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新时期中职院校开展劳动教育课程的思考

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：郭海运

[导读] 劳动教育是中等职业教育系统的一个核心构成环节，是中等职业学校能够完成立德树人这一根本目标的核心要求。中等职业劳动教育课程化，是中等职业院校进行劳动教育的一个重点措施。

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摘要：劳动教育是中等职业教育系统的一个核心构成环节，是中等职业学校能够完成立德树人这一根本目标的核心要求。中等职业劳动教育课程化，是中等职业院校进行劳动教育的一个重点措施。本文对新时期中职院校开展劳动教育的必要性及存在的不足进行了分析，并结合笔者工作经验，提出了开展劳动教育的一些对策建议，希望能给同行提供借鉴。
关键词：中职院校；劳动教育；思考；对策
        引言
        习近平总书记说过，教育重点是培育德智体美劳整体发展的现代化建设者与接班人，如此一来向国民传递了一个关键信息，也既是说，劳动在教育过程占据不能缺少的核心位置，大家应注重教育与劳动有机结合的教育思想[1]。中等职业学校应增进对同学们开展专业技能的培养，可以让同学们能符合经济发展与社会建设的需求，成为高质量的技能型人才，然而，如今中等职业教育中仍存在许多问题，这很不利于中等职业教育的培育宗旨，大家必须认识到这些问题的所在，健全中职劳动教育体制，推动同学们达到良好地发展。中等职业院校的劳动教育是学生素养教育的关键构成部分里不可缺少的内容，劳动教育有助于培育同学们的专业技术能力，给同学们构建科学的劳动理念，用积极向上的心态面对市场竞争带来的巨大压力，也能够帮助提升同学们的整体素质，让学生能够全面发展。
        一、劳动教育在中职院校展开的必要性
        中等职业学校实施劳动教育是开展素质教育的有效措施，劳动教育它有着育人的重要性，同时中等职业学校的人才培养宗旨和劳动教育的实施目的不谋而合，因此，劳动教育与高水平教育的特点更加融合。如今，中等职业教育实施劳动教育获得的效果不太理想，这重点是因现实中存在的某些制约因素所造成的，这些制约因素影响了劳动教育的健康实施。部分学生家庭经济状况比较宽裕，让他们养成了懒于动手动脑、不能吃苦耐累的不良习惯，另外，多数同学的父母长辈对培养子女成才也存在很大的误区，孩子自小就不想做那些脏活累活，对力所能及的劳动退避三舍[2]。
        增进培养中等职业学校学生的行为习惯与思想品德教育的意义有着很大的重要性，让同学们开展劳动培训对他们未来的成长也将起到积极的影响。劳动教育可以培育同学们的动手能力，提升他们的专业技术能力，让同学们在劳动期间能够不断提高自己的劳动理念与动手能力，让同学们成为高水平的劳动者与拥有一定专业技术能力的人才，因此，在中等职业学校实施劳动教育有非常大的重要性。
        二、劳动教育在中职院校中的现状和问题
        1.劳动教育综合体系不完善
        劳动教育不但包含劳动技术能力培训，还包含构建科学的劳动观念、培育积极向上的劳动感情、高尚的大匠精神，在劳动实践活动中，达到自身价值和社会价值的有机统一。如今，中等职业院校开展的劳动教育，一是缺少合理健全的规章条例，未能将其纳进日常的教育规划中，缺少思想品德素养高、专业技术能力强、能够切实了解劳动教育特性与措施的专业老师团队。其次是，缺少有关的活动资金、活动场所、劳动设施、劳动过程管理等。所以，中等职业院校不重视劳动教育和劳动教育的整体机构不健全有很大关系。
        2.劳动教育内容变成技能训练
        中等职业院校的劳动教育是培育现代化高素养劳动者的关键载体，其宗旨就是使中职学生在劳动活动中获得劳动技术能力、注重劳动的过程、欣赏自己的劳动成果、体验劳动带来的幸福与愉悦，进而培养学生优良的劳动习惯、科学的劳动观念。如今，中等职业院校的劳动教育和专业教育中的技术能力培训相同。一些院校将劳动教育就认为是技术能力培训，缺少劳动意识、劳动态度、劳动习惯的教育，如此的劳动教育它是片面的，它不符合劳动教育的目的。

