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中职学校会计专业技能教学改革思路创新

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：冉建明

[导读] 随着高校扩招政策的实施，我国高校毕业生的就业压力逐渐增大，中职毕业生的竞争力逐渐下降。在这种形势下，如何有效提高中职生的市场竞争力，提高中职生的实践操作水平，成为值得深入探索的关键内容。本文从中等职业学校会计专业出发，提出了会计专业技能教学改革的思路。

冉建明利川市民族中等职业技术学校湖北恩施 445400
【摘要】随着高校扩招政策的实施，我国高校毕业生的就业压力逐渐增大，中职毕业生的竞争力逐渐下降。在这种形势下，如何有效提高中职生的市场竞争力，提高中职生的实践操作水平，成为值得深入探索的关键内容。本文从中等职业学校会计专业出发，提出了会计专业技能教学改革的思路。
【关键词】中职学校；会计专业；技能教学；改革思路
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-144-01

        会计技能作为会计专业课堂教学的重要组成部分，如何实施中等职业学校会计专业技能教学改革，提高中等职业学校会计专业技能教学效率，促进学生尽快掌握会计技能，培养高素质、高能力和社会需要的会计专业人才，已成为会计教师需要深入思考的问题。
        一、会计技能知识教材化
        建立会计技能教学课程体系，必须包括以下阶段的内容，一步一步。第一阶段，教师帮助学生掌握会计专业道德、报表制作方法和技能、会计电算化的基本操作过程和重点等会计基本理论知识。第二阶段，学生们利用自己掌握的会计理论知识进行实践。比如做报告、了解财务软件、在电脑上操作、成本核算、员工工资核算等，在这个阶段，学生不需要掌握所有的会计流程，而是需要确保学生学习独立核算的每一步。第三阶段，学生应将所学的理论知识与实践相结合，以获得独立的能力。教师将学生分成若干组，每个小组成员扮演不同的角色，负责不同方面的工作。比如，有的团队成员负责企业财务成本核算，有的团队成员负责企业员工的工资考核，有的团队成员负责公司的分工，确保每个团队成员处于正确的位置，分工配合，并对公司的业务流程进行了仿真。让学生充分了解企业财务运行的具体过程，提前感受到真实的工作氛围，为未来积累一些经验。
        二、加强会计技能实训化
        首先，校企合作发挥校内实训教学的作用。在学校实践教学中，中等职业学校应加强与校外企业的合作，突出实践教学在企业工作中的作用。学校邀请企业会计为学校提供教学指导。其次，校企合作在企业建设学生实习基地。许多高职院校开始开展“订单式培训”的培训工作，即企业先观摩学校的教学培训工作，签订人才培养合同，企业深入参与学校的人才培养过程提供物质帮助。最后，学校为企业提供合作型人才，企业聘用他们成为正式员工。最后，校企合作实现单项及综合模拟实训。学校的岗位模拟培训可以帮助学生更好地理解企业的岗位职责。但是，由于不同社会企业的岗位职责不同，学校的岗位模拟培训不能突出，加强校企合作可以弥补这一不足。学校在学校开展理论知识实践教学，学校与不同行业的企业合作，让学生了解学校不同行业财务工作的具体职责。同时，学生在实习阶段选择实习单位更有帮助。
        三、会计技能教学创新化
        在中等职业学校会计专业技能教学中，教师需要加强师生互动，充分了解学生的实际需求和个性特点，从而选择合适的教学方法。

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首先，教师可以采用情景模拟教学法，让学生分组表演，不同组员分别扮演CEO、财务总监、会计等角色，结合企业经营情况制定会计工作方法，根据企业组织会计工作的实践，运用生动的情境，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性。其次，教师也可以运用案例教学法，将现实生活的经典案例融入课堂。本部分案例可以帮助学生发展思维，让学生充分利用所学的理论知识，对案例内容进行详细分析和探索，提高学生的知识运用和会计技能。此外，在案例研究中，教师发现学生思维的误区及时，帮助学生解决问题；最后，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，运用图片、声音、视频等方法，集中学生的注意力，激发学生的思维，让学生得到一定的共鸣，多媒体技术可以使原本抽象的知识更加生动，更方便学生理解。
        四、会计技能巩固竞赛化
        1.定期组织校内会计专业技能竞赛。学校组织的会计专业技能竞赛，为学生们提供了比课堂更为广阔的实践平台，在竞赛当中融入专业技能训练，丰富学生课余生活，激发学生学习兴趣。把技能竞赛与教学改革良好结合，探索出具有一定特色的会计专业技能人才培养方法，指导中职会计专业技能教学改革方向。在学校内部技能竞赛当中引入“工学结合”的理念，挖掘出每一个学生身上的亮点，鼓励学生发挥出自己的优势，树立起团队合作的意识，从而帮助学生提高掌握会计专业技能的效率。
        2.积极参加校外会计专业技能竞赛。校外开办的中职会计专业技能竞赛，从会计改革与发展的背景出发，明确会计信息化工作的发展方向，助力会计信息化创新，实现互联网+形势下的会计专业人才培养模式的变化，促使中职学校会计专业技能教学改革进程。
        五、会计技能考核规范化
        针对考试内容实施改革，明确考试的方向，考题要严格结合教学大纲所提出的要求，结合会计专业技能课程所学习到的知识、所需要掌握的能力出发，细分课程知识与能力，结合这些特点确定教与学的方法，确定课堂教学效果的评价方法以及考核大纲。考试内容可以反馈出学生掌握基本理论与技能的情况，还能够反馈出学生分析与解决问题的能力，并非简单重复课堂教学内容。为学生多提供探索的机会，鼓励学生独立展开思考，有意培养学生创新意识和能力，让考试真正可以全面评价学生的知识与能力。
        建立起多种形式的课程考试体系，突出中职学校特色的考试方法，突出多样性，不能只运用笔试，还能运用口试、测试等多种方法。课堂评价作为重要的一种方法，教师在教学中应该观察记录学生的表现，采用面对面交谈、作业、练习、讨论等形式考察与评价学生。平时课堂当中提问情况、小组之间的对比情况，都能够当做评定成绩的参考依据。此种考试形式在很大程度上能够调动起学生的学习会计专业技能的积极性，从而最大程度上发挥出学生的个性能力，形成学生为主体的教学模式。
        总之，中等职业学校要不断加强会计专业技能教学，培养综合能力强、素质高、适应时代发展需要、更好地服务社会经济发展的会计专业人才，为不同行业输送越来越多的优秀会计人才。
参考文献：
[1]康典盛.基于现代职业教育背景下的会计技能教学改革研究[J].财会学习,2020(31):163-164.
[2]杨毅红.加强会计技能训练深化会计教学改革[J].黑河教育,2020(09):85-86.
[3]周盟.浅谈现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].现代职业教育,2018(01):132.