育人，从心开始--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

育人，从心开始

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：杨文艳

[导读] 在一个学校中，班主任的权利是最小的。虽然如此，但班主任所肩负的责任重大，且这一社会角色还关系到了学校的兴衰甚至是祖国的未来。班主任贯穿于学校、家庭、社会三个方面，其是班集体中的灵魂，还是班级中的组织者和管理者，在班级管理中起到了十分关键的作用。

云南省曲靖市陆良县实验中学杨文艳 655600

【摘要】在一个学校中，班主任的权利是最小的。虽然如此，但班主任所肩负的责任重大，且这一社会角色还关系到了学校的兴衰甚至是祖国的未来。班主任贯穿于学校、家庭、社会三个方面，其是班集体中的灵魂，还是班级中的组织者和管理者，在班级管理中起到了十分关键的作用。在班级中，班主任作为管理者，涉及到了管理中的计划、组织、协调、控制等各个方面，是建设一个良好班集体的主导力量，还关系着班级优良作风的建设与班级学生全面的发展。学校想要在社会上站稳脚跟，就需要具有更多优秀的班主任。而如何才能快速地成长为一名优秀的班主任，一名优秀的班主任需要具备哪些素养，首先，需要班主任具有“五心”、“五勤”，同时，班主任还需要具有过硬的班级管理智慧，才能够让育人事业得到更为良好地发展。
【关键词】班主任；育人；责任心
        一、五心 “责任心”“爱心”“公平心”“宽容心”“细心”
        责任心责任心是做好班主任工作的前提。作为班主任，要有高度的责任心和使命感，在日常工作中自觉地把分内的事情做好，要像家长一样关心、照顾、爱护、帮助学生，要有针对性地引导、帮助学生树立正确的人生观，培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人、爱社会、爱自己，教育学生学会做人、学会合作、学会做事。
        爱心爱心是班主任走进学生心灵的法宝。师德之魂在于爱，爱就是教育，班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性达到完美的境界。班主任的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
        公平心   公平才能赢得全班同学的爱。作为一名合格的班主任，要有一颗公平心，要秉公办事，作风良好，爱心要一视同仁，而不是偏袒哪个人，不管是成绩好的同学还是班干部。做到奖罚分明，一视同仁，这样学生才能感觉到教师的公正，为师生心理沟通扫除心理障碍，方能赢得学生的爱。
        宽容心   宽容心是师生关系的黏合剂。古语说：“金无足赤，人无完人”。是人就会犯错，就会有不足之处，尤其是我们的学生。年轻、幼稚，其思想品质、心理素质尚未成熟，这就需要我们班主任有一颗宽容、博大的心，少点苛求与挑剔，多分理解与支持。教育批评学生时要尊重学生人格，晓之以理、动之以情，以理服人，以情感人。切忌用“挖苦”“讽刺”“比较”和“告状”的方式来和学生进行沟通。
        细心细心是班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，周密的考虑各种问题和困难，精益求精的把事情做好。因此，班主任要细心观察学生的一言一行，细心观察学生学习、生活的变化，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的各种问题和困难，使家长放心、学生安心；并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲、值得信赖的人。
        二、五勤 “腿勤”“眼勤”“嘴勤”“手勤”和“脑勤”
        班级学生管理工作千头万绪。班主任要走进教室、走进学生的家庭，融入学生的生活，掌握班级总貌，了解学生现状，要脚勤。班主任要随时在身后多张双眼睛，课内外观察学生的情绪状况、作业正误、集体观念、个性倾向、意志品质、行为能力等，这要眼勤。多跟学生交流，和家长沟通，与科任老师分享，同领导商榷，这要嘴勤。身体力行的言传身教，碰到垃圾捡一捡，见到讲桌脏了自己擦一擦，站在讲台上讲“一屋不扫，何以扫天下”的大道理，不如自己当榜样做模范，这要手勤。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

