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信息化的小学数学计算教学探究

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：兰巧仕

[导读] 随着信息技术的发展，基础教育也正在进行各种形式的信息改革，结合现代教学要求和学生的学习需求，实施有针对性的课堂改革措施，以提高教学的实效性，促进全面发展。

柳州市柳江区新兴小学兰巧仕

摘要：随着信息技术的发展，基础教育也正在进行各种形式的信息改革，结合现代教学要求和学生的学习需求，实施有针对性的课堂改革措施，以提高教学的实效性，促进全面发展。发展学生。在小学数学课程中开展计算教学，教师还需要适应信息技术发展的客观需要，积极开展信息技术的合理利用，坚持以学生为中心，改革传统的计算教学方法。策略，并建立信息化的教学模型。充分激发学生的课堂积极性，吸引学生的学习兴趣，引导学生进行有效的计算培训，掌握相关的计算原理，并能够使用计算知识来解决各种实际问题，提高学生的学习和实践技能，以及促进学生整体素质的提高。本文首先简要介绍了基于信息的小学数学计算教学的重要性，然后着重于对基于信息的小学数学计算教学的现状和策略的深入探讨。
关键词：信息化小学数学计算教学；综合素质；战略
        1.基于信息化的小学数学计算教学的重要性
        （1）激发学生对计算机学习的兴趣是有益的。在传统的小学数学教学和教育中，计算一直是非常重要的基本内容，并在学生的数学学习中发挥着重要作用，但是由于计算过程相对抽象，[1]要求学生进行足够的思维活动数学知识的有效思考，影响了学生的学习热情，不利于学生对计算知识的深入学习和理解。这样，在小学数学教学中实施了基于信息的教育改革。就是要改变传统的教学方式，运用新技术形成丰富的教学场景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习数学，参加各种数学计算训练。
        （2）促进学生对计算原理的理解。在小学数学教学中，学生若要掌握相关的计算知识，就必须理解相关的原理，并对相关的计算理论形成简单而清晰的理解。进行计算练习，完成相关的计算任务，创新基于信息的计算教学方法，使学生可以更直观地理解计算原理，了解计算原理在现实生活中的应用，从而加深学生的理解和训练学生逻辑思维可提高学生的计算能力。
        （3）有利于丰富计算机教室的教学内容。信息技术在数学计算教学中的应用可以改变传统教学中单一和简单的教学内容。教师可以利用信息技术在Internet上收集相关的教育资源，[2]结合各种信息工具进行有效的教学计划改革，以形成丰富的课堂教学内容，从而使学生可以学习更多的知识，掌握相关的计算知识的应用。在现实生活中，形成了丰富多彩的教学形式。
        2.基于信息的小学数学教学现状简介
        （1）一些老师不在数学教室里关注信息技术。随着社会信息化的不断发展，小学教育也积极进行信息技术改革，小学数学教育中信息化计算的实施教学方法可以有效调动学生在课堂上的积极性，充分发挥学生的积极性。发挥学生在课堂上的主动性，提高教师对学生的教育质量。但是，在实际教育中，一些教师并不十分重视信息技术。他们认为信息技术只是教学过程中的一种方式，没有太大的教学效果。他们不愿意将过去的教学方法转化为信息，或者仅仅进行简单的改革就无法真正发展基于信息的数学计算教学模式，从而影响学生的计算学习效果。
        （2）小学数学与计算中信息化方法的比较。一位老师根据数学计算教科书的内容要求，结合学生的学习能力和个性特点，在数学教室中实现了计算教育的信息化，并实施了相应的教育创新，形成了一种有效的数学计算方法。教学模式。但是，在具体的信息教育改革中，仍然有很多教师以单调乏味的方式实施它，教学效果并不理想。一些老师只是将原始黑板上的内容转换为视频屏幕，而无法使信息技术工具根据信息技术来工作，从而导致信息技术工具的作用没有得到有效发挥，不利于信息技术工具的发展。为学生学习计算知识。
        （3）学生学习数学计算的动力不强。数学计算本身测试学生的逻辑能力和思维能力。学生很难学习。

