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应用英语绘本，点亮小学英语教学

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：苏伟

[导读] 英语是我国小学教学的重点和难点课程，提高小学英语课堂教学质量需要从培养学生英语学习兴趣做起，由于小学生充满强烈的好奇心和求知欲，传统应试教育无法满足小学生的学习需求，为此，国内教育学专家和学者提出了绘本英语教学法，即通过绘本中生动形象的图片吸引小学生的注意力，帮助小学生更加深刻的了解英语知识，提高小学生英语表达能力。

苏伟温州市苍南县灵溪镇第一小学
【摘要】英语是我国小学教学的重点和难点课程，提高小学英语课堂教学质量需要从培养学生英语学习兴趣做起，由于小学生充满强烈的好奇心和求知欲，传统应试教育无法满足小学生的学习需求，为此，国内教育学专家和学者提出了绘本英语教学法，即通过绘本中生动形象的图片吸引小学生的注意力，帮助小学生更加深刻的了解英语知识，提高小学生英语表达能力。
【关键词】小学英语；英语绘本；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-079-01

        英语绘本是儿童学习英语的一种载体，作为英语学习形式，绘本可以将难以理解的知识形象化、生动化，提高理解的效率。而且简洁的语言形式和色泽明快的画面能够营造出学生喜爱的场景，在拓展视野的同时给语言学习注入了鲜活的元素，而且从小学阶段学生接受知识的能力来看，绘本的形式更加受欢迎，在很大程度上符合小学生的发展需求。在实际进行英语绘本教学时，教师需要充分利用绘本的优势，选择科学、有效的方法进行教学，发挥英语绘本的实际价值。
        一、小学英语教学中应用绘本教学的意义
        绘本教学在小学英语教学中的应用，可以更好的体现素质教育的教学目标。绘本英文名称为“Picture Book”，指的就是图画和课本相结合，既有图形又有文字。两种方法相辅相成。通过图画和文字的互动来讲述故事，叙述情节，激发学生学习英语的兴趣。而绘本一般以表达特定的情感和课题为内核。通过特定的故事使得学生能从中得到情感的共鸣和课题教学的达成。反而通过这种绘本形式的英语故事教学，可以更好的激发学生的英语学习积极性，发挥学生的主观能动性。也可以更好的培养学生“听、说、读、写”的能力。将绘本教学用于小学英语教学中，可以表达绘本特定的情感和主题，让学生在阅读时不仅受到了语言的熏陶，更能受到绘本所表达特定情感的深深熏陶。和绘本手表的特定主题的不断激发升华。加深了学生对世界的认识，对周围的了解，对人生的感悟，对于世界观的完善和学生形成自己丰富的逻辑意识都有着重要影响。同时由于形象的图画。学生在学习英语过程中对于绘本所表达的知识内容进行深刻理解，通过绘本简洁的图画和语言文字，使得学生的语言表达能力在归纳总结中得到提炼和丰富，使得学生拥有更加完美的语言运用能力和语言学习能力，让学生对英语教学要更积极的热情和学习动力。同时对于绘本内容的通俗易懂是学生对绘本教学不会产生厌倦和疲劳，使学生对英语学习的过程充满了四处探索欲望。绘本也可以通过文字和图画帮助学生发散思维，激发学生创作能力，激发学生创新意识，激发学生创新潜能。使得学生有良好的创新意识和想象空间。使得学生在英语教学过程中得到逻辑思维能力，推理能力和读写能力。

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        二、英语绘本在小学英语教学中的应用
        （一）科学选择绘本
        不同的英语绘有着不同的用途，为实现绘本教学效果的最大化，则需要结合英语绘本的类型、难度、内容、结构等做出最为合理的选择。第一，应尽量选择与学生日常生活有联系的绘本，让学生根据自身的生活经验对英语知识做出一个全新的定义，助力学生更快完成知识的内化。比如，可根据学生喜欢的漫画、动画片等来确定绘本，并确保绘本的难度适中且内涵丰富；第二，每个学生在学习能力、知识基础方面都与其他同学存在一定的差异，教师应将这一因素考虑在内，根据学生整体学习水平对绘本的难度进行科学的选择，避免出现教学“两极分化”的情况；第三，由于英语绘本中包含大量色彩鲜明的图片，同时这些图片的排布效果对学生的学习质量也有着直接的影响。因此，应确保图片与图片之间有一定的关联性，以保证语境的真实性。
        （二）开展多样化的教学方法
        由于年龄限制，小学生更加趋向于形象思维，而且容易被一些故事类的内容吸引，学生喜欢绘本的主要原因在于他们愿意进入与他们生活与想象相近的世界。英语绘本通过对单词、句子、图片等元素的有效配合，以更加生动、活泼的方式引导学生学习语言，因此更为符合小学生的年龄特征与学习需求。英语绘本虽然内容简单，但故事情节通常较为完整，在通过文字叙述故事情节的过程中承载着多种英语句型结构，因此教师应该将绘本故事为核心使学生充分感受语言知识。绘本故事及语言结构属于绘本教学的两大主线，但在实际教学中为了防止混乱只会出现一条主线，所以要对其进行合理选择。由于语言结构主线更为抽象，出于以学生为主体的现代教育理念，应该将绘本故事当作主线开展教学活动。在实际教学中充分凸显绘本主题，弱化其语言结构，从而更为符合小学生的认知规律，真正展现出绘本教学的价值。
        （三）加强绘本教学的支持
        学校方面，应该鼓励教师在完成教学进度的同时给教师自由发挥的空间，不要限制他们的教学内容。英文原版绘本价格高昂，对此，学校应该积极购置英语绘本，让英语教师有更多的选择。同时，学校可以专门成立绘本教学教研组，定期举行集体的绘本备课。大家集思广益，相信可以碰撞出智慧的火花。备课完成后，可以安排两三位教师进行同课异构，并在课后集体讨论在实际进行绘本课的时候还存在哪些问题、能够如何改善。教学管理部门应该多多举办绘本教学观摩课及课后研讨。此外，教学管理部门还可以建立一个简单的网站，共享一些好的绘本课资源供大家学习；还可以输送一些骨干教师去外市、外省进行绘本教学方面的培训，学习先进的教学理念和模式，并将这些内容分享到网站上，与有兴趣的教师进行分享。
        结语：
        总而言之，英语绘本为小学生英语知识学习提供帮助。教师将英语绘本灵活的应用到小学英语教学中，可以有效促进学生思维能力以及想象力的发展，同时也是英语教学创新模式的体现。因此。小学英语要重视英语绘本在英语教学中的应用，充分发挥英语绘本的教学优势，使英语教学有效开展，从而全面提升学生英语综合能力，为学生成为未来综合型素质人才奠定良好基础。
参考文献：
[1]孙向阳.“放开自己” 构建英语趣味课堂[J].名师在线,2021(13):62-63.
[2]施丽莉.互联网背景下小学英语教学策略分析[J].名师在线,2021(13):87-88.