王翠健
山东平度市技师学院 山东平度 266700
摘要：论文探究了通过《机械制图》和CAD绘图教学培养和提高技工院校学生的职业素养的方法和种类，对技工院校教学很有借鉴意义。
关键词：技能报国 严谨细致 吃苦耐劳 团队合作 爱岗敬业
山东省技工教育和职业培训科研2020年一般自筹课题，课题编号：RSJY2020-Y008
《机械制图》是数控加工、钳工、汽车维修等机械类专业的专业基础课，是学生的必修课。技工教育的培养目的是就业教育，学生毕业就要踏上工作岗位。我认为除了工作需要的专业技能，毕业生的职业素养培养更为重要。如何在《机械制图》教学中培养学生的职业素养？让学生毕业后能够尽快、更好的适应岗位需求，这是我从事《机械制图》教学近30多年来一直思考的问题，我认为主要培养以下职业素养。
一、培养学生技能报国的使命感
习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上提出：要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。弘扬劳模精神，激发奋进力量，要努力建设高素质劳动大军。而我们技工院校培养的就是具有工匠精神的技能人才。我在教学中注意渗透这些道理，勉励学生苦练技能，告诫他们要有技能报国的使命感，学好各门课程，尤其是专业课和《机械制图》等专业基础课。
刚刚结束的“企业数字化转型峰会暨2021年山东CIO智库峰会”，总结分享数字化转型成功经验，展示创新应用成果案例，同时展望十四五前沿信息技术趋势，加快5G、工业互联网、工业大数据、人工智能、云计算、区块链等技术在企业的深入应用，促进工业化与信息化全面融合，推动制造强省、数字强省建设，实现高质量发展。练好技能，为中国制造、中国创造夯实基础，为高质量发展提供有力人才支撑。
由此可见，企业数字化转型是趋势，我在教学中注意把《机械制图》和《CAD绘图》结合起来，让学生学会电脑绘图软件的学习路途，教会学生学习方法，让他们具备自学能力，即使以后的绘图软件不断更新变化，学生也能触类旁通，自己学会。能够在以后的工作岗位上为助推家乡经济发展出一份力。
二、培养学生严谨细致的职业素养
在机械制图教学中，我要求学生具备高度的严谨性。让学生明白“差之毫厘，谬以千里”的道理。教学中我做到以身作则，在黑板上绘图严谨规范。有时播放大国工匠的案例，让学生感受大国工匠在工作中的严谨性，一丝一毫也不差。我在《机械制图》教学中注意培养学生严谨细致的职业素养。
以中国劳动社会保障出版社出版的第七版《机械制图》教材为例，在《制图基本知识与技能》教学中，事先告诉学生，其中所学的“制图基本规定”都是国标的规定，必须严格遵守，尤其是图线的画法，老师在黑板上演示画，所有的学生在练习本上画，师生同画。通过图线绘制练习，学生明确了线条绘制必须粗细分明，同一类线型必须粗细均匀，虚线、点画线线段长度大致均匀，这样学生严谨的绘图作风就建立起来了。我通过列举企业案例让学生明白在实际工作中，作图要严谨细致，尤其是尺寸，来不得半点马虎。
一位数字出错，就可能造成几十万的损失。让学生在《机械制图》全程的学习中都严格遵守国家标准的规定，养成严谨细致的绘图作风，有利于培养学生严谨细致的职业素养。
三、培养学生吃苦耐劳的职业素养
吃苦耐劳是中华民族的光荣传统。无论从事哪个行业，哪个领域，想要取得好的成绩，吃苦耐劳都是必不可少的，只有付出艰辛的努力，成功才会垂青于你。中国人最喜欢讲的一句励志的话就是“吃得苦中苦，方为人上人”。但值得我们深思的是，如今的学生大多是独生子女，他们从小就生长在温室里，过着“衣来伸手，饭来张口”衣食无忧的生活。不懂得生活的甘苦，没有经受人生的磨难，缺乏吃苦耐劳的精神。现在的技工院校的毕业生很抢手，有的还没有毕业就被预订一空了，可是有的毕业生在企业里干不了几天，就辞职了，他们受不了苦，没有坚定的意志。缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。技工院校培养的是技能人才，多数毕业生将来要到一线从事技能操作工作，尤其是机械类专业的学生，以后难免要接触和操作各种各样的机床，接触油污等脏活是不可避免的；有的工件比较沉，没有吃苦耐劳的精神恐怕难以胜任。
我们教师应该在教学中培养学生吃苦耐劳的精神。《机械制图》教学对于初中起点的学生而言，比较枯燥，且难度比较大。尤其是三视图的入门，对于缺乏空间想象能力的学生来说，的确是比较难的，面对平面的图形，想象不出立体结构。对着立体图，又难以画出正确的三视图。学生容易气馁，甚至放弃学习。手工绘图也是比较艰辛的一项学习活动，尤其是绘制大的零件图或者装配图，需要几个小时的劳作，甚至要站着绘图，学生会腰酸腿疼。没有吃苦耐劳的精神很难保质保量的完成。
我们教学宜采取由浅入深、由易到难的步骤，培养学生坚强的毅力，让他们具备锲而不舍的职业素养。在他们学习遇到困难的时候，能够多一些鼓励和指导，少一些批评和打击。给学生讲讲全国劳模和大国工匠的精神，讲讲他们所具备的那些吃苦耐劳的优良品质。
四、培养学生团队合作意识
我们在《机械制图》教学中，应 有意无意地渗透团队合作意识的培养。现在的学生是04年以后出生的，缺乏团队合作意识，不知道如何正确与他人交往。我们在枯燥的专业知识学习之余，注意渗透团结的重要性，告诉他们待人接物、为人处世的道理，让他们踏上工作岗位后能够做一个受欢迎的人。
一木不成林，单丝不成线。我在教学中经常告诉学生，每个人都不是独立生活在社会上的，任何一个人也不可能自给自足地生产出自己所需要的一切生活用品。任何一个单位的生产都不是靠一个人，而是靠团队合作的力量。我在制图手工绘图教学中，经常以任务驱动法教学，把学生分成几个小组，让他们共同探讨完成某一绘图任务，并且小组之间进行竞赛，个人成绩不算成绩，小组排名采用所有人的综合成绩。这样学生就会逐渐地产生集体意识，知道团队合作的重要性。
总而言之，我们应该在教学中注意渗透以上内容，还要注意渗透党史教育、思政教育和“三牛”精神，有意识地提高学生的职业素养，培养他们终生学习、终生锻炼身体的理念，使得他们在将来踏上工作岗位后，能够尽快适应工作岗位，成为一名优秀的员工。
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