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再加上无聊的计算过程，它在计算练习中非常有用。很容易看出学习积极性不高，影响了学生的计算效率，不利于学生计算能力的锻炼。即使有些教师进行了信息技术改革，他们也没有对学生的兴趣进行深入的指导，使整个教学过程变得无聊。学生没有动力，也不愿意参加。他们在计算过程中分神，缺乏专心，他们的想法无效。锻炼会影响计算教学的效果。
        3.基于信息化的小学数学计算教学的具体策略
        （1）更新计算教学观念，建立数学教学模式。随着信息时代的到来，小学数学计算课程也在进行有效的教学改革。实施信息技术为学生提供教育和指导，创建多样化的教学场景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参加计算机培训活动，深入理解各种数学计算原理，并掌握相关的应用计算知识，从而解决各种问题。实际问题。因此，在小学数学教育中，教师要适应信息时代的发展需要，在数学计算教学中更新传统的教育观念，[3]建立基于信息的教学模型，调动学生的课堂参与热情，并掌握各种计算技巧。计算理论进行计算练习，形成活跃的计算学习氛围，锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的数学意识。促进学生计算能力的提高。
        （2）进行直观的示范，培养学生的图像思维能力。信息技术在现代教学中最明显的特点是直观直观，可以方便教师向学生进行示范和操作，并使学生快速了解相关问题。知识和原因将加深学生的印象，并在图像中培养他们的思维。因此，在数学计算教学中，教师可以使用基于信息的辅助教学工具来创建各种可视化的教学环境，以吸引学生在教室中的注意力，从而使学生可以通过视频图片直观地了解相关的计算原理，并能够根据相关原则执行数学运算以解决各种教学问题。提高学生的计算能力。我们学习了加，减，乘，除的计算，并将解决相关的实际问题。什么是加法？什么是减法？什么是乘法？什么是除法？它们之间是什么关系？
        （3）结合信息技术手段，引导学生积极参加小学数学教育。为了利用信息技术进行计算指导，教师需要充分发挥信息技术的优势，利用信息技术转变传统知识内容，引导学生积极参加计算练习，以提高学生的计算能力。因此，教师可以结合教科书的内容来扩展信息技术的应用，吸引学生的学习兴趣，并鼓励学生积极学习数学计算。例如，当指导学生学习四年级数学课程中的“运算法则”时，教师可以首先通过对话来介绍这个问题：骑自行车是一种健康的运动。不，李叔叔有一个骑自行车旅行！然后，老师可以通过多媒体进行演示：李叔叔骑自行车旅行的场景。问学生：您可以从中获得什么信息？组织学生在同一张桌子上进行交流，然后向全班汇报。遵循学生的答案，多媒体会从左到右显示折线图，并显示相关的括号和问题，提示学生通过列式计算解决该问题，从而使学生初步学习使用加法来执行简单的计算和解决实际问题，培养简单的认识意识，提高解决实际问题的能力。还可以鼓励学生开展课外小组合作学习，鼓励学生观察计算公式并总结抽象的运算规律，指导学生使用信息技术进行互动探索，并发展学生的观察能力，泛化能力和语言能力表达能力。
        四、结束语
        总之，在基于信息的小学数学教学中，教师需要及时改变传统观念，认识信息技术在现代教学中的重要作用，并根据教材的需要进行有效的信息创新，以形成信息化。公司的计算教学模式指导学生学习相关的计算原理，组织学生进行各种形式的计算机培训，提高学生的计算能力。
参考文献：
[1]沈金秀.基于多媒体的小学生数学计算能力的培养探究[J].中小学电教,2020(Z1).
[2]毕锋.对现代信息技术辅助小学数学教学的几点思考[J].好家长,2017(39).
[3]黄友谊,余子慧.例谈小学数学计算教学微课选题的方法[J].教育与装备研究,2020(2).
[4]肖蓉.正确使用多媒体提高初中生数学计算能力[J].中国信息技术教育,2014(2).
[5]王艳萍.初中信息技术教学中微课应用及效果分析：以《图片抠取与合成》一课为例[J].中国信息技术教育，2019(Z4).