开动脑筋多思考，针对学生的独特个性，选择合适、合理、针对性强的教学方法，帮助学生打开心结，全面发展，快乐学习，健康成长，这就需要脑勤。
        三、过硬的班级管理智慧
        1.注重情感投资，和学生们成为朋友
        詹姆·爱柯兰特是电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要我们不断的为维护师生情感而投资，总会为此而得到回报。学生有时不在乎你知道多少，但是请让他们知道你有多么关心他们。有的时候我们可以利用课前、课后，多和他们交流，显示出对他们生活的兴趣。当然，这可能会花很多时间，但是很多成功的教师都非常清楚与学生维持良好师生关系的重要性。
        2.培养有能力的小助手，替自己减压
        班主任工作繁复琐碎，但是当班主任的老师不仅要备课上课，批改作业，还要处理各种班级突发情况，这时候，你的班级小助手就显得尤为重要。如果一个班集体有一些负责的班干部，那班主任老师的工作会减轻一大半。班干部的选择原则就是要选出班里有正气，有责任心，愿意为同学们服务的学生。民主选举班干部，是大家公认的比较好的方法，但是具体怎么选，仁者见仁智者见智。任何一个班集体都有一些管理能力和责任心相对较强的学生，有热心集体事务、乐于助人的学生，也有表现欲强，想出风头的学生，这很正常，不可能要求学生整齐划一，没有区别。所以，除了民主选举，竞争上岗，班主任老师还要发掘并培养一批有责任心的班干部。开学的第一个月，多和学生交流谈心，了解各科课堂学习情况，同时让学生们自己细心观察班里适合充当班干部的苗子。我相信群众的眼睛是雪亮的，他们一定会发现一些我们所不能发现的东西。当然，为了提高大家参与班级管理的兴趣，我们还在班上进行“一月优秀班干部”的评选。只要大家觉得他的班干部工作认真负责，我们不仅会把他的照片贴在教室的光荣榜上，同时还进行物质上的奖励，几个本子，几个棒棒糖等等，这也会极大的提高班干部的班级管理参与度。
        3.制定学生认可的班规班约，进行“弹性”处罚
        前几年我们在培训的时候,经常会听到好孩子都是夸出来的,我觉得未必。我发现,在教育孩子上,我们是“倒霉”的一代。我们小时候,家长的教育理论是孩子做什么都是错的,这个小孩不听话,那个小孩太调皮等等。70和80很少听到没有被家长打过的孩子,犯了错家长抽根棍子就打到身上了。我小时候也算听话,在我印象中只是因为上幼儿园的时候写不来3被我的父亲拧过耳朵,哭得稀里哗啦。但是3忽然神奇的会写了。自此,小学中学大学成绩一直不错。想想如果当时因为3这个数字不会写,我的父亲放任不管的话,或许我就没有机会今天坐在这里和大家分享我的经验了。如果说我们这一代是吓大的,打大的,那么现在的90,00后就应该是哄大的，惩罚成了一个禁忌的话题。三千年前孟子就说过"没有规矩,不成方圆"。在教育学生的过程中,我们需要肯定学生们所取得的进步，发掘孩子的闪光点，但是除了赞美鼓励，耐心陪伴，也需要制定规矩，透明公平，奖罚分明。人的天性本来就是向往自由，渴望无拘无束的生活。而教育的本质就是努力把人类骨子里的存下来的野蛮天性泯灭，让其成为一个遵规守纪的人。不然，为什么有法律？为什么要有各种条例？规范就是制定下的规矩，框定了自己，也方便了别人。比如，我们班就对学生打扫卫生迟到这件事，不是加扫也不是罚钱，我们班是罚买棒棒糖，第一次一分钟一个，交给卫生委员，周五最后一节课大家对这些迟到的人表达感谢之后一起分享。如果累计三次迟到的，就要去负责跟同学们交代各科老师布置的作业一周。对于那些最喜欢迟到刚好成绩不是很理想的学生，不仅加深了他们和各科科任老师的接触，也让老师对他们有了更多的理解，就后进生的转化工作上也提供了很好的机会。这样，师生关系自然也就会变得和谐起来。这个世界没有天生出来的好孩子，每个好孩子都是七分的赞美，三分的惩罚，十分守规矩。只有肯定、惩罚并举，我们才能做手拿戒尺、心中有爱的老师。
        总之，班主任工作千头万绪，是一项艰巨而又有重大意义的工作，但是如果我们用诚心真诚对待学生，用爱心感化学生，用关心温暖学生，我相信自己一定能做一个即专业又幸福的班主任！育人，从心开始！