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浅谈体育游戏在小学体育教学中的积极作用

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：曾兴贵

[导读] 在小学体育教学中，我们要科学整合体育游戏，让学生在乐于接受的游戏化活动中提高兴趣，增强运动信心，提高身体素质的同时受到思维训练和情感培养。

曾兴贵四川省宜宾市翠屏区白花镇小学
【摘要】在小学体育教学中，我们要科学整合体育游戏，让学生在乐于接受的游戏化活动中提高兴趣，增强运动信心，提高身体素质的同时受到思维训练和情感培养。
【关键词】小学体育；游戏；作用；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-068-01

        心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。而在体育教学中融入体育游戏，对于正处于好动的小学生来说，则更能有效地激发他们参与热情，提高他们积极性。我们知道，要想让学生熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，而将游戏巧妙地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。下面，我结合多年实践的小学体育教学，谈谈体育游戏的作用。
        一、开展游戏化教学，能培养学生体育学习兴趣
        著名教育家陶行知先生说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”兴趣是学生持续参与的动力源泉，是让小学生产生克服困难勇气和决心的情感内驱。而在体育教学中融入体育游戏，正能满足他们性格需要，进而产生兴趣，催发“我要学”意识。通过调查，我们发现：90％的小学生喜欢体育游戏，超过10％的的学生不喜欢上体育课。究其原因，主要是传统体育教学模式过分强调纪律、规矩，学生只能被动地接受教师的指令，练习情绪较低，久而久之，便对体育课失去了兴趣；结合游戏教学改变了传统体育教学过分严肃、死板的课堂气氛，教学方法灵活，既激发了学生对体育学习兴趣，又深化了学生对体育理念的认识，对培养他们终身体育兴趣打下坚实基础。
        二、开展游戏化教学，能构建愉悦和谐氛围
        美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”良好的课堂教学氛围是体育游戏辅助教学的动态操作平台，是促进小学生乐于参与的外部环境。受到游戏刺激，他们由于兴奋而乐意参与其中。
        （一）沟通师生情感，建立良好师生关系。体育教学是师生之间教与学的双边活动，师生之间融洽的关系是培养学生兴趣的重要源泉。因此，在开展游戏化教学过程中，仍需要我们沟通师生情感，利用小学生向师生性特点，加强师生间的良好关系的建立。

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其方法就是要经常主动与学生交流，了解学生的心理动态，并给予诚挚的关怀、支持和鼓励，赢得了学生的喜爱与信任，使学生感受到教师的温暖，进而使学生从心理上乐意接受教师的指导。在对小学生体育教学中，我们教师要尊重这种差异，认真观察，根据学生的完成情况，适时加进游戏增加学生的自信心，诱导学生向更高难度的动作去努力。为此，我们可根据实际情况灵活添加进游戏运用，适时诱导、灵活实施，以协助学生完成动作训练。
        （二）改进教学方法，灵活运用教材。在教学中，教师要注意灵活运用教材，想方设法地增加教材内容的趣味性，培养学生的主动性。尤其在教学方法上，要把音乐、体育、美术融于一体。适当地引进音乐，能有效激发学生的学习热情，启迪学生的智慧，丰富学生的想象力；恰当地运用简明扼要、生动有趣的教学方法，有利于营造轻松、愉快的课堂气氛，使学生全身心地投入到体育学习中；灵活运用现代化的教学手段进行演示和解剖运动技术，能直观、生动、形象地展示体育的美。
        三、开展游戏化教学，能提高学生身体素质
        锻炼一小时，幸福一辈子，经常参与体育运动，主要是能给我们带来良好的身体素质。而正处在小学阶段的学生，他们身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作训练，帮助他们尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等动作，以此来锻炼身体协调性、动作灵活性，增强学生身体健康素质。
        四、开展游戏化教学，能开发学生智力
        体育锻炼不是单纯的身体活动，其中也包含智力因素，综合了各种运动的特点，可刺激学生的大脑皮层，促进新陈代谢，提高中枢神经系统的兴奋性，提高神经系统的均衡性、灵活性和大脑的综合分析能力，从而有助于提高学生学习文化知识的效果，培养学生的思维能力。据相关资料显示，人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点，不但能促使小学生形成健康的体魄，而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。由此可见，体育游戏作用巨大，而要达到这种效果，我们所设计的游戏，最好让学生在歌舞相间、动静交替和试听统一的体育情境中参与动机训练，将知识和技能有效整合，这不仅能够充分发展小学生形象思维能力，还能对他们抽象思维能力进行有效培养，进而促进潜在能力的开发，提高思维能力。为此，我们可设计一些智力体育游戏，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。
        总之，在小学体育教学中，我们要合理运用体育游戏，以此来提高学生参与学习的兴趣，调动学生主体运动主动性和积极性，积极进行康复训练，促进学生身体素质的提高和个性的发展，提高身体素质，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。
参考文献：
[1]冯进慧，浅析体育游戏在小学体育教学中的重要作用[J].成功，2017年。
[2]高武平，浅析体育游戏在中小学体育教学中的作用[J].中学生导报，2014年。