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浅谈大学生就业及职业发展中的思想引导方法

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：杨雪琪王雅洁隋文欣

[导读] 职业生涯教育中的思想引导围绕着职业理想、职业道德、职业观念三大方面，目的是从思想上引导学生拥有坚定的理想信念，树立正确的就业观和职业道德素质，能够正确认识自我，并且培养他们具备突出的专业能力和就业核心竞争力，鼓励他们以职业发展为目标，担当时代责任。

重庆西南大学地理科学学院杨雪琪王雅洁隋文欣 400715

        习近平总书记在党的十九大报告中提出，就业是最大的民生，要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。随着就业人数逐年递增，就业形势日趋严峻，“大学生就业”已成为全社会广泛关注的问题。大学生即将毕业离校，必然会面临就业问题，而他们需要拥有正确的就业观、良好的职业道德素质和积极向上的职业理想，才能够顺利就业并且能适应工作。
        职业生涯教育中的思想引导围绕着职业理想、职业道德、职业观念三大方面，目的是从思想上引导学生拥有坚定的理想信念，树立正确的就业观和职业道德素质，能够正确认识自我，并且培养他们具备突出的专业能力和就业核心竞争力，鼓励他们以职业发展为目标，担当时代责任。因此，根据思想引导的过程和重点，进一步探究出如何“分阶段、多层次、多功能、全过程”的对大学生进行职业生涯教育，并提出以下具体可行的就业指导教育与思想政治教育有效融合的实际对策和方法。
        一、丰富生涯教育形式
        国外对职业生涯规划的研究起步早，发展成熟，高校非常重视学生的职业生涯教育和就业指导工作，生涯教育贯穿大学全过程，还包括对毕业生的跟踪指导，高校建立专门的就业服务机构，经费投入多，设施完善，教育形式多样；我国对职业生涯教育的研究起步较晚，目前形式还较为单一，多以大班授《就业指导》课的形式出现，内容重点在培养学生找工作的实际技巧上，因此丰富生涯教育形式，与思想政治教育融合就显得尤为重要。
        1.就业指导课程与讲座
        大学生要拥有良好的道德素质，树立正确的就业观。就业指导课程应该多花时间在培养学生正确的就业观上，以国家政策和文件为基础，引导学生正确分析就业形势，乐观积极面对；课程紧跟社会发展的步伐，以社会需求和就业市场为导向，实时更新和调整课程重点，以满足社会和市场需求；同时要引导学生具有社会责任感和道德意识，用一些典型案例激发学生内心的家国情怀。
        通过对在校大学生的问卷调查分析，同学们最希望就业指导课程由在职HR或从业者讲授，占45.1%，其次是专业职业规划老师、已就业的师兄师姐。因此，高校可以在职业生涯规划老师授课的基础上，邀请HR或已就业的毕业生来开展讲座，HR负责人事招聘，可以给大家传输一些岗位设置、能力需求以及职业发展方面的知识；已就业的毕业生以自身成功的经历为大家指引方向，鼓励大家坚定理想，做好生涯规划。
        2.生涯教育类活动及比赛
        问卷结果显示，大多数学生在校期间参与过的实践活动种类都集中在志愿者活动上，只有少部分同学参加过简历制作大赛、求职大赛、创业大赛等。因此，除了课程与讲座等授课的形式外，高校还应利用社团、年级与班级等组织举办一些活动及比赛，低年级的同学偏向于职业体验类活动，如职业生涯规划大赛，畅想未来-写给30岁的自己的一封信活动等，在活动中营造职业生涯规划氛围、宣传职业生涯规划知识，使大学生在比赛准备过程中认识自我、了解职业。树立职业理想；还可以利用线上线下，对大学生进行普遍对职业兴趣测试、性格能力测试等，帮助同学们更好的了解自我，找到职业兴趣。对于高年级等教育则更注重实战经验。

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如简历制作大赛、无领导小组讨论赛、创业计划大赛、模拟面试等，帮助学生树立信心，完善就业能力，提高职业素质，减少紧张和焦虑感。
        二、思想引导与专业结合
        大学生所存在的自我定位模糊，对未来就业的职业缺乏认知，有部分原因是专业课与职业生涯不够融合，因此专业课教师将职业思想引导融入到学生的专业课学习中，可以帮助学生认识自我、了解职业，衡量自我与职业的匹配程度，端正自己的职业态度，从而能够根据职业需求来完善自己的专业知识和技术能力。
        对低年级而言，要激发学生等职业意识，专业课教师可以告诉学生以后职业的可选择范围，具体每个职业是做什么工作的，需要哪些能力，并分享在本行业内发展好的前辈等事例供同学们学习，让学生对职业有初步的了解，根据自己的兴趣，有意识的做职业规划，发现2-3个理想的职业，并以职业发展为目标去提高自身就业能力。
        对高年级而言，进行职业选择很重要，专业课教师可以根据自己的学科特长，告诉同学们本方向在行业里如何发展，分析现目前的就业形势，引导同学们积极对待，帮助同学们寻找到自身合理的就业定位，树立行业信心。老师们还要从思想上引导同学们要运用专业技能为社会创造贡献和价值，并从专业的角度进一步加深社会责任感教育。
        三、打造生涯规划新媒体平台
        调查中显示，只有8.5%的大学生会定期关注就业相关政策及信息，或有固定关注的平台，大部分同学都是刷到了就点进去看，或者有特定需求的时候才会看就业信息（图1）。因此，生涯教育者要引导学生主动关注职业发展和就业相关信息，并找到一些固定关注的平台，定期了解相关信息、资讯，建立职业理想，并及时调整和完善自己的职业生涯规划。
        图1 你是否关注就业相关信息
        另一项调查显示（图2），在“你从哪些渠道了解就业信息最多”一题中，有69.2%对学生都选择了微博、微信等社交平台，在新媒体时代，利用微信公众号进行宣贯成为了方便有效的方法。
        图2 你从哪些渠道了解就业信息最多
        因此，可以充分利用新媒体，建立公众号，提供给大学生更多职业生涯规划信息，增强学生的职业意识，引导学生进行职业生涯规划，鼓励学生提高就业能力，树立职业信心。公众号平台根据不同年级学生不同的需求，推送种类丰富的文章，对低年级的学生重点推荐生涯规划案例、兴趣性格测试、什么是正确的就业观等，对高年级学生提供最新的就业政策、就业形势、招聘信息，笔经面经，成功就业经历等。公众号还可以收集转发实习、兼职信息，一方面鼓励学生走出校园，尝试职业，感受社会，在不断的认识中调整自己的职业理想和前进方向，另一方面，招聘信息里的职位能力需求，可以让学生认识到自身能力与市场需求的适配性，引导大学生提升自身素质，增强核心竞争力，
        四、承接个体辅导咨询
        一生一案。根据每位学生的实际情况和需求，开展一对一、面对面的生涯咨询，可每周开放三个时间段的咨询预约，在了解来询学生问题之后对症下药，解决学生在日常学习及生活中存在的职业规划方面的困惑，引导其科学合理规划人生，并建立起跟踪辅导模式，把职业生涯咨询贯穿大学全过程。