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浅谈初中美术中的素质教育实施方法

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：刘振宇

[导读] 美术教学对初中具有重要的培养作用，对于全面实施素质教育具有重要作用。遵循学生的心理特点和年龄特点，采取行之有效的教学方法，不断地激发学生的学习兴趣，达到良好的培养目的。

刘振宇四川省内江市第二职业中学校
【摘要】美术教学对初中具有重要的培养作用，对于全面实施素质教育具有重要作用。遵循学生的心理特点和年龄特点，采取行之有效的教学方法，不断地激发学生的学习兴趣，达到良好的培养目的。
【关键词】初中美术；素质教育；教学实施；实施方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-075-01

        一、更新教学观念
        传统的美术教学，往往一味地追求绘画技能训练，未能同培养学生个性有机地结合起来，故培养出来的是“工匠”式学生，缺乏创造能力。创造能力是指人在某‘领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能，它是以创造性思维为核心的各种能力的综合。因此，培养学生的创新能力，提高全民族创新素质，已成为新世纪教学的重任。那么，在美术教育中，应如何培养学生的创造能力呢?我认为，在美术教研活动中，应以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，提高创造能力为出发点，着重培养学生个性。个性的培养在于设立宽松的环境，使其自由发展，而不是设定一个固定的框架去塑造它，不把教师的主观意志强加给学生，而是在课堂教学中，采取合适的教学模式，引导学生动脑动手，让每个学生有个性、有特点、有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。
        二、走进学生的心灵
        学习过程不仅是教师传授给学生知识的过程，同时也是师生互助合作的过程，在这一过程中，师生各自的思想意识发挥着不可忽略的作用，因此教师不仅要对自己的教学内容及时地进行反思，也要对自己的心理状态及时地进行调整，同时还应该及时了解学生的想法，关注学生的心理变化。在与学生互动交流的过程中教师要多与学生交谈，倾听学生的想法，了解学生的问题，适时根据学生的情感变化给予指导。可以通过给学生布置一些美术任务，以及组织一些有价值的课外活动，比如郊外写生、同游美术馆等活动来培养学生对美术的兴趣，也在这个过程中加深师生之间的感情。
        三、采取多媒体辅助教学
        在初中美术的教学中，针对传统的教师纯理论讲解的课堂教学模式，笔者认为：在课堂教学中，教师应当创新教学模式和教学手段，改变传统过于理论化的教学模式，通过理论和实践的结合，提高学生的美术能力。在课堂教学中，对于一些优秀的美术作品鉴赏，教师可以有效地结合多媒体教学，通过多媒体辅助教学的天然优势，给学生播放一些美术作品和美术视频，让学生在观看的过程中，了解美术作品的形成过程，并提高学生对美术作品的鉴赏能力，全面提升学生的美术素养，促进学生综合素质的全面发展。

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        四、培养学生的审美情趣
        鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的欣赏判断。对同一审美对象，不同的学生，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独自的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象学生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》，笔者仅仅介绍了作品的时代背景和作品的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题，画的是什么？怎么画？色彩、用笔者有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性可以启发同学对审美意境理解的多元性，复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
        五、发挥学生的想象力
        在初中阶段，学生知识结构趋于严谨，教师对学生各方面的约束增加，学生的创造性思维的发展因此受到了制约。想象力是人类特有的一种精神活动，想象力比知识更重要，没有想象，一切发明创造将失去原有的动力，一切艺术作品将黯然失色。很多学生做作业时只动手不动脑。为了改变学生的这个坏习惯，我在提问和布置作业时，让学生在书中找不到答案和例图，只能发挥自己的想象来完成作业。在“图案设计”这一课的教学中，我先向学生展示一个动物图案的设计制作过程，接着以此动物为原型很快画出另一个式样，然后让学生发挥想象，创造出若干不同的此种动物图案，形式要多样，但动物的基本特征不变。通过这样的训练，学生改变了对于教材答案的依心理，变被动为主动，想象力得到提高。
        六、灵活运用网络资源
        网络资源给教师的工作和学生的学习都带来了极大的便利。教师可以运用多媒体课件辅助教学，可以创设美的环境，诱发学生兴趣，节时省力，增大课堂容量，融声绘色，拓展学生视野。对于学生，网络的最大作用就是资料的丰富性，这些资料足以增强学生独立学习所需要的底气。而且学生采用电脑进行美术绘画、创作，摆脱了纸张、铅笔、颜料、调色盒等繁琐的绘画工具的限制。一切构思都可以在电脑里尝试表现，随意挥洒，修改也极为方便，这一切都大大增加了学生学习美术的兴趣。在个人空间、开心网等学生中广为流行的网络媒介中，学生可以自行设计，自行装饰，这也是一种培养学生审美能力和创造力的有利途径。老师应该引导学生正确使用网络资源来提升个人的艺术素养。
        总之，初中美术素质课程教育要坚持自由平等的理念，采取积极有效的措施，加强对学生的艺术教育，培养学生的非智力因素，也增强学生发现美、创造美的能力。教师要率先垂范，锐意进取，不断学习先进美术知识，提升自身美术涵养，利用初中美术课程的有利条件，积极投身于现代初中美术素质课程教育。
参考文献：
【1】杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策.科教导刊（中旬刊），201 1（1 7）.
【2】胡成全.新课改下的初中美术教学探析.金色年华：教学参考，201 11 0）.