孟宪婷
湖北省荆州市沙市?区沙北实验学校 湖北省荆州市 434000
【摘要】在教育改革逐渐深化的背景下，传统教学模式已无法充分满足改革的需求，所以就需要加强创新。在中小学信息技术教学中，教师也要充分发挥微课的作用，更加形象、生动地为学生展示教学的重难点知识，深化学生对于知识的理解，不断地提升教学效率，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。本文对在中小学信息技术教学中合理利用微课的方法进行探讨，仅供参考。
【关键词】微课；中小学；教育改革；信息技术
新时代背景下，科学技术得到飞速发展，于是人们在现实生活、学习与工作中也开始广泛地利用信息技术，逐渐地影响与改变着人们的生活生产方式。在中小学信息技术教学中，教师要认真地进行思考，不断地优化与创新教学模式与教学手段，在此基础上才可以更好地提升教学质量，为社会培养出更多优秀的信息技术人才。将微课科学地应用在教学中可以提升教师的教学效率，更好地解决教学问题，而且还能够优化学生的学习质量，帮助学生充分认识到学习的乐趣，达到事半功倍的效果。
一、中小学信息技术学科微课的类型
（一）知识讲解类
目前，在该门课程的教学中会接触到许多的相关概念，在学生学习这些知识时会觉得十分枯燥乏味，面临着较大的理解困难。所以，为了帮助学生准确地把握概念性的知识，比如网络协议等[1]。教师要利用为学生讲解这些抽象的知识点，通过动画视频的方式为学生展示教学内容，降低学生在学习方面的难度，加强学生的理解。
（二）操作技能类
实践性与操作性是信息技术学科的显著特点。所以，为了帮助学生掌握更多的操作技能，教师就要将具体的操作过程制作成微视频，而且要完成编辑工作。在视频中明确地标注比较重要的操作方法与步骤，使其更加醒目，如此一来，就会帮助学生更加快速地抓住学习的重点知识。例如，教师可以利用微视频展示word图文混排的方法等，以此来帮助学生更加准确地把握操作的方法。
（三）教学情境类
在信息技术教学中，教师经常会对项目或是任务进行设计，在此基础上来开展课堂教学活动。在完成这些项目或者任务时，教师要掌握分析问题与思考问题的方法，掌握技术的操作技巧等。所以，教师要在教学情境中为学生展示项目以及任务，利用微课创造良好的教学情境，在此基础上能够有效地激发学生的学习积极性，使其更加容易地理解相关的内容，提高学生的学习效率。
二、微课在中小学信息技术教学中的应用策略
（一）在课前导学环节中的应用
中小学生有着不同的计算机基础，有着不同的学习经历，例如，一些学生以前没有接触过计算机，并没有该方面的知识。另外一些学生很早就接触计算机，有着很强的操作技能[2]。所以，在实际教学中，教师就难以把握教学的进度。因此，为了有效地解决问题，教师就要充分发挥微课的作用，制作课前的导学方案，要对不同层次的学生都给予充分的关注。比如，在为学生传授电子邮箱的相关知识时，教师要制作2个微课视频。
在视频一中，为学生讲解电子邮箱的注册与申请方式，介绍邮箱的基本功能，这是针对学习基础十分薄弱的学生进行设计的，帮助该类学生基于该视频掌握电子邮箱的相关知识，使其能够学会注册电子邮箱，激发其学习动力。视频二是为有着良好学习基础、同时之前已经申请过电子邮箱的学生设计的。要求学生能够为他人发送邮件，使其可以熟练地掌握电子邮箱的使用方法，而且使其可以了解相关的注意事项。这样一来，就可以更好地提升导学的效率。在实际操作中，需要注意的事项有：首先，要注意分层性。教师要为不同学习基础的学生制作不同的微视频，通过分层教学的方法，使得不同层次学生的能力都得到增强。其次，注重形式性。教师要针对不同层次的学生，选择采用不同的视频录制方法，要为基础较为薄弱的学生设置十分详细的讲解内容。对于学习基础较为扎实的学生，为其设计有着很强开放性的微课，进而有效地培养学生的自主学习意识。
（二）在课堂教学环节中的应用
在课堂教学中，教师在为学生讲解新知识时，为了可以帮助学生更加深刻地理解知识、记忆知识，教师就要引导学生进行实践。所以，教师要结合教学的情况制作微课，借助于微视频使得学生能够反复地对操作步骤进行观看，而且完成练习活动，这样一来就会使得学生可以更加快速、准确地把握教材内容，全面地提升其学习效率。对于该类知识，教师要制作时长大概是五分钟的微视频，帮助学生了解操作的步骤，通过步骤的展示使得学生留下深刻的印象。而且在教学过程中，教师也要提前为学生布置自学任务，指导学生利用5-10分钟的时间对教材内容进行阅读[3]，然后为其播放微视频，引导学生在观看以后展开探讨与分析，大胆地提出个人存在的疑惑，并且由教师为其答疑解惑，在此基础上有效地增强课堂教学效率，提升教学质量。
（三）在课后复习环节中的应用
对于信息技术而言，该门课程有着很强的实践性，所以假如只是单纯地依靠课堂时间是不行的，所以必须要在课后要求学生利用微课进行更好地巩固与复习，要科学地拓展教学内容，帮助学生更多的掌握相关的知识与技能。首先，在课后复习环节中要合理地运用微课。通过复习能够帮助学生实现对所学知识的总结以及归纳，使得学生实现对所学知识的内化。通过微课为学生展示所学的知识，使得学生可以对学习目标进行进一步地明确，使其了解知识的形成过程，使其所学的知识更加牢固、更加扎实。其次，在拓展迁移中的应用。学生学习的最终目的是应用，而且要进行不断地创新以及改革。通过大量的反复实践可以帮助学生了解信息技术，引导其在实践的过程中展开深入思考，不断地提升其技能水平[4]。所以，在录制微视频的时候，教师也要在其中增加学生创作的优秀作品，引导学生对作品存在的优点以及不足进行分析与探讨，在此基础上有效地拓展学生的思维，提升学生的技术水平，增强学生的实际操作能力。
总之，伴随时代的飞速发展，伴随信息技术的广泛应用，人们的生活也更加智能化与信息化，微课也应运而生，其在教学中得到广泛地应用。在中小学信息技术教学中合理地运用微课可以显著地改善教学质量，可以优化学生的学习方法，引导学生进行自主学习，激发学生的学习热情，提高学生的能力与素养，值得给予广泛推广应用。
【参考文献】
[1]李占地.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].国际教育论坛,2020,02(08):54.
[2]汪洪.浅析微课在小学信息技术教学中的实践应用[J].教育信息化论坛,2019,03(09):259.
[3]崔守军.微课在小学信息技术技能课中的应用研究[J].知识文库,2019,(02):77.
[4]相立涛.微课在信息技术技能课中的应用分析[J].中学课程辅导:教师通讯,2019,(02):22.
作者简介：孟宪婷（1983-12），女，汉族，籍贯：湖北省荆州市，当前职务：校办主任，当前职称：教师中级，学历：研究生，研究方向：中小学信息技术