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如何提高小学高年级语文阅读课堂教学的有效性黄尚宝

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：黄尚宝

[导读] 在新一轮基础教育改革下要求小学高年级语文教师应该把学生作为语文阅读教学的主体，并针对学生的学习特点和接受能力去实行适用于学生的教学模式。

广西百色市田东县思林镇第二小学黄尚宝 531504

摘要：在新一轮基础教育改革下要求小学高年级语文教师应该把学生作为语文阅读教学的主体，并针对学生的学习特点和接受能力去实行适用于学生的教学模式。如何提高小学高年级语文阅读课堂教学的有效性成为教师重点关注的问题，结合目前已有的实践经验提出以下观点。
关键词：小学语文；阅读；课堂教学；有效性
         课堂教学是学生学习知识的最直接的来源，课堂教学的有效性会直接影响着学生的学习态度和学习成绩，因此，作为教师应该关注每个学生的学习能力做到与教学内容相结合，为学生提供一个良好的适合学生身心发展的学习环境，最大限度的提高小学高年级语文阅读阅读课堂的有效性。
        一、培养学生阅读兴趣
        清华大学的余文森教授曾提出过关于有效教学的相关理论，他认为“教学的有效性具体体现在教学能否真正提高学生的学习能力，提高这种能力主要体现在认知和情感两个方面，有效教学就是通过教师在课堂上使用的能够帮助学生掌握知识，提高学生自身能力的适用于学生学习的方式方法[1]。要想提高小学高年级语文阅读课堂教学的有效性首先要培养学生的阅读兴趣，作为老师要了解学生的个人喜好，因材施教。
        老师也应该认识到学生的思维是从疑问开始的，对某一事物上存在着疑虑说明学生在关注且动脑思考后没有得到自己心中所认可或是所理解的答案，所以要结合学生的自身特点找到会产生这种问题的原因，正确的加以引导，要培养学生对世界的认知，通过阅读的形式可以让学生了解除身边以外的事物，再结合于实际生活，培养学生的阅读能力与写作能力相结合，将学生自己所掌握了解到的知识能完整的表达出来，所以培养学生的阅读兴趣是基础环节，对学生的个人发展以及提高小学高年级语文课堂教学质量有着密不可分的联系。
        二、创新优化教育理念
        教师的专业素质是实施有效性教学的关键，提高小学高年级语文阅读有效性教学，需要老师掌握专业知识的同时还要有丰富的文化常识和与时俱进的教学理念，集合学生的情况能制定出科学有效还能用于实践当中的教学目标。提高小学高年级语文阅读有效性教学还要改变传统的教学方式，要充分发挥学生的主体作用，为他们量身制定一套适用的教学方式，不要一味的注重保持课堂纪律，而是让学生在愉快的氛围中学习到知识，减少传统思想下学校带给学生的压力，构建和谐的师生关系，让学生面对老师时能够勇敢清晰的表达自己的想法，增强师生之间的互动性。

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        三、掌握正确阅读方法
        阅读不是盲目的拿起一本书就读，而是根据学生自己的兴趣爱好选择自己能读懂也愿意付出时间和精力去做的一件事，作为老师可以适当引导学生根据他们当前的学习水平，为他们挑选一些适合的阅读方法和技巧[2]。例如：在学生阅读一本人物传记时，老师也可以适当的为学生普及一下人物当时所处的社会背景，让学生认识到事物的两面性，不要一味的相信表象，要有通过表看去看本质的能力，在阅读的过程当中也要保持良好的阅读习惯，遇到不理解的地方及时标注，去问能够帮助学生解决疑问的人。当学生保持着良好的阅读习惯和方法，通过阅读掌握了大量的知识后也有利于学生在日常的考试写作中能够正确把握住写作要求确定写作主题，在写作的过程中也能正确的引经据典，在已有理念基础上提出自己的见解，当学生掌握了一定的基础，也有利于老师在教学实践中能够深入的为学生讲解他们所需要的知识，进行一场有效的实践教学。
        四、开展课外实践活动
        教育离不开生活，只有将教育与生活相结合，学生才能将课本上的知识合理运用到实际当中，有效的教学方法需要打破传统的固化式教学模式[3]。作为老师应该在学习之外的时间组织一些能活跃学生身心的课外活动，也可以让家长参与其中，便于他们了解学生目前的学习状况和内心想法。
        例如：以“培养学生核心素养”或者“提高学生道德品质”为主题进行一次社会实践活动，让他们通过自身的力量去力所能及的帮助一些目前遇到了困难的人，也可以组织参观博物馆，展览馆或是书本当中出现的人文景观和自然景观等，让学生设身处地的去了解一个民族文化，感受国家目前的科技水平实现寓教于乐的同时也充分的调动起学生的积极性和参与性，给予学生发挥想象空间的权利，来提高学生的创新能力和自主能力，借此提高小学高年级语文阅读课堂教学的有效性。
        结论：以学生为主体是教育的本质要求，根据学生的特点制定相应的教学方案，既能提高学生的学习兴趣又能保证一场有效的课堂教学，所以在小学高年级语文阅读课堂教学中，必须充分考虑学生所具有的特点，改变以往的教学观念，运用合理适用的教学方式来调动起学生的学习积极性，正确培养学生的阅读兴趣，有效的提高小学高年级语文阅读课堂的教学质量。
参考文献：
[1]李晓芬.浅谈提高小学中高年级语文阅读教学的有效性策略[J].基础教育，2019（25）：54
[2]胡永俊.提高小学高年级语文阅读教育有效性的使用策略探析[J].学周刊，2020（12）：76—77
[3]卢荣鲜.如何提高小学高年级语文阅读课堂教学的有效性[J].读写算，2015（7）：169