胡可
安徽广播影视职业技术学院 安徽省合肥市 230000
摘要：实践教学对高校艺术专业人才的培养有着不可忽视的作用，是培养学生实践能力和创作思维的重要部分。但高校对艺术专业实验室的建设与管理还存在实验室的管理制度有待完善、实验室管理人员流动性较大、实验室的教学体系有待完善等问题。本文通过以上存在的问题进行分析和探讨，并提出针对性解决策略。
关键词：艺术专业；实验室建设；管理
引言
艺术设计专业是高校开设专业中的一个子项，其结合了设计与艺术两种特色专业，艺术专业既需要学生拥有个人化的艺术创作意识，又需要学生具备艺术创作能力。因此，艺术专业的学习是需要经过大量的实践活动与艺术创作，才能将画本上的艺术作品进行实体化，而高校建设的艺术专业实验室，为学生提供先进仪器和设备，将学生的设计构思从画本转变到现实中，为学生的艺术创作提供有力支撑。
一、高校艺术专业实验室的特征
艺术专业实验室在各个方面的内容和要求相比理工科实验室要特殊许多。首先，艺术的实验形式和实验目的与其他学科的实验教学截然不同。艺术实验在操作设备时要严守相关设备要求才能进行操作，其大多数情况下是由学生自己动手借助实验设备来完成个人的艺术创作。每个学生的设计方案和流程都截然不同，对实验结果的获取也是各有千秋。只有学生自行进行实验创作，才能创造出优质的艺术作品，也能反映出学生的创造力和艺术想象力。其次，艺术专业的实验教学方式与其他学科的实验教学方式也不同。理工科实验是教师在讲解完理论课之后学生进行相关实验并验证。而艺术专业实验却不同，艺术专业实验一般需要学生自己在实验室内完成教师布置的实验任务，其结果并不需要验证，是需要学生根据自身艺术能力进行艺术品创作，其实验结果截然不同，但充分的实践经验能提高学生的艺术专业水平。
二、高校艺术专业实验室建设与管理存在的问题
（一）实验室的管理制度有待完善
目前，艺术专业有实验室操作流程及管理模式尚不完善。高校对艺术专业实验室的管理制度没有引起高度重视，虽然高校参照其他院校的管理制度也已经草拟一系列的规章制度，但高校参照的管理制度并不完全适合艺术专业进行管理，管理制度的落后无法培养出具有专业能力和专业素养的人才。由于个别实验室具有特殊性，但高校并没有针对各专业实验室的特殊性做出具体的实验室管理制度，所有实验室都沿用同一种管理制度，最终结果导致学生对实践能力掌握参差不齐，严重影响了学生在实验室里进行有效学习和实践。
（二）实验室的教学体系有待完善
高校对实验室的教学体系建设不完整，也缺乏对实验室建设的长远规划。由于高校对艺术专业的理论知识比较重视，并在一定程度上忽视了艺术专业的实践教学的重要性。因此，高校对于艺术专业中的实验教材和相关器械储备不充分，也缺乏对艺术专业设立明确的教学目标，导致实验教学效果不佳，无法培养出具有实践能力的高素质人才。由于高校对实验教学投入资金过少，其实验教学经验不足，导致高校对实验室的建设处于被动状态，只能满足艺术专业最基本的实验需求。由于实验室的教学体系不完善，实验室中的教学设备无法有效使用，对高端仪器管理也存在缺陷。因此，实验室的高端设备无法发挥出最大的实验教学效果。
（三）实验室管理人员流动性较大
高校对管理人才的储备极其欠缺，师资结构也相对不合理。对于艺术专业建设的实验室来说，实验室教师和实验室管理人员缺一不可。
目前，高校中的师资队伍配比不合理，主要原因是实验教学只针对学生的艺术实验进行教学，对实验室中的管理没有积极参与，而实验室管理人员并不是专业的教师，所以往往被视为单纯的辅导人员，只是负责实验室中设备和负责实验课程，直接参与到实验教学当中的机会少之又少。也因大多数高校对实验室管理工作人员的重视度不高，其待遇和评职称方面的制度不完善，导致高校中实验室管理人才队伍缺乏，实验室管理人才的储备也受到一定阻碍。
