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学党史铭初心——建党百年视角下中学生爱国主义精神的渗透与培养

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：唐璐

[导读] 爱国主义精神是中华民族人民一种崇高的思想道德品质，如今正是我国建党一百周年，在此过程中我们国家要实现中国梦就必须坚持以爱国主义为核心的民族精神，并将这种精神在中学教学中进行传承和弘扬，从而激励学生努力奋进、奋发图强。

天津市新华中学唐璐 300204

摘要：爱国主义精神是中华民族人民一种崇高的思想道德品质，如今正是我国建党一百周年，在此过程中我们国家要实现中国梦就必须坚持以爱国主义为核心的民族精神，并将这种精神在中学教学中进行传承和弘扬，从而激励学生努力奋进、奋发图强。在建党百年之际，全国上下都在开展党史教育，学校更有必要要求教师开展学习党史等课题活动，以此来激发学生的爱国主义精神，在学生心里埋下报效祖国的种子。随着国家新课改革的不断深入，国家要求在中学的课堂上顺应时代发展的要求，要求培养学生的爱国主义精神。但是随着社会的发展，一些初中学生受外来文化的影响导致他们在平时的生活学习过程中没有关注自身价值观念的培养。基于此，教师应根据学生的具体情况，开展一系列以爱国主义为核心的活动，从而培养学生的爱国主义情感。
关键词：初中学生；爱国主义；建党百年；精神培养；渗透策略
        一、当前初中生的爱国主义教育现状
        当前一些中学虽然在学校中开展爱国主义教育，但是只重视形势而忽略效果，在教学过程中也并不注重此内容的渗透，最终导致一些学生没有完善的爱国主义精神意识体现。调查显示，我国很多中学生对于中国共产党的历史和相关事件知之甚少，尤其是在我国长期处于和平统一，快速发展的形势下，学生没有过多的了解过党史知识，只是在初中历史的学习过程中感受到前辈们的爱国情怀，但是在学生的身上没有很好地体现。
        学校方面应教导学生无论是在学校还是社会，不要成为一名“愤青”的人，这类人民盲目爱国，对于形式缺乏良好的判断能力，高喊爱国口号却没有实质行动。在“钓鱼岛事件”中，有些学生也表现出来盲目爱国的现象，这些都是学校对爱国主义教学的缺失，最终导致学生失去理智并造成恶劣影响。由此可见培养中学生爱国主义精神的重要性。
        二、中学生爱国主义精神培养的意义
        从古至今爱国主义情怀就是我国的优秀传统文化，无论是在哪一个国家，爱国主义都是每个公民对国家的情怀表现，同样也是公民身处这个国家应尽的义务。爱国主义体现出来的是人们对国家的深厚情感。正处于年轻时期的中学生脱离了小学时期的懵懂阶段，在初中的教学过程中渗透爱国主义教学，并开展一系列相关的活动有利于学生树立正确的人生观和价值观。
        爱国主义是同国家和人民联系起来的，在不同的时期爱国主义都有不同的体现，以新民主主义革命时期为例，爱国主义就是推翻帝国主义的统治，将黑暗的就中国改造成光明的新中国。当代的爱国主义体现则为保护我国领土完整，维护我国尊严不容侵犯。建党百年的历史背景下，将此种精神在中学的课程中进行渗透，让学生了解一代代共产党人在中华民族重要的历史节点上为祖国所做出的伟大贡献，在一定程度上使得学生的心里埋下报效祖国的种子，从而在学习过程中更加奋发图强。
        三、爱国主义精神所包含的科学内涵
        中华民族从古至今都具有深厚的爱国主义精神，近百年来，在中国共产党的领导下，中国人民的爱国主义同改革和建设等伟大的实践紧密联系。爱国和爱国主义并非一个概念，爱国是指对祖国的热爱，同时也是人们处在这个祖国环境下应尽的责任与义务。而爱国主义则是指一种崇高的民族精神，以爱国主义为核心可以衍生出民族团结精神、奋发图强精神等等，由此可见，爱国主义精神是国家不断向前发展的动力。
        爱国主义在中学教学过程的渗透有利于学生对国家政策以及精神有一个全方位地了解，激励着学生为祖国的繁荣昌盛而努力学习。现如今作为世界上最大的发展中国家，青少年又作为祖国未来的希望，在学习过程中渗透爱国主义教育相当重要，有此精神引领学生的价值取向自由发展。

