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对农村远程教育发展的思考

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：阿依先木·吾买尔

[导读] 在建设新农村的背景下，发展远程教育是建设知识社会的重要手段，也是发展农村剩馀劳动力资源和实现全社会共同繁荣的不可避免的选择。

新疆哈密市伊州区五堡镇文体广电服务中心阿依先木·吾买尔

摘要：在建设新农村的背景下，发展远程教育是建设知识社会的重要手段，也是发展农村剩馀劳动力资源和实现全社会共同繁荣的不可避免的选择。目前，中国的教育理念、教育模式、教育内容、金融投资和技术人才等方面仍存在诸多问题。以计算机网络为基础的现代远程教育应成为建设新农村的机会，并应面向建设新农村的总体目标。通过改变教育理念，丰富教育内容，加大财政投入，拓宽远程电子教育平台，可以不断完善我国远程教育发展体系，作为新农村建设的一部分。
关键词：新形势；农村地区；远程教育；发展思考；
        前言
        远程学习是随着信息技术的发展而出现的一种新的教学模式。在国民经济建设和快速发展的过程中。农村人力资源所占比例仍然高于城市人口，因此，在发展远程教育时必须考虑到农村地区远程教育的发展。它是中国农村教育发展的重要模式，也是农村教育横向发展的催化剂。本文介绍了农村远程教育发展的几点思考。
        一、我国远程教育发展现状
        对一个农业发展中国家来说，农村教育一直是国家发展的一个重要领域。经过几十年的快速发展，中国在经济领域取得了许多成就但是，由于人口众多和农村地区分散，农村教育的发展落后。据国家当局称，目前只有十分之一的农村人口接受了短期职业培训，不到1%的农村人口接受了长期职业培训上述数据表明，多达3亿农村人口几乎缺乏技术教育和基础教育。因此，通过远程教育，更多的农村青年和成年人接受职业培训并达到资格标准，对中国农村教育的发展至关重要。远程学习使学习者能够很容易地学习和掌握他们感兴趣的技能，这是可能的，但目前农村地区存在着这方面的问题。
        二、我国远程教育发展存在的主要问题
        1.远程教育观念比较落后
        远程教育是义务教育、高等教育和职业教育的补充。它首先在经济高度发达、社会财富十分丰富的东部沿海地区发展在生产率和人口质量相对较低的农村地区，边界的扩大不可避免地受到阻碍。传统观念认为，远程教育是高度发达的经济的产物，也就是高科技的同义词，只有信息技术行业精英和城市白领才能理解这一点由于学习的不确定性、管理的松懈以及学生的知识水平不同，模式、内容和受众不确定的远程学习必然会陷入尴尬的境地。尽管中国一贯重视建设一个学习型社会和促进终身学习，但传统观念继续阻碍远程教育的发展。人口素质低、科技水平低和传统态度是中国远程教育发展的主要障碍。
        2.远程教育内容较窄形式单一
        在建设新农村的背景下，远程教育的目标是利用远程教育信息服务平台丰富农民的科学和文化素质，对农民进行教育和教育，为农民创业提供技术支持，全面发展教育，使我国农村成为一个新的社会主义农村。因此，远程教育的内容是远程教育整体的核心。但是，目前中国远程教学内容比较独特，主要侧重于农业技术知识的普及，主要用于农业信息技术的应用，内容面向农业技术或枯燥乏味的理论知识，缺乏娱乐。由于大多数农村青年人在国外工作，大多数人接受远程教育，农村地区老年人参与率低，在一定程度上影响了远程教育的质量和范围，无法实现目标。
        3.远程教育经费投入不足
        对远程教育投资不足严重影响了远程教育的健康发展。中国处于社会主义初期，经济发展水平不高有限的教育资源主要投资于各种类型的教育，例如九年制义务教育，这使得远程教育更难纳入主流。由于缺乏足够的财政资源，无法改进和改进远程学习，特别是在教育机构、会议地点和缺乏远程网络技术维护人员方面。对远程教育的投资没有列入国家预算，因此投资不足。此外，资金分配不均，财政杠杆效应不利于经济落后地区。投资集中在城市，社区远程教育资金严重不足，远程教育政策执行不力，教育经费缺乏监督和管理，造成各地区之间的巨大差异。由于资本回报率高，中国建设和运营远程教育的私人投资非常低，单靠政府难以支撑。

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        三、提升远程教育有效性的建议
        1.加强组织领导，完善机制建设
        远程教育是农村中小学的一项非常重要的任务。因此，学校需要加强组织领导。为有序实施远程教育提供组织保障。远程学习更加复杂。在执行过程中，必须考虑到其系统特点，加强综合活动规划，避免孤立的情况。在本组织的领导下，学校必须认识到需要协调努力，激励有关人员，使他们共同努力。与此同时，学院应设立一个工作队，以尽快解决实施远程教育方面的问题。确保这方面的标准得到执行。此外，为了促进远程教育标准的实施，农村学校必须根据情况综合规划远程教育，并通过统一部署改进机制。这包括采取必要的激励措施，鼓励教师使用这些资源。还应特别注意建立竞争和管理机制，以确保工作顺利进行。为了更有效地利用教学中的物质资源，学校还应考虑评估远程教学的实施情况，并鼓励农村教师通过检查和比较将现代设备引入课堂教学。
        2.转变传统教育观念，提高对远程教育的认同感
        终身教育的设计应通过远程教育帮助他们获得活到成年的概念，并发挥他们适应社会变化的潜力。为了改变人们的态度和克服不情愿，远程教育在内容和传播方面不同于信息技术，它只是对传统教育形式的调整或替代，与传统教育的目标没有根本的区别。远程教育是高度发达经济的产物这一概念是高科技的同义词，只能由计算机行业精英和城市白领来理解。农村地区缺乏有利于远程教育生存和发展的土壤这一观点是站不住脚的。人民能够接受远程在线教育，获得现代科学知识，并成为促进经济和社会发展的智囊团。通过学习知识，我们可以展示远程学习的成果，让更多的人受益于远程学习只有这样我们才能促进中国远程教育的发展。
        3.扩展远程教育课程内容，提高群众对远程教育的参与度
        该国有一种独特的远程教育形式，参加者主要集中在远程教育网站上，娱乐活动没有与农村基础设施同时进行。除了远程教育网站之外，社区教育还需要逐步完善。目前，我国应采用社区教育与远程教育相结合的发展模式，依靠社区教育，充分发挥远程教育在教育中的作用在建设新农村的背景下，现代远程教育的内容和形式应考虑到与建设新农村相协调的发展。远程教育的内容和形式必须根据性别、年龄、学生的偏好和学生的教育程度而有所不同。社区娱乐场所也可用于组织电视节目和社区知识讲座。少数教育活动可以通过参加展览、会议、参观等社会活动进行。这导致制定了一个多级多层次远程教育的基本框架。
        4.增加投入，为远程教育的实施提供物质保障
        远程教育不仅需要现代化的设备，而且还需要适当的支助设施，这些设施必须得到财政资源的支持。因此，一方面，必须积极努力实施这些项目，另一方面，必须确保投资数额足够大，使远程教育能够发挥作用例如，为了最有效地利用设备资源，农村学校应增加多媒体设施的数量，并为教师提供电子教室，使他们能够有效地利用设备资源。
        结束语
        综上所述，在农村地区实施现代远程教育需要现代远程通信手段和信息技术。我们应该抓住现代技术发展带来的机遇，及时发展和解决远程教育发展问题和农村发展障碍，为我国农村远程教育的发展提供更具建设性的意见和建议。
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