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部编教材下的小学语文古诗词教学策略韦玉娟

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：韦玉娟

[导读] 教育部编纂的教科书是教育部编撰的，投入了大量资源，一直引起教育界的关注。在内容和材料上，部分编辑的小学汉语教材顺应了时代发展的需要。

柳州市柳江区土博镇中心小学韦玉娟

【摘要】教育部编纂的教科书是教育部编撰的，投入了大量资源，一直引起教育界的关注。在内容和材料上，部分编辑的小学汉语教材顺应了时代发展的需要。传统文化的内容特别是古诗的教学内容有所增加，教学难度也有所提高。在教学过程中，教师应明确系教科书的出发点，采取不同的教学策略，使学生更好地适应系教科书概念的教学。
关键词：部编教科书；小学语文；古代诗歌教学
        1.为古代诗歌创造教学环境，激发学生的学习兴趣，并培养他们的中文核心素养
        对古诗的研究不仅依靠老师的解释和学生的朗诵和朗诵，还可以使学生更好地理解古诗的内涵。小学生的认知能力有限。教师必须帮助学生以多种方式表达诗歌的境遇。口译，使学生能够树立正确的中文核心素养。在教学过程中，教师应事先安排教学工作，并根据实际教学内容创造教学情境，以更好地帮助学生理解古诗的涵义，增加课堂教学的兴趣，激发学生学习古诗的兴趣。有多种创建情境的方法。教师可以通过联系生活和设置问题情境来创造情境。对于学生而言，与其他类型的文本相比，古诗词含混不清，导致学生对古诗词学习的兴趣不足，难以理解古诗词的简洁性和简洁性。教师在教学过程中运用学生的思想与现实生活息息相关，使学生可以从古诗研究中体会到生活的美，深刻理解古诗与生活之间的紧密联系，使学生认识到古诗与生活之间的紧密联系。古代诗歌所呈现的处境是我们日常生活中可以触及的。对古诗词的学习不再感到距离的存在，增强了学生的同理心，使学生学会在生活中发生的情况下使用适当的古诗词，并使学生了解古诗词和表达情感的情况。教师还可以通过一系列问题来建构情境，让学生根据每个问题逐渐理解古诗，使学生从浅到深地解读古诗，这将有助于增强学生对学习的信心。古代诗歌的创作，培养学生学习古代诗歌的意识。教师还可以通过故事的描述来建构情境，让学生进入故事情境，让小学生体验故事中古诗的创作情境，吸引学生探索古诗本身的内容，以及激发学生学习古诗的兴趣。为学生开展更深入的学习打下基础。拓宽学生视野，扩大阅读教学范围在汉语阅读教学中，教科书中的阅读内容是有限的。如果教师想着重培养学生的阅读能力和阅读能力，就需要使用课外阅读书来增加学生的阅读知识储备，使他们能够在课堂上加深了解和掌握知识，更好地实现课堂教学的提高。学生的阅读能力。这也可以充分发挥信息技术的优势，充分利用现代信息技术设备，开发和利用语言课程资源，增加学生在课堂上学到的信息量，帮助学生理解其他文章，进一步培养学生的语言阅读技能和能力，拓宽学生视野，全面提高学生的汉语阅读素养。不仅如此，合理使用信息技术设备可以使学生在老师的指导和帮助下深刻理解本文的主要思想。现代信息技术设备还为中文阅读教学提供了丰富的阅读资源和广阔的阅读空间，不仅可以引导学生在课堂上积极主动地进行探索和学习，还可以鼓励学生有意识地，主动地找到一些有关的信息。
        2.创新教学方法，提高学生的学习热情
        小学时期的古诗教学更多地依赖于教师的相对感性教育。教师无法通过单一形式的传统教学很好地实现教学目标。教师应注意教学方法的变化，并结合本系及其本人编写的教科书的特点。积累的教学经验创新了教学方法，扩大了学生学习古诗的方式。部分编辑的教科书的教学理念不仅是让学生学习古诗知识，更重要的是，让学生掌握学习古诗的能力和学习古诗的能力。同时，还要求教师创新教学内容。教师可以通过让学生讲故事，唱歌和表演来解释古代诗歌的内容，从而使学生对作品的形式有很好的理解。教师还可以使用思维导图来指导学生分析古代诗歌，从而使学生可以使用思维导图来更直观地分析古代诗歌。

