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互联网+在小学数学课堂教学的应用

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：雷霄

[导读] 科学技术在追求美好生活中的不断进步，改变了我们的生活方式，促进了各个行业的快速发展。在新技术的推动下，我们的教育行业也发生了翻天覆地的变化。

柳州市柳江区三都中心小学雷霄

【摘要】科学技术在追求美好生活中的不断进步，改变了我们的生活方式，促进了各个行业的快速发展。在新技术的推动下，我们的教育行业也发生了翻天覆地的变化。它提高了教师课堂的教学效率，为教育的快速发展提供了很大的帮助。教育在持续的应用研究中取得了进步。随着“ Internet +”的技术创新，这种新兴技术支持的教育模式也发生了翻天覆地的变化。 Internet +教学模式是利用现代技术，合理规划校际平台，连接多个系统，合理利用教学资源和配套软件等科技手段，全面提高教师的课堂效能。弥补传统教学设备的落后性，利用更多的教学资源，为学生提供更好的教学质量。如何利用新兴资源为小学数学课堂提供帮助是本文的核心内容。
关键词：互联网+；小学数学；课堂教学；应用
        一、小学数学教学环境现状
        随着素质教育理念的提升，全民对素质教育有了更深刻的认识。教育是为了更好地提高全民综合素质，培养适应现代社会快速发展，为社会做贡献的人才。学生在学校度过的时间是为将来进入社会奠定基础，而学校作为学生学习的温床，是培养面对社会的学生的主要位置。随着我国新课程标准的实施，新的教学理念被越来越多的教师采用，但现阶段的新课程改革更多是在理论层面上。教师不能将理论与实践很好地结合起来，实施效果和理想仍然存在。差距，学生的表现仍未达到理想水平。教学大纲指出，在课堂教学中，教师应注意与学生的积极互动，相互沟通，共同发展，重点是在主动学习中培养学生的自主性和独立性。以人为本的教学才是他们的教学理念。数学是一门比其他学科要求更高逻辑和推理标准的学科。如果教学方法仅依靠指导学生模仿和记忆，就无法实现该学科教学的真正目的。在这一阶段，小学数学课堂教育存在以下问题：首先，由于学生无法学习，他们的考试成绩很差，并且由于表现不佳，他们失去了学习的兴趣学习周期。第二个问题是学生没有掌握正确的学习方法，从而导致学习兴趣下降。
        二、如何提高学生的学习效率
        学生的自主学习能力和自主获取知识的能力是建立在学习兴趣的基础上的，素质教育强调自主学习能力和自主学习能力的培养。基于这两点的要求，为了提高学生的学习效率，培养学习兴趣，进而提高自主学习和自主学习的能力。教师可以在课堂上尝试不同的教学方法。以下是几种常见的教学方法：学习必须首先引起学生对未知事物的好奇心，而好奇心在小学生中最常见。众所周知，“兴趣就是学习最好的老师”的原则可以从这一点入手，以提高学生的学习效率，把握学生探索未知事物的愿望，教师可以指导学生通过培训来参与学习。只有在良性循环和鼓励下，才能促进学生积极地学习知识和主动学习；实现自主性和独立性；能够得到良好的锻炼；与传统教室不同，新课程改革后的标准要求我们的老师课堂上的教学不再是教学的主体，学生成为课堂上老师在任何时候都必须观察的对象，并感知学生在课堂上的注意力和学习状况，而不必注意课堂上的顶尖学生，并始终注意中下游学生。
        三、“互联网+”对小学数学课堂教学模式的影响
         “ Internet +”技术通常是指教师，他们充分利用Internet技术在课堂上提供便利，合理地使用现代信息技术，并与我们传统的面对面教学方法相结合。这是教育界一种新的教学方法和观念。互联网技术具有良好的信息开放性，实时信息替换和信息共享能力，弥补了传统教育方法的不足，为学生提供了更好的学习资源和相互交流的空间。同时，教师还可以通过“ Internet +”技术共享课件。教师还可以彼此交流教学经验，找到他们在不同课件中所缺乏的东西，并积极学习。师生还可以利用Internet +技术实现课后交流，并及时检查学生知识体系中的不足。 “ Internet +”技术为数学教室提供了更全面的数据基础。教师合理使用新兴技术，合理分配教学资源。在传统的文字教学的基础上，他们可以配备更多图片作为教材和摘要。教学理念变得具体，全方位提高了教材的可读性。

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使用“ Internet +”技术可以很好地提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
        四、在小学数学课中合理使用“ Internet +”技术
         （1）全面提高学生的阅读能力
        新课程改革后，对学生阅读能力的培养也是教学大纲的要求之一。但是，数学老师常常忽略了在数学课堂上培养这一点的方法。传统教育认为技术专业是专业化的。尽管这种理解不一定是错误的，但是技能的培养通常会更加注意学习过程中的训练。因此，即使在数学教育中，阅读能力的培养也不容忽视。小学数学教科书的编写实际上提高了教科书的可读性，配备了更多的插图和插图，一方面吸引了学生的注意力，另一方面也旨在培养学生的阅读能力。因此，在数学课堂的教学过程中，教师使用教科书来指导学生的学习，同时也要培养学生的阅读能力，指导学生将主题与插图结合起来，以更好地理解教科书的内容。但是，仅使用教科书中的材料进行教学是不够的。教师可以使用“ Internet +”技术在教室中在线学习，从而为学生提供更多的教学材料。例如，在学习“钟表意识”一章时，教师可以使用Internet技术找到一些与时间有关的图片资料，以帮助学生在完成课本和资料的教学后巩固他们的学习知识。在巩固知识的同时，使用图片为学生提供一些日常知识。
         （2）通过互联网+技术提高学生的动手能力
        理论与实践相结合的观点也是我们的教学标准之一。学生在课堂上学到的东西必须用于日常练习中，以表明该知识已被学生充分利用。例如，在学习“平行四边形”一章中，可以同时使用Internet +技术。教师可以找到一些有关制作平行四边形的教学视频，并指导学生跟随这些视频在课堂上制作平行四边形模型。模型完成后，引导学生感觉平行四边形的不稳定性并比较三角形之间的差异。利用动手能力和理论相结合，使抽象概念具体化，并为现实中的具体概念提供基础。尽管该理论已在实践中得到充分验证，但学生的动手能力也已投入实践。这种学习方法加深了对概念知识的理解，可以更好地提高课堂教学的效率。 4.3利用Internet +技术来培养学生的动手能力。新课程的预习和复习有利于学生对学习概念的吸收和运用，这是教学中必不可少的两个环节。在课程结束时，教师可以安排下一章内容的预学习。他们还需要引导学生在课堂开始时回顾上一课的学习内容，并始终将学生作为教学的主体。从角度出发，及时检查缺陷并弥补泄漏。利用互联网技术在课后及时解决学生的难点，增加与学生的沟通也是提高教学效率的一种手段。
        五、总结
        为了提供更好的生活方式，科学技术可以通过合理设置教学链接来使用新工具来提高小学数学课堂教学的质量和效率。更多的教学应注重培养学生的自主学习能力和学习主动性。除了数学课堂教科书的内容外，它还强调了课堂教学的“以人为本”的教学重点，利用Internet +技术来激活课堂的整体学习氛围，利用Internet +技术来创新我们的教学，并结合教师指导学生积极参与的教学方法。在新时代，出现了与时俱进的新方法，尊重学生的个性化教学，在日常数学课堂中更好地贯彻“以才干，以人为本”的教学理念。教学以促进教育行业的进步。使我们的素质教育全面提高到一个新的水平。
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