三、高校艺术专业实验室建设与管理的实施策略
（一）建立科学合理管理制度
建立科学合理的、符合艺术专业特点的实验室规章制度，只有完善管理制度，才能有效培养学生的实践能力和专业素养，进而提高学生的艺术创作水平。同时，高校也要提高艺术专业实验室的开放次数，让学生可以自由出入实验室，对于难以理解的操作技巧可以反复多次进行操作，如此一来，学生不断地进行实验，对自身的专业能力也能逐渐提高。高校只有建立完善的管理制度，教师才能有效进行艺术的实践教学，实验室管理工作才能更加规范、科学、合理，高校对管理制度的完善不仅能提高实验教学效率，还能提高实验室管理工作质量。因此，高校应该对实验室规章制度的建设和落实引起高度重视，使实验室管理人员能正确进行管理，在处理问题时也有根有据。高校也要加强实验室管理人员的工作能力，使管理人员对仪器设备进行有效管理，进而提高实验室中的设备使用率，只有设备使用率有效提高了，艺术专业的实验教学质量才能有效提高。
（二）完善艺术专业教学体系
高校需要完善艺术专业教学体系，要对实验室进行全方位的规划和调整，定期对实验室设备进行盘点，对于已损坏或落后的设备进行处理，同时也要避免对设备的重复购置，为各个专业购买相对应的先进实验设备，提高实验设备的使用率，才能提高实践教学的质量和效率。与此同时，高校也要重点培养学生的实践能力、创新能力和专业素养，创新传统的实验教学模式，集中安排学生进行实验学习，为学生创造更多的实验机会。高校也可以建设符合各个专业的实验室，满足各个专业对实验的需求，将实验室建造成多元化的实验教学基地，进而提高实验室设备利用率。
（三）加强师资队伍的建设
培养专业化的实验教师队伍，加强师资队伍的建设。实验教学需要一支专业化的师资队伍，高校对实验师资队伍的建设应引起高度重视，只有高素质、高水平的师资队伍，才能培养出具有专业能力的高素质人才。因此，实验教学教师和实验管理人员要积极参加彼此的工作，实现实验教学教师也能正确对实验室进行管理，而实验室管理人员也可以对学生进行实验教学指导，只有真正进行融合才能实现教学的交流和互补。高校要对艺术专业的实验教学教师定期进行培训和进修，鼓励教师积极参观企业单位，学习企业单位中的实践教学模式，不断提高自身的教学水平，更好地指导学生进行实验学习和操作，进而有效提高学生的实践能力和专业素养。最后，高校也要重视实验室管理人员的职称评级，提高实验室管理人员的管理能力和专业能力，为今后的实验室管理工作打下坚实的基础。
结语
综上所述，艺术专业是一个理论和实践相结合的专业，多数高校对该专业的实验室建设往往参照理工科的实验室进行建设，不仅脱离了艺术专业的教学特点，还无法有效对艺术专业进行实验教学。因此，高校要正确认识实验室对艺术专业的作用，并加强艺术专业实验室的规划和建设，对实验室进行有效管理，为培养兼备艺术水平和实践能力的高素质人才营造良好的实验学习环境，为艺术专业的实验教学提供有力的保障.
参考文献：
[1]刘美鹇.艺术设计专业实验室建设与管理的几点思考[J].教育教学论坛,2016(51):223-224.
[2]李娟.高校设计艺术实验室建设与管理研究[J].实验科学与技术,2014,12(06):206-209.
[3]汤常鸣,姜洋,刘啸笛.高校艺术类实验室建设与管理研究[J].当代教育实践与教学研究,2018(06):63-64.
作者简介：胡可（男；1980年11月），民族：汉族，籍贯：皖太湖县，学历：本科，职称：助理实验师，中国传媒大学新闻学专业，工作单位：安徽广播影视职业技术学院。