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通过查看学生思维导图的产生，帮助学生理解古诗和背诵古诗，教师可以直观地理解学生对古诗的理解和分析，同时允许教师有针对性地处理学生的问题。进行教学，培养学生的逻辑思维能力，让学生掌握分析古诗的方法。教师还可以允许学生将思维导图制作为图形场景，从而使学生可以感受到古代诗歌的美丽。
        3.利用微型班级来辅助教学，增加师生互动，并帮助学生改善古代诗歌教学体系
        随着信息技术的不断普及，微型课堂在课堂上的应用已逐渐普及。远古诗情离我们很远。在许多地方，学生甚至在日常生活中也无法经常触摸它，这导致对古代诗歌某些事物的模糊理解，这不利于学生对古代诗歌内容的理解。教师使用微型班级来辅助教学，可以更直观地向学生展示古代诗歌的生动场景，使学生更清楚地了解古代诗歌中出现的事物，并在吸引学生注意力的同时扩大学生的视野。迷你类视频很短。每个视频都详细解释了教学的要点，有助于学生掌握教学的要点，明确学习任务，有效地促进学生对古诗的学习。小学生的学习水平不同，存在一定差异。教师可以使用微型班级进行不同级别的教学。根据学生的实际掌握情况，反复播放微型视频，使学生可以进行自主学习，并在一定程度上具有不同的学习能力。为学生提供更好的学习方法，使每个学生可以根据自己的理解能力进行详细而适当的学习，从而使每个学生可以学习一定量的知识，并提高教师的课堂效率。小学生的理解能力有限。在教学过程中，教师不应让学生完全依靠学生来学习古诗。播放微型课堂录像带时，教师应从侧面通过面对面的微型课堂教学，从侧面提供相应的说明和指导，引导学生理解古诗词，使学生逐步积累丰富的古诗知识。学生建立健全的古诗学习体系，为以后的学习古诗打下基础。
        4、拓宽学生视野，扩大阅读教学范围在汉语阅读教学中，教科书中的阅读内容是有限的。如果教师想着重培养学生的阅读能力和阅读能力，就需要使用课外阅读书来增加学生的阅读知识储备，使他们能够在课堂上加深了解和掌握知识，更好地实现课堂教学的提高。学生的阅读能力。目的。这也可以充分发挥信息技术的优势，充分利用现代信息技术设备，开发和利用语言课程资源，增加学生在课堂上学到的信息量，帮助学生理解其他文章，进一步培养学生的语言阅读技能和能力，拓宽学生视野，全面提高学生的汉语阅读素养。不仅如此，合理使用信息技术设备可以使学生在老师的指导和帮助下深刻理解本文的主要思想。现代信息技术设备还为中文阅读教学提供了丰富的阅读资源和广阔的阅读空间，不仅可以引导学生在课堂上积极主动地进行探索和学习，还可以鼓励学生有意识地，主动地找到一些有关的信息。互联网。然后，将与文章内容相关的信息进行归类和汇总，并与班上的其他学生进行交流和讨论，从而使不同学生的汉语学习思想发生碰撞和传播。这也可以充分激发学生对汉语阅读的兴趣，进一步提高学生的信息收集和整合能力，培养学生的自主探究与合作能力，为学生未来的汉语学习和自主探究实践打下坚实的基础。
        五、结束语
        在教材观念的指导下，对小学古诗词的教学，可以有效地帮助学生认识中华民族的传统美德和深厚的文化底蕴，丰富古诗的素材，有效地培养学生的美感。在教学过程中，教师应始终注意根据古诗的教学特点，不断完善自身的教学方法，以接近学生的学习追求，真正让学生理解古诗的内容。
参考文献：
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