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基于小学语文教育难点与创新分析

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：李倩玲

[导读] 语文课程的学习不仅可以让学生领略到语言的魅力，更是让学生充分的学习到了写作、阅读、识字和口语能力这四个重要的版块，也为其他科目的学习打下了扎实的基础。

吴川市吴阳中心小学李倩玲

摘要：小学阶段是学生未来学习的基础，也是学生养成良好学习习惯的开始。语文课程的学习不仅可以让学生领略到语言的魅力，更是让学生充分的学习到了写作、阅读、识字和口语能力这四个重要的版块，也为其他科目的学习打下了扎实的基础。作为小学语文老师，面对新课改的要求，我们首先应该做的就是针对目前语文教育的难点，找到新的突破，创新教育方法，开拓学生思维，提升小学生的学习效率，促进学生全面发展。
关键词：小学语文；教育难点；创新分析
        在学习语文的时候，课堂上的知识点只是学习的起点，并不是学习的全部，语文集合了文、史、哲、美，综合性十分强，若能学好语文，学生不仅知识储备丰富，且文学素养也有更好地提升。语文教育的重要意义不言而喻。现阶段的教育已经不能用老式涂鸦的手段，新时代的素质人才都是具备知识技能和灵活多变的思维。要想更好的让学生对语文课堂感兴趣，老师要更新教育理念，丰富教学手段，使学生感受到语文教学的乐趣，以及学好语文对自己的重要性。
        一、当前小学语文教育中的难点
        （一）小学语文教材缺乏创新
        现阶段的小学教材在内容方面还是沿用老旧的知识点，无论是创新教育还是学生学习过程中，都没办法进行改革。教材内容的老旧，让教师和学生在课堂上的创新互动，开拓思维没办法充分发挥，学生也只能是一成不变的学习，一开始都没让学生感受到乐趣，即使古诗词再优美，作文中的意境再怎么让人为之向往，学生也没有学习的兴趣，反而会觉得语文这门课程朴实无华到无趣，也不会有学习的兴趣以及学好这门课程的决心。
        （二）教师的教育缺乏创新意识
        由于教师的教学习惯一直都是守旧式教学，即使现在有了新课改的要求，大部分教师还是在使用传统的教学方法，在进行语文教学时，教师只是将课本内容和课时要求的知识点灌输给学生，没有做好课外延伸及引发出更多的知识点来吸引学生的学习兴趣，哪怕是学习很刻苦的学生也只能根据老师的要求来完成学习任务，争取在考试的时候取得好成绩，语文学习成果最好的体现就在那张试卷上，只是为了成绩而学习，这样的学习模式和思维对于学生的成长和知识应用拓展是十分不利的。
        （三）师生之间缺乏互动
        新时代师生关系也是学习中的重要一环，老师是学生的引路人，如果老师不能对学生进行正确的引导，让学生的学习进入死胡同，这样只会让师生之间的关系变得更加紧张，老式教育没有让学生有太多机会在课下求助老师学习的知识点，到了课上可能会忘记或者害怕询问老师，受到老师和其他学生异样的眼光，学生不敢询问，老师也不知道学生对于知识点掌握了多少，最终的结果就是老师一直在讲，学生也很努力的在学，但是知识点却没有很好的掌握，学习起来也会越来越吃力。
        二、小学语文教育的创新分析
        （一）对小学语文教材进行创新
        积极适应新课改的要求，将教材内容与线下流行元素相结合，对教育内容及时创新。如果教材过于陈旧，学生学习及教师进行创新教学是都会成为阻碍。因此，教材内容的创新是发展语文创新教育的第一步，也是有效措施之一。对教材内容进行创新，不仅仅是将学生的学习内容创新，也是对于过去陈旧教学形式的的一种改革，将教学跟时代接轨。传统的教学模式老师通常是让学生自行朗读并体会文章所表达的意义，但是由于文章中的背景距离我们较为遥远，学生很难想象得到当时的环境和作者想要表达的意思，中国语言博大精深，仅仅是一个字，一个词，一句话都会有多种含义，所以小学生很难通过简单的阅读来理解其中含义。

