语文综合能力的培养贯穿于语文教学始终，这样才能从根本上实现对于学生综合能力的提升。
参考文献
[1]任智珍.初中语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略分析[J].考试周刊,2020(A1):41-42.
[2]王万治,王晓丽.浅论初中生阅读能力的培养与提升[J].课程教育研究,2020(49):77+79.
[3]赵昌.探讨优化初中语文阅读教学效率的方法[J].名师在线,2020(33):62-63.