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《出师表》教学设计

发表时间：2021/7/2 来源：《中国教育信息化》2021年3月作者：华鹏

[导读] 《出师表》一文无论从内容还是思想上都颇有分量，初中阶段文言文的学习重点，也是初中与高中文言文学习衔接的合理设计，有极高教学价值，需要教师仔细斟酌精心设计教学过程。

竹溪县泉溪镇中心学校华鹏

        《出师表》一文无论从内容还是思想上都颇有分量，初中阶段文言文的学习重点，也是初中与高中文言文学习衔接的合理设计，有极高教学价值，需要教师仔细斟酌精心设计教学过程。本教学设计仅做探讨研究，望批评指正。
        本文教学目的共3点：
        1．朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。
        2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。
        3．深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用之才。
        本文教学重点是文言词句的学习积累。难点是写作手法的体会、学习和把握。
        教学过程：
        一、设置情境，导入新课，激发学习兴趣。
        “三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。故事主人公的《出师表》是千古美文，今天我们就来一起学习。
        顺便简介创作背景。
        二、初读课文，疏通字词句。
        1、听配乐朗读，注意听准字音，把握停顿：
        2、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。
        以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导。
        有3点需注意：
        （1）古今异义词，如
        此诚危急存亡之秋也（秋）;诚宜开张圣听（开张）;引喻失义（义）
        （2）一词多义
        （3）词类活用
        三、再读课文，整体感知下列要点。

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        课文可以分为三部分：
        第一部分（1—5）：
        分析局势，勉励刘禅，提出建议。
        第二部分（6、7）：
        追忆往事，表明决心。
        第三部分（8）：
        言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。
        1、默读课文（1～5自然段）诸葛亮“言”了些什么？
        同学回答问题，大致梳理文意。教师适时落实字词并板书要点。
        教师引导学生：课文中摘引原句，说清楚诸葛亮所言的主要内容，语言要简洁明了。
        要点：宜开张圣听；昭平明之理；宫中之事，悉以咨之；营中之事，悉以咨之；亲贤臣，远小人。
        2、请把这几条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？其中最关键的是哪一条？为什么？
        明确：三个方面的建议：1．广开言路；2．赏罚公平；3．亲贤远佞。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个比较昏庸、容易受身边佞臣蛊惑的君主，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。其中“亲贤”更重要，“开张圣听”是不能只听身边小人的谗言，对贤臣更是要“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，这些都是开导刘禅要“亲贤”。
        四、三读课文研读主旨，感悟文本
        学生再次各自大声朗读课文，教师设计相关问题，诱生深思。
        提问：全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。请结合你的阅读体验，谈谈你对此的认识。
        学生小组合作探究，自由发言。
        五、总结
        今天人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于“忠”“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。我们在文言知识和人格魅力2方面都需要向诸葛亮学习。
        六、作业：熟读全文，融会贯通，背诵全文。