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论教育惩戒在中职学校教育教学管理中的运用

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：孟惠娟

[导读] 《中小学教育惩戒规则（试行）》实施，对中职学校教育教学管理大有裨益。中职学校教育教学管理压力较大，运用教育惩戒权十分必要，但实施教育惩戒也是需要讲条件和原则的，需要注意实施的方式方法、分寸以及学生的心理反应和承受程度等问题。

天津市劳动保障技师学院孟惠娟 300162

内容摘要：《中小学教育惩戒规则（试行）》实施，对中职学校教育教学管理大有裨益。中职学校教育教学管理压力较大，运用教育惩戒权十分必要，但实施教育惩戒也是需要讲条件和原则的，需要注意实施的方式方法、分寸以及学生的心理反应和承受程度等问题。
关键词：教育惩戒   必要性条件和原则注意
        教育惩戒制度是对中职学校教育管理体系的有益补充和完善，能通过适度的外在压力使学生的内在因素发生作用，自觉抑制自我行为过分膨胀，产生对错误行为的趋避意识，防止再犯同样的错误。中职学校的教育教学管理工作中发挥好教育惩戒的作用。
        一、中职学校教育教育管理中运用教育惩戒的必要性
        教育惩戒是对学生的某种不良思想行为给予约束或否定性评价的教育方法，其目的是使学生认识到行为的不良性，并采取一定措施内化为自觉约束力，防止类似错误行为的再次发生和升级，从而最终达到人性完善的目的[1]。
        1.是坚决抵制不良影响的需要
        一刀切的拒绝教育惩戒，则剥夺了老师对产生不良影响的学生的约束管理，可能导致更大的不良影响。当前中职生中初中成绩较差，不喜欢读书的学生占比较高，本身班级管理较之普通高中来讲挑战性就高，如果老师不能采取一定的惩戒措施来管理约束学生，则很可能让中职生的不良行为愈加严重，课堂秩序也愈加混乱。
        2.是实现以人为本教学的需要
        当前中职教育也在强调以人为本展开教学。以人为本的本质并不是要一切以学生的好恶为中心，放任学生根据自己的喜好学习，而是要结合学生的具体情况采取合适的教学措施。对于一些学习注意力不集中，小错不断的学生，适当的教育惩戒是一种提醒和约束，让学生明白只要犯错就要受到责罚，进而规范自己的言行。而这种惩戒行为，对于尚未犯错但心理有想法的学生来说也是一种警醒作用，让学生们意识到有些行为不可为，从而严肃教学秩序，进而引导学生们积极向上。
        二、中职学校教育教学管理中运用教育惩戒条件和原则
        中职生具有一定的特殊性，问题学生、学困生占比较高，对于这些学生来讲，既不能放任学生自由，也不能一味地苛责和打骂，而是要采取关怀与惩戒相结合的方式对学生进行引导。对学生进行惩戒的前提是关爱学生，在进行教育惩戒时，要针对学生的具体情况进行分析。和谐的师生关系是达到惩戒效果的基础，在老师进行惩戒时，要尊重学生的人格尊严与个体差异，不能采取侮辱式、打骂式的惩戒方式。具体来讲：
        1. 以教师的信任唤醒学生
        中职生正处于青春期，对个人的自尊心和外在的评价较为重视。外人尤其是老师等长辈们的信任，可以有效提高学生们的获得感与自豪感。信任也是治疗学生由于自卑心理导致的种种犯错行为的最好措施。为此，老师在进行教育惩戒时，可以就事论事进行惩罚，但在惩罚过后，要对学生进行鼓励，让学生知道老师是相信他可以改正的，是可以转变的。而中职生们接收到老师们的信任与期盼后，通常会被激发内心的动力，以不辜负这份信任，甚至改掉此前的一些坏习惯或者小毛病，从而达到矫正学生不良行为的目的[2]。
        2.以教师的关爱感化学生
        老师惩戒的前提是对学生的关心和爱护，在进行惩戒时需要耐心引导学生，让学生意识到自己所作所为的错误之处，以及这些行为可能对自己和同班同学带来的不良影响。以理服人，让学生真正认识到自己的行为到底哪里存在错误，进而才能改正。教育惩戒不仅仅是惩戒，而是一个持续的过程，在学生改进不良行为或错误行为的过程中，老师应不断给予学生们关爱，耐心关注学生们的成长，通过警戒、教育、引导、惩戒等一系列手段，让学生感受到老师的关爱和关注，学生也会更加有动力改掉不良习惯。