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        四、在教育活动中渗透爱国主义精神的策略
        （一）通过多样的教学实践活动，加强学生对爱国主义精神的理解
        教学实践活动是激发学生学习兴趣的有效途径，教师在中学教学活动中充分采取教学实践活动不仅能够将爱国主义很好地融入到初中学习过程中，而且也能在学生的心中种下爱国的种子，从而加强学生对爱国主义精神的深刻理解。弘扬和培养初中学生的爱国主义精神是面对经济全球化的需要，当今世界的发展十分迅速，这也给我国带来了机遇，由爱国主义精神衍生出来的团结奋进精神促使我国各个民族团结奋进，共同为国家的繁荣而不懈努力。学校可以举办红歌比赛、红色剧目展演等活动，通过多样的实践活动，不仅使得班级的学习氛围更加浓烈，在一定程度上也加深了学生对爱国主义思想文化的深刻理解，有助于后续教学工作的高效率开展。
        （二）在教学课堂中开展相关的课程来促进学生对爱国主义精神的理解
        建党百年之际，正是对学生进行党史教育的大好机遇，政治、历史、语文等学科教师可以结合各自学科特点，将党史内容融入学科教学。如音乐教师教师可以在课上通过向学生讲述国歌的来历以及所包含的思想感情来激发学生深深的爱国之情。同时，学校也可以利用选修课或校本课程开展开设专门的党史学习课程。课程中可以通过相关的书籍来引导学生对中国共产党的发展历史进行深入了解。并且在开展相关的课程之后，教师也可以设计“党史知识大比拼”的活动来对学生进行考查，教师依据之前所讲述的有关党史的内容进行出题，激发学生自主思考并回答问题，对于答对问题较多的学生，教师实行奖励制度，此种方式在一定程度上使得学生对党史的学习兴趣大大提高。
        （三）利用多媒体教学，激发学生的爱国主义思想
        初中学生通常会对新鲜事物充满好奇，教师可以充分利用学生的这一特点，在教学过程中采用多媒体视频辅助教学，利用多媒体播放革命先烈为国献身的英勇事迹，以及新中国成立后涌现出大量的为国尽忠的共产党员的典型事迹。与其他教育方式相比，利用生动的影像资料，能将中国共产党的发展历史变得更加形象化、立体化，学生更容易接受和理解。将我国老一辈共产党员浓烈的爱国情意以视频的形式展示出来，给学生视觉上造成冲击，并且将初中的一些抽象知识以形象的方式进行展现，在此过程中也将爱国主义思想深深烙印在学生的心中，使得学生能为了中国的繁荣昌盛而努力学习。
        （四）将科学史与爱国主义教育融合，激发学生报国情怀
        对学生进行爱国主义教育不光是文科老师的专利，一些自然学科的教师也可以在教学中把科学史内容与爱国主义教育有机融合，以激发学生为祖国建设添砖加瓦的责任感与使命感。例如，在初中物理、化学的教学过程中，由于许多定理以及概念的命名都是以外国科学家的名字命名的，遇到此种问题时，教师就应鼓励学生努力学习，争取今后在各个科学领域有更多以中国人名字命名的科研成果。同时教师应深挖教材内容，向学生介绍我国在物理、化学方面的卓越成就，如，中国古代四大发明，指南针、火药、造纸术等都曾经长期在世界处于领先水平。此外，教师可以充分展示我国的现代科学成就，如，我国的“人造太阳”装置已创世界纪录，它为我国下一代聚变工程实验堆的研究奠定了良好的基础；我国在2017年研制出的光量子计算机，此计算机的研究掌握了世界上先进的技术水平，它为最终实现超越经典计算能力的量子计算机奠定了基础。通过具体的数据和科技创新内容来说服学生，学生会感受到祖国的强大，并由此在心中埋下为祖国明日之强盛而努力学习的种子。
        爱国主义是民族和国家发展的根本动力，它也是中学教育的永恒主题。培养学生的爱国主义精神能够使学生更加热爱祖国，教师通过一系列的方式来激发学生的爱国主义情感能为国家的良好发展奠定基础。总之，在中学生的教学过程中开展有关党史宣传教育相关的活动能够很好的对学生产生一定的影响，更深层次地强化学生的爱国主义情感，使得学生在心中埋下为国做贡献的种子。
参考文献：
[1]孙志红.历史课堂教学中学生爱国主义精神的培养[J].学苑教育，2012:86-87.
[2]孙玉香.浅谈在初中英语教学中对学生的爱国主义精神的培养[J].东西南北：教育，2020:0089-0089.