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        3.劳动教育形式被异化为一种惩罚
        现在，一些中等职业院校的劳动教育方式单调，一般都是把班级的平时清洁与每星期的卫生大扫除作为主体，部分教师将劳动教育当成惩罚学生的一种手段。老师往往将日常表现差的同学罚去打扫卫生。由心理学出发，若一个事和痛苦的感受联系在一起时，则人们就将远离或逃避这样的事。异化的劳动教育同样是这样。当同学们将劳动视为痛苦、耻辱的感受时，则学生在进行劳动时将有痛苦、耻辱的感觉。如此的劳动教育，就是可以将他们收获一些东西，可内心是不愿意的，成效自然不尽人意。
        三、新时期中职院校开展劳动教育的对策
        1.构建完善劳动教育的体系
        如今，国内中等职业教育中，劳动教育尚未构成健全的教育体系，这会影响劳动教育的顺利实施，要把劳动教育纳进中职院校日常的教育工作中，让劳动教育的变得标准化、严谨化。能够定期举行有关的社会实践活动，利用老师的正确指导，让同学们构建积极的劳动理念，使同学们养成且保持积极的劳动态度，提高他们的专业技能。组织性与计划性在中职院校劳动教育中也具有重要的位置，是其能够顺利开展的一个重点，健全劳动教育体制，增进劳动教育成效的评价与评估，把科学的教育思想渗透于中等职业学校的劳动教育中，健全同学们的“三观”，提升他们的整体素养与整体能力，对同学们未来的整体发展有着重大的意义[3]。
        2.培养学生树立正确的劳动观念
        劳动教育观念薄弱是劳动教育缺乏的主要因素，还是实施劳动教育丞待解决的问题。劳动教育最核心的目标是培育同学们的劳动观念。所以，院校与家庭均需要重新看待劳动教育的作用，摆脱传统的劳动观念，引导学生积极参加劳动，在劳动教育过程中更好地接受教育，进而从思想、心态、习惯与技术能力等环节体会到劳动的意义与价值，使他们明白“劳动之美、劳动之用、劳动之力”，养成科学的劳动观念。让学生懂得不劳可耻、劳动光荣，要敢于创造，利用劳动与创造播撒希望、收获果实，同时利用劳动与创造磨练同学们的意志、提高能力
        3.建立健全劳动教育管理体制
        中等职业教育强化同学们的劳动教育一定要先强化对劳动教育内容的管理，然而管理就应该有有关的管理体制，假若未有科学的管理体制，就难以开展有效地管理，这种管理效率低下，很难让大众所接受。构建完善的劳动教育管理标准，是为了更有效地管理劳动教育，在构建完善劳动教育体制时，必须应重视公平公正性与实际情况的有机结合。如今，中等职业学校的管理体制较为滞后，无法承担如今大环境下中等职业学校的劳动教育管理工作。中等职业学校应构建完善的劳动教育管理机构，确立评估标准，严禁不公平不公正事情的发生，切实激发同学们的劳动热情。在构建健全的劳动教育体制时，必须应与时俱进。
        4.借助社会力量加强中职院校的劳动教育
        培育可以适应我国现代化建设的技能型人才，这是中等职业学校建校的目的与宗旨，劳动教育自然是达到这个目的的主要渠道，其不但能够推动同学们良好的思想与道德素养的培养，也让同学们形成科学的“三观”，在未来的人生成长中一定会受益无穷，中等职业学校对同学们开展合理的劳动教育，同时和社会力量相结合，充分强化劳动教育，提高同学们的劳动素养，对提升人才的整体素养有着非常明显的重要性。在构建健全劳动教育体制时，要对如今出现的问题提出针对性的对策，与社会的力量合力，逐步与时俱进，让劳动教育在中等职业教育体制中，发挥更为积极的作用。
        结语
        新时代的中职老师，应要主动开展中等职业教育和劳动教育的有机融合，实现立德树人的教育目的，培育出德才兼修的优秀劳动者与技能人才。
参考文献
[1] 贾厚林. 新时代职业学校劳动教育的内涵,目标与实施路径[J]. 职教通讯, 2020(6):31-35.
[2] 李健. 中职学生劳动教育课的几点思考[J]. 课外阅读旬刊, 2012(9).
[3] 王汉江, 姜伯成. 新时期职业院校加强劳动教育的价值意蕴与实践路径[J]. 教育与职业, 2020(13).