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教师评价在小学数学教学中的作用

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：覃线

[导读] 在过去的教学过程中，我们大多采用单一的评价方法，这势必给实现教学目标带来很大的障碍。

柳州市柳江区穿山镇六庙小学覃线 545107

摘要：在过去的教学过程中，我们大多采用单一的评价方法，这势必给实现教学目标带来很大的障碍。因此，在教学过程中，教师必须探索评价的方法和手段，使其与多个目标保持一致，从而使学生获得全面的发展。特别是对于学生的家庭作业，教师应采用多种方法进行评价，以使学生获得更好的发展。
关键词：小学数学；作业评价
        通过小学数学教学，对学生的作业不仅要实现多元化发展，而且要采取适当的评价方法和手段，使学生的发展更有针对性和目标性，能及时反馈与学生发展有关的信息。在过去的教学过程中，我们大多采用单一的评价方法，这势必给实现教学目标带来很大的障碍。因此，在教学过程中，教师必须探索评价的方法和手段，使其与多个目标保持一致，促进教师自身的不断发展，促进学生的全面发展。在课程评价改革中，我们会遇到很多问题。下面，作者结合自己的教学经验，将陈述的重点放在对学生作业的评价改革上。
        1.作业评价可以加强和促进学生的发展
        教师的导向性对小学生具有很强的影响。他们内心深处都希望得到老师的认可和赞赏，并希望得到老师的尊重。他们在学校的所有活动以及生活中的某些行为都值得老师去赞赏的。因此，为了促进教学效率的提高，教师必须学会尊重和赞赏学生。在评价学生的作业时，教师应以欣赏和尊重的态度去评价每一位学生作业，从学生的作业中发现他们的亮点，并通过积极和赞赏的语言激励学生。这样，随着老师的欣赏，学生的心会变得更加舒展，他们的自信心会更强，从而促使他们向好的方向发展。从心理学上讲，学生获得称赞的次数与他们的行为再次发生成正比。因此，如果教师能够在适当的时候对学生进行适当的鼓励性评价，就能顺畅地激发学生的上进心态，并在师生之间产生共鸣。如果学生喜欢动脑筋，我会这样说：“你的意见不同，老师看完后会感到精神焕发！真实奇思妙想，太棒了！”如果学生有点草率，我会给他这样的评论：“你的解决问题的方法很好，但是仍然存在一些小问题，请仔细检查！老师希望你可以告别粗心大意，并成为一个细心的小朋友。”如果学生的写作很草率，我会说：“这项作业已经很好地完成了。如果你可以将这种出色的作业与漂亮的字体相匹配，那么老师认为那会更好！”曾经有人生动地描述了老师的语言是一把钥匙，一把火炬和一颗种子，因为它可以抓住学生的心灵之窗打开，为学生们照亮了未来，并深深地埋在学生的心中。因此，教师应更多地了解学生，与学生进行精神、语言的沟通，关注他们的发展，欣赏和关爱每个学生，促进师生之间的和谐关系，并让学生利用家庭作业与老师进行沟通和交流。当学生的心满意足时，他们将更加积极地获取知识，我们的课堂教学效率将大大提高。

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2.让学生的学习态度随着作业的评价而改变
家庭作业的主要功能是培养学生的责任感，使他们养成良好的学习习惯。由于学生的人格特征各不相同，他们对家庭作业的态度也大不相同。一些学生对数学学习有浓厚的兴趣，他们在做数学作业时可以仔细思考并独立完成，甚至可以灵活地解决问题。有些学生不太喜欢数学。他们在做家庭作业时比较不耐烦和草率。当他们收到老师批阅过的作业时，他们只是看看一下分数就将其放在一边，不去看看或对照一下自己的错误，具体错在哪里，为什么错？因此，当教师看到这些学生的作业时，就必须注意评价的语言艺术，不仅要保护学生的自尊心，而且要使学生乐于接受。就是说，老师的批评应该尽量灵活多变，小学是儿童身心发展的重要时期。在此期间，它们的各个方面都发生了很大的变化。因此，教师在进行评价时必须适应当前的情况，并且保持不一致。在评价学生作业时，教师应以他们的个性特征作为参考，结合学生的实际进行评价。不要将学生与学生间进行纵向横向对比，否则会极大地影响学生的学习热情和自信心。在评价学生的作业时，我们也可以使用“等级+简短语言”方法。如果学生的作业做得不错，我们可以这样评估：A +格式是标准，奇思妙想。如果学生的作业有点草率，我们可以这样评价：B +希望下次做得更仔细。这种方式不仅可以让学生了解自己的作业水平，还可以通过这种方式实现情感交流和师生之间的有效交流。
3.作业评价可以促进学生态度的改变
对于作业评价，“数学课程标准”说：“评价结果应具有激励导向的作用，并应以发展的眼光看待学生。”这就要求教师在评价过程中应努力鼓励学生朝积极方向发展。批评和表扬两者要巧妙结合。在表扬时，教师应指出为学生进一步努力的方向。批评时，教师必须肯定学生的进步。这有利于提高学生的学习信心，促进学生的整体发展和个性发展。例如，对于喜欢在课堂上做些小动作从而影响他们的学习的学生，老师可以这样说：“你最近没有取得太大进步，你能告诉老师为什么吗？从你的平常表现来看，你是个很聪明孩子们，老师会相信你能很好地学习数学。老师愿意帮助你，让我们一起努力！”再举一个例子，对于成绩有所提高的学生，老师可以说：“你写的字进步如此之快！我年轻的时候，我的写的字比你好得多了，但老师仍然想向你学习。这项作业完成得非常好！”或“你总是第一个上交作业。批改你的的作业确实是一种享受！”老师的一句赞美，一个赞许的微笑和善意批评可以激发学生阅读后学习数学的内在动力，并使他们有信心很好地学习数学。如果教师改用“课堂不听课，连这么简单的问题都不会做”这样的语言责骂，学生反将具有反叛之心，这也将影响他们对学习数学的信心。此外，为了关注每个学生的学习过程并为他们的成长留下良好足迹，老师还可以为学生建立一个“成长记录袋”。记录袋中的信息包括学生最满意的家庭作业，最满意的试卷和每周荣誉勋章，以及学生的课堂练习作业。成长记录袋不仅可以使学生感到成功，而且可以极大地激发学生的学习热情，同时也为家长提供及时了解学生就学情况的便利。
参考文献：
［1］韩利壁.浅析新课程下的小学数学作业评价[J].现代教育科学：教学研究，2011（9）：78.
［2］吴宏琴.小学数学教学中创新作业评语的作用[J].小学生：教学实践，2015（7）：43.