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新课改下兴趣教学法在初中语文教学中的应用分析

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：陈娜

[导读] 语文是初中教学的重点科目之一，它构起了人与人交流的桥梁。学好语文，有助于提高初中生的口头表达能力、观察能力和写作能力。

内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第一中学陈娜 017300

摘要：语文是初中教学的重点科目之一，它构起了人与人交流的桥梁。学好语文，有助于提高初中生的口头表达能力、观察能力和写作能力。本文指出了初中语文课堂教学中存在的问题，就兴趣教学法在初中语文教学中的应用进行了细致地分析，提出在新课改教学理念的推动下，初中语文教师要不断改进教学方法，探索多元化的课堂情境，开展主题化学习，大力挖掘和培养学生的学习兴趣，提高学生的语文学习素养。
关键词：新课改；兴趣教学法；初中语文教学
        语文是学习其他学科的基础，是实现人际交往的保障。学好语文，对提高初中生的口头表达能力、观察能力和写作能力都非常重要。新课改下初中语文教学的要求就是要培养学生对语文的热爱情感，活跃课堂氛围，提高语文的学习效率。兴趣是人们对外界事物的一种喜爱情绪，引导人们自发地、积极地去探索事物、认识事物。兴趣教学法就是通过激发学生的学习兴趣从而达到学生主动参与教学活动的目的。因此，充分利用兴趣教学法对提升初中语文的教学效果具有非同小可的意义。
        一、初中语文课堂教学中存在的问题
        长期以来的语文课堂教学存在以下几个问题：未重视学生的学习兴趣的培养，兴趣是内在的驱动力，胜过一切外在的诱导效果，教师在进行课堂教学时，理应加强对学生学习兴趣的培养，但实际情况却不是如此，在现实中由于受课程进度和考核方式的限制，语文教师往往对学生的学习成绩更加关注，典型的应试教育特点；教学方法创新度不够，语文教师由于教学任务重，不注重对新教学方法的摸索与尝试，灌输式的教学方法早已不适应新时代下的初中生，学生被动地接受知识，大大磨灭了学生对语文的兴趣；课堂教学氛围较为单一，呆板的课堂学习氛围不利于学生学习兴趣的培养，学生在课堂上不敢畅谈自己的想法，不乐于分享自己的学习心得，不愿意展示自己的知识积累，让学生无法感受到主体地位带来的学习成就感，最终影响了初中生语文学习的效果。鉴于此，初中语文教师必须采取多种方式提高学生的学习兴趣。
        二、兴趣教学法在初中语文教学中的应用分析
        1. 创新教学方法，激发学生学习兴趣
        科技的创新推动着时代前进的脚步，现如今越来越多的现代化技术和智能化设备开始融入课堂教学中，突破了教师原有课堂教学思维的模式，转变了教师传统的教学观念，将更多的生动感、直观感、趣味感和形象感带进课堂。多媒体教学设备和传统教学的结合让教学充满活力，让学生对语文学习充满了探究兴趣和学习欲望，有助于提升教学活动的效率。例如在部编版初中语文七下教材第四单元的教学中，本单元主要包括的是对中华美德歌颂的文章，可以净化人的心灵，有助于初中生树立正确的人生观和价值观。

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所以教师在设计课堂时可以先从网络中搜索大量的名人事迹，其实2020年武汉爆发的新冠病毒事件中就涌现出了很多原本在平凡岗位上的医务人员不平凡的故事，体现了整个中华名族的气节与担当。资料的形式可以多样化，包括图片、视频采访等，因为此事件学生亲身经历，体会颇深，可选取几个学生代表发言。此时教师对学生发言进行点评、引导，学习中华民族传统美德的故事让学生更有自豪感。这样在多媒体资料的激发下，学生以足够的兴趣加入到学习活动中来，学习活动得到了深度的开展。
        2.创设多元化的课堂情境，激发学生学习兴趣
        多元化的课堂情境是提升教学效率的有效方法之一，运用多元化的课堂情境为学生创建不同的学习环境，让学生受课堂情境的影响从内心充分调取自己的生活经验与情感思维。因此初中语文教师根据教学内容的需求穿插多元化的课堂情境。例如在部编版初中七下册第五单元的教学中，教师可以向学生们发问：“大家在假期的时候都有外出游玩的经历吧，有没有留意过旅游中的美呢？”学生们大部分会说有。教师继续问：“美在哪里呢？有没有同学能具体描述一下，让我们一起来想象一下景色之美，还是植物之美，亦或是游人之美呢？今天就让我们一同带着游玩的心情欣赏第五单元的文章，看看作者笔下的景色与大家体验的景色，熟美？”学生们在游玩情境的带动下踊跃地开展了学习活动，保证了教学效果。
        3.开展主题化学习活动，激发学生学习兴趣
        主题化教学活动就是借助活动的背景，围绕一个主题将相关内容有机整合，让学生在活动获取知识，激发学生的学习兴趣。初中生生性好动，在教学活动中展开学习，既满足了学生个性发展的需求，同时也营造了轻松、活跃、和谐的课堂氛围。例如在部编版初中七下册第六单元“探险”主题的教学活动中，教师可组织学生先开展小组活动，让小组学生共同收集探险或科幻方面的文章，制成PPT，然后在班级中进行展示并讲解，大家一起讨论探险的意义或是科幻思维的来源。未来的不确定性深深地吸引着学生，因此学生的积极性空前高涨，讨论激烈，无论是在相关主题的学习或写作中都积累了丰富的素材与经验。
        三、结语
        总之，在新课改教学理念的推动下，初中语文教师要不断改进教学方法，探索多元化的课堂情境，开展主题化学习，让学生能够以“主人翁”姿态积极地投入到语文学习活动中，提高学生的语文学习素养。
参考文献
[1] 管东奎.智慧课堂环境下激发学生写作兴趣策略探究[J]. 安徽教育科研, 2020, (15).
[2] 林莹.对初中语文课堂教学激发学生兴趣举措的研究[J]. 才智, 2020, (16).
[3] 王华. 新课改下兴趣教学法在初中语文教学中的运用探究[J]. 科学咨询/科技管理, 2019, (4).