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老师在教学过程中可以借助多媒体的帮助，让学生对于所学知识点有更全面的了解，老师也可以将网络中涉及到语文知识的内容与教学相结合，可以激发学生的学习兴趣，这样不仅能与学生产生共鸣，同时对于发展小学语文教学的意义也十分重大[3]。
        （二）提高小学语文教师的创新教育意识
        教师是语文创新改革的领路人，若是教师能真正领悟到创新教育对于语文教学的积极意义，这对于语文教学创新改革是一个非常良好的开端。教师在提高自身创新教育意识的过程中，要充分了解到创新教育的基本要求和目的，在实施过程中一定要从实际出发结合学生的学习现状进行教学，不能一味的追求创新不贴合实际，脱离了教学的根本意义。另外，教师要尊重学生对于学习的接受程度，可能不是每个学生的成绩都能很快的就有提升。教师可以让学生组队学习，对课文内容进行研究探讨，这样可以及时了解学生的学习进度以及学生对于学习过程中的疑问，及时调整学习课件，也能提高学生学习的参与性和互动性[1]。
为了促进小学语文创新教育工作的有效开展，学校对于教师的创新教育工作也要给予最大的支持。学校可以通过举办相关培训，增强教师的语文创新意识，促进教师之前的良好互动，在交流过程中取长补短，积极探讨创新教育的方向和改善方法。这样对于创新意识不断加强和巩固，能让教师对于语文创新教育的认知更加全面，教师通过实践不断的实现创新教育的是指，贯彻创新教育的意义，将小学阶段的语文创新教育理念和实践完美结合，提高小学语文教育的教学效率。
        （三）营造良好的师生关系，活跃课堂教学气氛
        要想学生主动学习、爱上学习、只有创新的教材和优秀的教育意识是远远不够的。孩子也是独立的个体，他也知道喜欢和不喜欢，所以培养学生的学习兴趣是十分重要的。教师在日常教育工作中，除了课堂上的学习，还要深入的了解到学生的日常生活，了解学生的生活状况和学习情况，多与学生分享沟通，要多听学生的意见和想法，尊重学生个体和差异，成为学生的好朋友。此外要积极与家长沟通交流，让家长及时了解到学生的学习现状，取得家长对教育工作的支持和信任。最重要的是要让学生感受到老师心中对每个学生都是公平的，不会因为学习成绩而区别对待，在处理学生之间的矛盾时，要做到公平、公正，在学生心里树立正面客观的形象，让学生能充分的相信老师，最后要加强师生之间交流，更全面的了解学生的学习现状，对于教材知识及时调整，保证学生能跟上教学进度。
        要达到良好的教学效果，就必须让学生快乐的学习，老师在教学过程中要注意营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣[2]。在教学之前设计好跟课程相关的课件，比如跟山水相关的诗词就可以先设计好山水、瀑布等画面，在教学过程中，边讲解知识点，边让学生通过画面感受诗词中的磅礴景象，在这样优美的情景下更容易让学生记住诗词，还能激发学生的学习思维。另外，要让学生快乐的学习语文知识，不浪费课上的每一分钟，积极引导学生大声的朗读，抒发自己的真实情感，让语言的魅力深深地印在学生的心中，再施以正确引导，积极培养学生学习的热情。
        三、总结语
        语文教育作为基础教育，在教学过程中起着至关重要的作用。在小学阶段推进语文教学的创新改革对于语文教育的意义十分重大，语文课堂决定了语文教学的质量。随着新课程改革的深入，小学语文教育取得了巨大的成就。但是，目前我国在小学语文创新教育工作中还存在着一些不足，为了进一步提高学生的学习效果，教师应在教学过程中走进教材，充分利用各种资源，培养学生的认知、识字等基本能力，同时注重培养学生的审美情趣和道德情操，帮助学生形成积极的人生态度和正确的人生观、价值观。可以说，这是语文教育作为基础教育的最好体现，也是当前的首要任务。
参考文献：
[1]王海霞. 浅谈小学语文教学与学生创新能力的培养[J]. 新一代:理论版, 2020(6):121-121.
[2]陈晓露. 重改革,求创新——核心素养下小学语文课堂综合实践教学研究[J]. 中国校外教育（基教版）, 2020(2):63-64.
[3]张文玲. 智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究[J]. 孩子天地, 2020, (1):124-124,126.