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小学英语教学中社会主义核心价值观的培育与践行

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：郭起云

[导读] 社会主义核心价值观在小学学生的发展与成长中起着举足轻重的作用，在小学英语教学中，教师应当通过挖掘英语教材、积极创设教学情境、挖掘课外教学资源、开展第二课堂等方式，将社会主义核心价值观融入小学英语课堂，实现“立德树人”的根本任务。

郭起云广东省深圳市大鹏新区葵涌中心小学 518119
【摘要】社会主义核心价值观在小学学生的发展与成长中起着举足轻重的作用，在小学英语教学中，教师应当通过挖掘英语教材、积极创设教学情境、挖掘课外教学资源、开展第二课堂等方式，将社会主义核心价值观融入小学英语课堂，实现“立德树人”的根本任务。
【关键词】小学；英语；社会主义；核心；价值观；培育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-132-01

        一、小学英语教学中培育与践行社会主义核心价值观的意义
        社会主义核心价值观是国内青少年思想道德建设的重要内容。在小学英语教学中渗透社会主义核心价值观，可帮助学生从小建立正确的人生方向与扎实的文化科学素质基础，进一步推动小学生的身心健康发展。英语这门学科不仅仅是要让学生打好英语基础，在未来社会生活中借助英语拥有更广阔的舞台，更重要的是要让学生在接受学科教育的同时，受到良好德育教育的熏陶，这符合当前素质教育的发展要求。
        二、在小学英语教学中培育与践行社会主义核心价值观的方法
        （一）充分挖掘英语教材，渗透核心价值观
        小学英语教材中编写的语言实践活动或语篇等虽然比较简短易懂，可是具备了语言自然、情景真实的特点，可以吸引小学生的英语学习兴趣。教师要对小学英语教材展开细致分析，尽可能地找到更多可渗透社会主义核心价值观的教材素材，包括教材中蕴含的为人处世的道理、人物精神品质等，并展开合理运用，让学生在情感共鸣中潜移默化地提升自我思想境界，进而更加理解社会主义核心价值观。例如小学“How much？”单元学习中，学生可学习到许多“询问价格”的日常交际用语，包括“Can I help you？Yes.How much are they？”等，这些学习内容可很好地将核心价值观中的友善、平等、和谐等融入到对学生的课堂教学中，教育学生要有礼貌地与人交际，友善、平等地与他人展开沟通。又如“学习与了解西方节日”单元学习中，教师在讲述完西方节日后，还可向学生介绍我国的四大传统节日，包括the Mid-Autumn festival、the Lantern Festival等，这些节日的学习可很好地将社会主义核心价值观的爱国、民主、和谐、富强等融入其中，教育学生要热爱日益繁荣壮大的祖国、热爱中国传统节日文化，在学习西方平等自由民主思想的同时还要具有强国兴邦的爱国意识。
        （二）积极创设教学情境，内化核心价值观
        小学英语课程标准中强调现代外语教学要重视语言学习的应用性与实践性。

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通过创设真实的教学情境，可为学生运用英语语言与激活思维等提供机会，并引导学生将理论和实践相结合，将课堂上学习到的社会主义核心价值观进行外化实践，使得社会主义核心价值观更加通俗易懂。例如小学“Road safety”单元中，教师围绕“行路安全”主题，引导学生学习了许多安全知识与行路规则，同时还学习了情态动词“must”的具体用法。在学习完“must”的重点句型后，教师可播放一则行人过马路的短视频，让学生针对视频中不同人物过马路的行为给出自己的看法，并用“must”进行组句，给出正确过马路的建议。这一教学活动创设了和学生现实生活相关的情境，让学生在操练目标语言、掌握词汇用法的同时，还将自己的立场与思维表现出来，提升了自我的规则意识与安全意识，达到价值观的外化。
        （三）挖掘课外教学资源，实施中华传统文化教育
        我国优秀的传统文化源远流长、博大精深，它融入我国国民的生活中，影响着我国国民的言行与思维。社会主义核心价值观就是中华民族优秀传统文化的升华和延续。教师应当在小学英语课堂教学中充分挖掘课外教学资源，借助优秀传统文化中所蕴含的规范道德、人文精神与思想观念等熏陶学生幼小的心灵。例如在“Chinese New Year”单元教学中，教师可搜集更多课外资源来帮助学生了解我国中国红的意义、过年习俗、年兽传说、鞭炮作用、礼仪文化等，让学生对我国的传统文化有一个更深入的了解，并借助对节日活动与氛围的介绍，引导学生体会节日团圆、快乐与家人相亲相爱的意义；并以问题“Who are you thankful to？”引导学生思考、感悟现在生活的美好，感恩现在拥有的一切，发扬与传承感恩文化。另外，教师还可选择关于中华传统文化的英语绘本故事等，丰富课外教学资源，以中华民族优秀传统文化的魅力来涵养学生的社会主义核心价值观。
        （四）开展第二课堂，促进核心价值观的培育与践行
        “第二课堂”是指在小学英语课堂教学任务以外有组织、有计划、有目的地对学生展开一系列的教育活动，是第一课堂的眼神。小学生班级人数比较多、思维比较跳脱，如果仅仅借助课堂教学来让学生了解并掌握社会主义核心价值观，这对英语教师来说力不从心。因此，教师可借助内容丰富多彩、形式灵活多样的第二课堂，调动学生的英语学习兴趣，帮助他们树立核心价值观。例如教师可有目的地向学生推荐一些优秀的英文电影、电视剧、相关的新闻或歌曲等，还可开办专题讲座，引导学生积极参与“英语奇才营”、“中秋文化英语手抄报设计比赛”、“英语人文风采晚会”等活动，让学生在轻松、和谐的氛围中提升英语技能，增强跨文化交际的能力，并培养学生热爱生活、积极进取的良好品质。
        三、结语
        社会主义核心价值观是一个系统的过程。作为小学英语教师，要意识到社会主义核心价值观培育和英语学习是融合在一起的，要把握小学英语教育的正确方向，有效引导学生践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]吴臻一.浅议如何在小学英语课堂教学中培育社会主义核心价值观[J].考试周刊,2020(46):113-114.
[2]林平珠.小学英语教学中社会主义核心价值观的培育与践行[J].新教师,2016(08):46-47.