提高小学数学小组合作学习有效性的技巧段春颖--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提高小学数学小组合作学习有效性的技巧段春颖

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：段春颖

[导读] 随着我国经济社会的发展，人们对学生的核心素质能力也在不断的提高着。对于小学数学教学而言，教师通过提高小组合作学习的有效性不仅能够增强和提高整个班级团结共进的意识，而且还能焕发出小学数学课堂的活力，让学生积极主动的参与到课文内容的学习之中，实现学生自主学习能力的发挥，这对于学生数学核心素质能力的养成起着不可代替的作用。但是据笔者了解，目前有一些小学数学教师并没有着力去提高小组合作学习的有效性，甚至有

段春颖肇东市三友小学
【摘要】随着我国经济社会的发展，人们对学生的核心素质能力也在不断的提高着。对于小学数学教学而言，教师通过提高小组合作学习的有效性不仅能够增强和提高整个班级团结共进的意识，而且还能焕发出小学数学课堂的活力，让学生积极主动的参与到课文内容的学习之中，实现学生自主学习能力的发挥，这对于学生数学核心素质能力的养成起着不可代替的作用。但是据笔者了解，目前有一些小学数学教师并没有着力去提高小组合作学习的有效性，甚至有部分小学数学教师还没意识到着力去提高小组合作学习的有效性对于教学的重要性和必要性，这不利于学生数学核心素质能力的养成。基于此，本文通过说明在小学数学教学中提高小组合作学习有效性的意义，并结合笔者的教学经验来提出相应的措施，希望能够给相关的小学数学教师提供参考。
【关键词】小学数学；小组合作学习；有效性；技巧；意义
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-005-01

        伴随着我国新课改工作的进一步的落实和推进，人们对小学数学课程的要求也在不断的提高着。众所周知，数学内容的学习可谓是贯穿着学生整个求学生涯，其对于学生而言可谓是非常重要的。从学生的角度来看，小学阶段是夯实学生基础的关键时间节点，但是目前很多小学教师并不能很好的利用这一时间节点来对学生开展有效的教学，如：不重视提高小组合作学习的重要性就是重要的体现。这将会在一定程度上影响着学生对数学课程内容的学习，不利于学生数学核心素质能力的养成。为此，这就需要相关的小学数学教师要重视提高小学数学小组合作学习的有效性，及时的改变传统的教学思路，掌握小组合作学习的技巧，这样才能提高学生的学习效率，强化学生之间的交流活动，让学生更好的参与到合作学习之中来。
        1小学数学小组合作学习有效性的意义
        对于传统的小学数学教学而言，很多数学教师往往重视“教”，并没有将“学”的效果有效的发挥出来，特别是在小学课堂上。据了解，目前在小学数学课堂上，教师充当着课堂的主导者，而学生则是处在一种被动参与学习的状态下，在这样的背景下，学生并不具备独立思考的能力，没有真正的参与到数学课程的学习之中来。而小组合作学习方式的应用能够大大的改善这一情境。我们都知道，小组合作学习注重发挥出学生的主观能动性，让学生可以在小组的合作中说出之间的观点和想法，补充了传统数学课堂存在的缺陷和不足。而往往小组合作学习的过程之中通常伴有激烈的争论，很多学生为了求证自己观点的准确性和反驳对方的观点，往往会通过查阅大量的资料来实现。通过这样的形式，既可以活跃了数学课堂学习的环境和氛围，又可以延伸和发散学生的思维能力，发挥出学生的自主学习能力，这对于学生数学核心素质能力的养成起着重要的作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2提高小学数学小组合作学习有效性的策略
        2.1有效的调动学习学习的热情
        众所周知，兴趣是学生参与学习的第一行动力，对于小学数学的学习而言也是如此。由于小学生的年龄相对较小，其在自制力上仍然会有所欠缺，难以在长时间内保持着高度集中的精神，若是小学数学教师能够利用学生的兴趣参与到学习之中，那么将会取得事半功倍的效果。为此，这就需要小学数学教师去思考如何在形式上和内容上将合作学习变得更加有趣，调动学生学习的动力，积极的参与到合作学习的之中，有目的的培养学生自主思考的能力，推动数学学习的进步。
        2.2开展一系列的实践探究活动
        小学数学教师要想提高小组合作学习的效果，那么就需要结合学生的特点来对其开展一系列的实践探究活动，并借助实践探究活动来让学生学习到相应的知识点内容。例如：小学数学教师在给学生教学《图形与几何》这一课程内容时，教师可以让学生以小组为单位，一部分的组员去寻找在校内“隐藏”的几何图形，一部分组员负责对相关的数据进行测量和记录，并根据他们的实践结果来评选出优秀的小组。通过这样的形式不仅可以实现了学生实践和观察能力的培养，而且还可以让学生意识到数学和生活是存在密切相连的关系的，实现学生的核心素质能力的养成。
        2.3强化师生之间的交流和沟通
        开展小组合作学习其中一个目的就是为了实现学生合作和沟通能力的培养。而我们都知道，由于学生的知识面相对比较狭窄，对于一些难题时，即使是通过小组合作的方式来学习，也很难获取到正确的答案，这时相关的数学教师就需要发挥出其引导作用，通过强化师生之间的交流和沟通来帮助学生实现难题的探讨，这对于提高小组合作学习的有效性而言起着重要的作用。
        3结束语
        综上所述，目前我国在小学数学小组合作学习有效性的提高上还存在很多的问题和不足，如：很多数学教师不知道如何去提高合作学习的有效性等，这不利于学生数学核心素质能力的养成。为此，这就需要相关的小学数学教师要明白小学数学小组合作学习有效性的意义，通过有效的调动学习学习的热情、开展一系列的实践探究活动以及强化师生之间的交流和沟通等策略来使得小学数学小组合作学习有效性得到提高。只有这样，才能更好的实现小组合作的学习，促进学生数学核心素质能力的养成。
参考文献
[1] 张小文.提高小学数学小组合作学习有效性的技巧[J].好家长,2019:109-109.
[2]刘春燕.提高小学数学小组合作学习有效性的技巧[J].中华少年,2019:105-105.
[3]苏永杰.提高小学数学小组合作学习有效性的技巧[J].基础教育论坛,2019:68,87.