如何培养小学生汉语言文学运用能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何培养小学生汉语言文学运用能力

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：包萨仁满都拉

[导读] 在小学语文教学中，利用汉语言文学教学，可以激发学生的阅读兴趣，加强学生对知识的理解。教师应该根据学生的认知发展规律，认真研究教材，提升课堂的趣味性，用学生可以理解和喜爱的方式进行教学，提升学生的积极性，提高学生的语文素养，并让学生将这些知识运用在作文写作中，提高汉语言文学的运用能力。

内蒙古科左中旗希伯花镇巴彦塔日亚教学点包萨仁满都拉 029326

摘要：在小学语文教学中，利用汉语言文学教学，可以激发学生的阅读兴趣，加强学生对知识的理解。教师应该根据学生的认知发展规律，认真研究教材，提升课堂的趣味性，用学生可以理解和喜爱的方式进行教学，提升学生的积极性，提高学生的语文素养，并让学生将这些知识运用在作文写作中，提高汉语言文学的运用能力。
关键词：小学汉语言文学；运用能力；策略
        引言
        汉语言是语言表达的基本形式之一，在小学语文教学中占有非常重要的地位。汉语言文学可以帮助小学生训练语言表达，培养文学修养与鉴赏能力。但很多小学生学习比较困难，教师在教学中，应该调整教学方法，提升小学生对语言文学的运用能力。
        一、小学生学习汉语言文学时遇到的问题
        （一）教学内容单一枯燥
        在小学阶段的汉语言文学学习过程中，教师首先应该重视相关教学作品的选择，尽可能选择广大学生普遍喜欢的代表性作品为学生讲解。教师在教学过程中，应该采用多元化的教学方式，利用一些微课等多媒体视频工具为学生展示一些汉语言文学课程之外的背景故事，吸引学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习热情和主观能动性，只有这样才能使课堂的气氛活跃起来，使学生配合教师的教学工作，达到教学相长的双赢目的。
        （二）汉语言文学的渗透不到位
        在传统的教学过程，中学生在课堂上学到的语文知识只是冰山一角，并且在普遍学习以后，没有得到明显提升。尽管有一部分原因是学生的学习能力和文学基础相对比较薄弱，但也有一部分原因是教师在语文教学过程中，没有将汉语言文学的相关知识和思想渗透给学生。面对上述局面，教师应该将教学过程中不断将汉语言文学的经典内容传递到学生的学习中，提高学生的文学素养，使学生在学习相关内容时事半功倍。
        二、如何培养小学生汉语言文学运用能力的策略
        （一）立足于教学实际
        在汉语言文学教学中，教师应该从实际出发，掌握小学生的智力和理解能力，用小学生喜欢的方式来吸引学生的注意力，激发学生学习的热情。汉语言文学博大精深，教师在教学中应该根据学生的基础进行教学，不能一味地灌输，这样可能会适得其反，使学生对汉语言文学产生抵触情绪。学生如果消化不了，教学效果也不会很好。因此，小学语文老师应该立足学生的认知规律和发展规律，找到小学生喜欢的方式和形式进行教学，还可以将汉语言文学教学与小学生自身的情况和周围的生活联系起来。
        （二）立足于教材内容
        小学语文汉语言教学中，要以教材为出发点，重点关注教材内容。小学语文教材中的文章都是千挑万选的，既适宜小学生的认知水平，也对小学生的三观的塑造有着非常重要的教育意义。教师在课堂中应该帮助学生更好地理解教材中的文章，提升学生的阅读兴趣。这些典型的文章，可以对学生的思想和行为有所影响，可以提升学生的道德品质。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如在《伯牙绝弦》一课的教学中，教师可以将历史上著名的“管鲍之交”引入课堂中，帮助学生理解文章的含义。教师应鼓励学生用自己的语言进行翻译，概括文章大意，提升学生的理解能力，引导学生对文章中的故事进行思考，让学生从不同的角度理解问题，使学生不仅学会了知识，还明白了什么样的人是真正的朋友，明白了友谊的宝贵。
        （三）有效增强趣味性
        在小学语文教学中，增添教学中的趣味性，可以有效调动学生的积极性。让学生产生兴趣是最好的教学方式。但在实际教学中，很多教师的教学方法死板，教学模式单一，并且存在很多不规范的地方，影响了学生的学习。因此，有必要对教师进行汉语言文学的评价与考核，提升教学的规范性，提高学生汉语言文学的运用能力。在课堂中教师应该重视学生的主体地位，积极发挥学生的主动性，鼓励学生大胆地说、大胆地实践，激发学生参与课堂学习的热情。还有一部分学生对汉语言文学的学习没有兴趣，也不擅长表现自己，教师应该分析这些学生的心理特点。有的学生是因为性格内向，有的学生是因为害怕出错，教师针对不同的学生采用不同的方法，引导学生，与学生加强交流与沟通，鼓励学生、赞美学生，要能够发现学生身上的优点，积极与学生交流探讨。教师可以朋友的身份与学生接近，发现学生喜欢什么样的书籍，研究学生的心理状况，从而调整自己的教学模式，提升课堂教学的趣味性。还应设计学生感兴趣的环节，提升教学的层次感，从而激发学生的表现欲望，创新教学模式，提高教学效果。
        （四）利用课外阅读加强学生对汉语言的运用
        在汉语言文学教学中，教师还可以通过课外阅读的形式，拓展学生的视野，加强学生的理解能力，帮助学生积累知识点，活跃学生的思维，从而激发学生的创作欲望，为学生的作文提供更多的素材。通过课外阅读，学生的理解能力能逐渐增强，逐渐养成阅读的习惯。在阅读课上使用汉语言文学，可以提升语文教学的效果。教师应该根据学生认知以及兴趣，帮助学生选择一些适合学生的读物，这些材料应通俗易懂，并有一定的教育意义。比如，教师可以在《论语》中找一些适合小学生学习的文言文，让学生诵读记忆，并帮助学生理解其中的含义。《论语》中很多句子短小精悍，内容精练，寓意深远，在理解之后不仅会对学生的思想意识有所影响，学生还可以直接在自己的作文中使用，从而提升学生对汉语言文学的应用能力。
        （五）利用汉语言文学特点，帮助小学生理解运用
        小学阶段学生的语文基础还比较薄弱，理解能力有限，教师如果讲解得过于专业，学生很难听懂，也不容易接受。这对学生的学习会造成一定的阻碍。因此教师应该结合学生的学习情况以及心理情况，以学生容易理解的形式来进行教学，帮助学生打开思路，提升学生的语文素养。比如在进行《纪昌学射》一课的教学中，学生在学习中没有体会到更深层次的含义，只当成普通故事来学习。教师应该从汉语言文学的角度引导学生，体会文章中更深层的含义，鼓励学生做事情要有恒心，要坚持才能获得成功。
        结束语
        综上述，小学语文教学中，学生开始接触汉语言文学，可以通过汉语言文学的教育教学，提升学生的综合素质、语文涵养、道德情操，使得小学生可以在汉语言文学中感受中华民族的传统文化、古人的智慧，并学会立足现状、不断改革进取。
参考文献
[1]浅谈汉语言文学在小学语文教学中的应用[J].杜继红.天天爱科学(教育前沿).?2020(07)
[2]探讨小学汉语言文学的教学创新[J].许娜.小学生作文辅导(上旬).?2020(11)