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        3.把握好教育惩戒的实施原则
        （1）把握好依规办事原则
        教育惩戒也是一种惩罚措施，类别与国家法律法规，在对学生进行教育惩戒时，也要做到有法可依的标准，执行的惩戒要有理有据，让学生信服，这样惩戒才有教育和警示意义。如果老师不按照制度，随意实施惩戒，那就不是惩戒而是惩罚。惩罚就很容易让老师越界，做出一些既没有起到教育作用，又伤害学生自尊，破坏师生关系的不良行为。为此，作为教育惩戒的执行人员，老师们应严格按照学校的校规和相关法律法规，对学生的不良行为实施惩戒，进行一定的约束。
        （2）尊重学生原则
        当前中职学生都具有较强的个人意识和自尊心，如果一味地惩戒学生，则很可能产生反面的教育效果。只有老师在尊重学生的前提下进行惩戒，才可能让学生真正的信服，进而改正自己的行为。
        （3）灵活多样原则
        一个班级的学生人数较多，其犯错的原因也各种各样，老师在进行教育惩戒的过程中，要结合当时的场合、时间、犯错的具体情况，以及犯错学生的性格，合理选择合适的惩戒方法，而不是粗暴的选择罚站或抄书。对于一些屡教不改的学生、对于初犯的学生、对于认错态度良好的学生、对于个性内向的学生，其惩戒方式都要灵活改变[3]。
        三、中职学校运用教育惩戒应注意的问题
        1.在教育惩戒措施方面讲究方法
        教师对中职学生的教育既达到惩戒的目的，又不违背法律规定，不体罚学生，这确实需要一定的艺术。有些中职老师在学生犯了错后，经常采用的是善意的惩罚，这样不仅惩罚了学生，还一举两得，让犯错的学生在意识到自己错误的同时还能增加知识，提高自身文化素养，避免了体罚之嫌，大多数学生也比较乐于接受。
        2.在惩戒程度方面要注意分寸
        在惩戒教育的时候，一定要注意分寸，千万不能操之过急，要合理合法。合理就是惩戒学生时必须有一定的原因，除此之外，还应当充分考虑到孩子对这样的惩戒是否能够承受得住，会不会伤害到学生的自尊心。合法就是教师实施教育惩戒权的时候，一定要注意到中职学生的隐私权，他们正处于发育的时候，各种观念都正在形成，有的甚至还很叛逆，如果不能把握好分寸的话，很可能会弄巧成拙，反而得不尝试，达不到教育的效果。
        3.在实施教育惩戒时要注重中职学生的心理反应和承受程度
        有的中职生，忍受不了老师的批评，跳楼自杀，但是有的学生却是相反。老师惩戒注意学生的人格尊严，不让学生太难看，给他留够面子，让他意识到自己的错误，也不伤害其自尊心，这些学生，大部分都走上了成功之路。不一样的惩戒，不一样的结果。所以在惩戒学生的问题上，教师们一定要记住，尊重学生的人格是第一位的。教师们惩戒中职学生时，一定要因人而异，根据学生不同的性格采取不同的惩戒办法。有的老师喜欢借鉴学生伙伴间玩游戏“惩罚”的方式，让学生在游戏中受到启发，并对自己的行为感到后悔，认识到自己的错误，从而收到了不错的效果。还有的老师实施惩罚时喜欢让学生自己选择惩罚的方式，假如说学生迟到了，可以让学生在罚站、跑步、唱一首歌等自己选择一种惩戒方式，并且在选择的时候，老师们还可以把学生的爱好特长等融入进去，甚至还可以让学生自己提出惩戒的方式，让学生选择一种自己能接受的方式，这样，因为是学生自己的选择，肯定是能承受得了的，就不会产生抑郁、自杀等负面影响。如果老师不顾及学生的承受能力的话，不仅达不到惩戒的效果，还会物极必反，这样就违背了教育的初衷，无论教师做什么，教育都是失败的，因为学生心理都不健康了，就谈不上惩戒了，更谈不上教育了。
参考文献
[1] 赵国瑞. 有效的教育惩戒:从管理活动到教育艺术[J]. 中国教育学刊, 2020, (2):87-92.
[2] 席运生. 中职学校"戒尺进课堂,进校园"的启示[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, (3):126-126.
[3]刘婷婷. 地方立法为"教育惩戒权"开了好头[J]. 甘肃教育, 2020(10):16