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高中英语教学研究

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：廖柳艳

[导读] 在新课改背景下，高中英语课程应当重视学生的学生自主阅读能力、自主学习能力的培养和提升，这样一方面能提高高中生英语学习水平，另一方面为其以后学习铺垫更多。

湖南工商大学廖柳艳

摘要：在新课改背景下，高中英语课程应当重视学生的学生自主阅读能力、自主学习能力的培养和提升，这样一方面能提高高中生英语学习水平，另一方面为其以后学习铺垫更多。当前，我国绝大部分地区的高中英语教育还是以传统课堂为主，随着信息技术的不断发展，教育信息化为英语教学提供了改革和创新的可能，我们要借助这一科技手段来进行高中英语教学改革与研究。
关键词：高中；英语；教学研究
        引言：当今社会迅速发展，每个人需要具备一定的自主学习能力才能不断适应社会的发展，跟上社会的潮流，从而实现自身价值。尤其全球化和信息化高速发展的今天，对于学校而言，自主能力更应是学生必须具备的能力之一。自主学习浅层含义指学生们通过自身的学习来完成一定的学习任务，而这对于学生的学习积极性尤为重要，要想学生主动学习，就需要让学生养成好习惯，而不是一直听从于老师的教导。针对高中英语教学而言，可以采用多种方法来激发学生自主学习，使学生在英语学习中不断实现自身价值，还可以结合信息技术来实现学习的独立性。
        一、激发学生英语阅读兴趣
        对于高中生而言，兴趣是最好的老师。学生的英语阅读能力有利于激发学生的阅读兴趣，从而让学生能够自主进行英语阅读。在高中，很多高中生阅读时往往是因为应付老师的检查或一些考试而被动阅读，这样不利于培养学生积极阅读，学生在这种阅读中很难投入情感，最终事倍功半。为此，教师们可以通过音视频素材等信息技术先让学生们直观了解，再进一步增进阅读兴趣。其次可以举办一些与英语阅读相关的活动、比赛等，并且积极鼓励学生参与其中。在参与过程中，一方面可以锻炼学生英语表达能力，另一方面可以使学生的英语阅读能力大为提升，让学生在听说读写中提高其英语综合能力。还可以在活跃课题氛围，比如在课堂上放一些英文歌曲或英语影视，这样可以进一步提升学生自主阅读能力。教师们通过上述方式，让高中生轻松自然的进行英语阅读、学习中，从而提升英语成绩，培养英语自主学习能力。
        二、信息化英语教学
        信息化英语教学可以提高学生的学习资源、学习环境等方面，可以丰富其教学模式，改善教学结构。主要是以下两个方面：一、借助信息技术，是英语教学方式更加多样化，使教学资源更多丰富，这样可以更快的更新教学和知识的内容，激发学生自主学习兴趣，同时，计算机信息技术可以构建虚拟教学环境，通过网络获取国内外教学信息，让学生可以沉浸式学习。二、通过现代科学技术，整合多种教学方式，构建信息化英语教学环境。基于网络教学平台，可以整合大量信息资源，并在大数据技术下，让学生方便快捷的学习，可以让学生高效收集各种学习材料和学习内容，这种信息化英语教学方式，可以让学生独立学习。

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        三、培养学生阅读技巧与方法
        构建学习自主学习的重要因素就是使用科学有效的学习方法。尤其在高中阶段，学生已经有一定的自我认知，有自己的理性思维能力，为此，在英语课堂上，教师应对更加强调学习方法，让学生自主高效的学习。而在高中英语阅读教学中，应对注重培养学生的阅读技巧与方法，从而帮助学生进行高质量的英语阅读。如让学生明确英语阅读目标，让学生结合具体的阅读需要，灵活选择预览、扫读等阅读方式，对于文章中不认识的词语，可以联系上下文理解含义，提高阅读效率。还可以让学生组成学习小组，相互合作学习，互相取长补短，这样通过小组成员的交流，可以帮助学生全民、客观的理解文章内容。还有可以让学生们多多积累英语词汇。词汇作为英语阅读的基础，将会直接影响学生的阅读水平。
        四、在高中英语教学中实施分层教学
        在传统教学中，往往采用统一的教学方式，学生们也在完成统一的学习目标，但是由于高中英语学习难度大，从而对学生的英语基础要求大，如果教师不能照顾所有学生的的个体差异和实际学习情况，往往会导致学生成绩不理想。所以，英语教师应针对不同学生的学习现状来帮助学生更好的学习英语，拉进学生们的英语学习水平。在分层式教学中，教师可以针对不同水平的学生来因材施教，这样不仅可以让学生英语能力大幅提升，还可以促进其个人化能力的发展。对于分层教学法来说，首先要求教师能够正确认识学生之间存在的差异，还需要结合每个学生的学习能力、认知水平等。
        可以将学习能力强，成绩好的学生划分为第一层，此类学生在教学时可以将重点放在英语口语表达和鼓励学生学习新的英语知识。对于英语学习能力一般，有比较好英语基础的学生，教师应当锻炼其英语阅读、写作、听力等方面，从而激发学生自主学习能力。而对于英语基础相对差，并且对英语学习不感兴趣的学生在教学中，教师可以从英语词汇的积累，并单听力、阅读来鼓励学生将基础英语知识掌握，从而让学生在英语学习中找到乐趣，激发自身英语自主学习能力。
        结语：
        在传统高中英语教学模式已经不能满足当代所有学生的学习需求，所以教师应当结合现代信息技术，激发学生自主学习能力，并积极实施分层教学法应用到高中英语教学中。通过对学生兴趣引导、拓展学习、多元评价等方式，促使学生主动学习英语，提升学生自我管理意识和能力，从而高效、自觉地开展学习。
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