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体育游戏在初中体育教学中的运用策略研究

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：杨晓东

[导读] 新课改全面推进背景下，学校各学科教学活动均展开相应调整、改进，以此同新课改要求相符。

云南省玉溪市元江县因远中学杨晓东 653300

摘要：新课改全面推进背景下，学校各学科教学活动均展开相应调整、改进，以此同新课改要求相符。此背景下，体育学科在初中教育体系中所占据的地位日渐提升，要求教师也需注重传统体育教学模式的改革，借助先进教学模式的引入，调动学生课堂活动参与兴趣，推动学生体育技能的提升。
关键词：体育游戏;初中体育教学;运用策略
        引言：随着素质教育深入实施，“五育”中的体育变得越来越重要。传统体育教学多是教师重复讲解、学生重复练习，因此学生感觉枯燥无味，还很容易累，教学效果不佳。青少年发展时期，学生们天性活泼而很爱玩，在初中体育教学中充分运用各种形式的体育游戏进行教学，可以激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握体育运动技能，增强学生体能，对促进学生心理和身体素质的发展有着重要的作用。
        一、借助体育游戏辅助教学，突出学生的主体地位
        在整节体育课中，教师都应该以学生为中心，这样不仅符合新课标的要求，又能使课堂教学更有效。只有学生理解与掌握了体育的基本知识，才能应用到生活实际中，教师也才能够有效地完成教学任务。例如，在进行短跑训练时，为了让学生跑得更快，使课堂更加有趣，教师引入“信息传递”这个游戏。即让学生分成两个小组，小组成员都要相隔一段距离，教师先把信息传递给小组的第一个学生，然后这个学生要把信息传递给下一位同学，以此类推，直到最后一位学生接收到信息。游戏的最后，教师将小组传递信息的准确性以及速度作为评定标准，确定胜负。在整个游戏活动中，学生始终是活动的主体，教师根据学生在游戏中的表现讲解短跑的规则和作用，获得了好的教学效果。由此可见，教师借助体育游戏进行教学，突出了学生的主体地位，让学生在游戏过程中逐渐内化所学的体育基本知识，领会游戏规则，并且会自觉遵守规则，最终取得小组比赛的胜利，为后面的体育教学做好了铺垫。
        二、合理设计应用体育游戏，保证体育游戏应用的有效性
        在初中体育教学中应用体育游戏开展教学的主要目的就是为了能够激发学生的体育学习兴趣，让学生能够通过体育锻炼达到强身健体的目标，以此使得学生能够获得一个健康的身体。不仅如此，体育游戏在初中体育教学过程中的应用还体现在培养以及发展学生各方面能力，比如，团队协作能力、创新能力等。在此基础上则要求教师在设计体育游戏的过程中要选择有一定教育意义的体育游戏，同时还要注重针对体育游戏课堂实际运用情况加强创新，甚至可以让学生自主针对体育游戏进行创新，进而使得学生的各个方面能力获得有效培养。其次，教师在设计体育游戏的过程中需要建立在体育课堂教学内容以及教学目标的基础上，进而保证学生能够在游戏的过程中完成学习任务。

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最后，教师应根据初中学习阶段学生实际情况进行游戏的设计，其中包括：学生兴趣爱好、理解能力、认知能力、体育技能掌握程度、体育知识掌握程度、身体素质等各个方面，进而保证体育游戏应用的有效性。
        三、在体育游戏中融入技能
        体育教学中的体育游戏兼顾“体育”和“游戏”两大因素，这意味着在实际教学中，教师不仅要凸显游戏的趣味性，更要凸显体育的教育性，即在体育游戏中融入体育专业性技能。中学体育涉及大量专业相关的知识和技术动作，广泛覆盖田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，教师应当积极将教学内容和体育游戏相结合，在游戏中融入各种各样的体育技能，确保学生能够在收获游戏乐趣、感受游戏快乐的同时，有效锻炼身体，增强体质，熟练掌握体育技能。以“投篮高手”这一体育游戏为例，教师在组织开展体育游戏时，将学生分为6人一个小组，通过小组竞赛的方式来展开游戏，最终投篮得分较高的小组获得胜利。在正式开始游戏之前，教师给予各个小组足够的练习时间，并对投篮技术动作进行了详细讲解与示范。通过这一个简单有趣的体育游戏，教师以更加趣味化的方式实现了技术动作的教学，让学生能够积极主动地探索投篮动作诀窍和规范，让专业化的体育教学不再显得过于枯燥和乏味，更容易被学生所吸收和掌握，取得良好的教学效果。
        四、总结体育游戏的活动过程
        要利用游戏教学法有效开展体育教学，教师除了注重活动过程外，还要注意最后的总结活动，总结是对整个活动过程的回顾，有利于促进游戏教学质量的提高。要有效对体育游戏进行总结，教师在游戏结束后，首先请每个小组对自己的活动表现进行自评，接着让每个小组之间展开互评，最后教师再结合学生的评价进行总结与补充。学生评价主要从应用展示、团结合作能力、竞争意识等方面展开，这种评价方式能够凸显学生的学习主人翁地位，让学生对自己的活动表现进行积极的回顾与反思，总结经验与教训，不断改善自己的不足。教师在进行总结性评价时，要以激励和肯定为主，肯定学生在活动中的表现，再针对学生活动中较为突出的问题给予具体明确的指导建议，让学生在以后的活动过程中能够有效改进。
        结束语
        综上所述，教师将体育游戏同体育教学活动相结合，可于调动学生学习兴趣的同时，帮助学生对体育运动乐趣加以体验，推动体育教学效率的提升。如教学活动中，教师可借助构建活跃教学氛围、激发学生学习热情、丰富体育游戏形式等策略的采取，为体育教学的高效展开打下基础。
参考文献
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[2]马仁祝.探讨初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].新课程,2020(52):219.
[3]朱建东.探析初中体育教学中体育游戏的应用策略[J].求知导刊,2020(52):89-90.