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试论如何打造小学数学教学“高效课堂”

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：李世珍

[导读] 作为一名小学数学教师，我们都希望打造一个和谐、高效、快乐的数学课堂。打造这样的高效数学课堂，是课前、课上和课后多种因素的融合，需要教师做好充足的课前准备，并优化数学课堂，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，激发学生的潜力，从而实现和谐高效的课堂教学，让学生感受到数学的魅力，发自内心地爱上数学。

李世珍陕西省志丹县城关小学小学
【摘要】作为一名小学数学教师，我们都希望打造一个和谐、高效、快乐的数学课堂。打造这样的高效数学课堂，是课前、课上和课后多种因素的融合，需要教师做好充足的课前准备，并优化数学课堂，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，激发学生的潜力，从而实现和谐高效的课堂教学，让学生感受到数学的魅力，发自内心地爱上数学。
【关键词】高效数学课堂课前准备优化教学过程发挥潜力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-130-01

        每个小学数学教师都希望自己的课堂和谐、快乐、高效，在这样的教学课堂可以尽可能提高学生的学习效率，让学生学习更多的知识，而且这样的课堂会让学生感觉轻松、舒适、自由，有利于让学生投入到课堂之中，提高注意力，让整个课堂起到更好的效果。因此对于一个小学数学教师而言，怎么打造这种高效的教学课堂，是我们需要思考的问题，以下是我根据我的教学经验所提出的一些粗浅的认识，希望读者能有所收获。
        一、做好充足的课前准备
        作为数学教师，我们在课前需要做好准备。教师在进行课前准备时，需要根据学生能力、学习兴趣和教学目标进行课程设置，即准备好这节课需要用的知识点和教学方法，从而让整节课井井有条，教师也能更好地掌握课堂节奏，从而让整个课堂尽可能掌握在自己手中，这样的课堂对于教师而言更容易发挥自己的能力，不容易紧张，也可以尽可能把教学内容传导给学生。
        如果教师没有做好课前准备，只是一味地照本宣科，或者磕磕绊绊、有所遗漏地完成课堂，那么这样的课堂学生会觉得枯燥无味，甚至对教师产生不好的看法，不利于教师建立威信，更不要说打造高效的教学课堂了。
        举个简单的例子，假如我们去旁听一节课，我们希望听一个做好课前准备、侃侃而谈的老师还是听一个没有准备、磕磕绊绊的老师讲呢？自然是前一个老师更受欢迎。学生自然也是这么想的，听一个老师认真准备的一节课，就像是吃一盘尽心准备的菜，食材、口感、色泽等都是最适合学生、学生最喜欢、最适合消化吸收的，自然更受欢迎。
        二、优化教学过程中存在的问题
        2.1选择丰富有效的教学手段和教学方法
        （1）在信息化时代，利用多媒体进行教学是数学，课堂上常用的教学方法，因此数学很多问题如果利用多媒体技术来进行讲解，会更加生动形象，也容易让学生们吸收、理解，打造和谐、高效、快乐的课堂。而且在某种程度上，教师制作多媒体课件也是进行课前准备的过程，可以让教师更好地掌握课堂上要讲解的内容，对课堂更有掌控感。
        （2）教师在进行课堂教学时，应该不断学习，根据学生的学习能力和学习兴趣，采用灵活多样的教学方法来进行教学，这样可以提高学生的学习兴趣和学习效率。在小学阶段，学生的学习思维比较直观形象，因此学习们对于形象、直观的知识更容易接受和理解，因此采取更多灵活有趣的教学方法，可以提高学生们的学习兴趣，让他们发自内心地喜欢上小学数学课堂，为自己之后的学习奠定坚实的基础。

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        举个简单的例子，在学习简单的乘除法时，可以制作一个简单的动画，表现出一个小孩子陪妈妈去菜市场买菜的场景，比如一斤西红柿2元，一斤土豆3元，问买1斤西红柿和2斤土豆要花多少钱？通过这种富有生活气息的场景，可以让学生更有代入感，更熟悉这样的场景，从而更容易让学生集中注意力，并且积极踊跃地回答问题，营造和谐高效的课堂。
        2.2关注并鼓励每一个学生
        因为现在的教学模式大多都是大班化教学，这种教学模式很难让教师关注到每一名学生，因此会导致一些学生因为在课堂上表现不够积极，成绩也中等，不上不下，而被教师忽略，不能比较好地引导学生成长。因此，为了更好地改善这种情况，我们应该不断学习，提高自己的教学能力和知识素养，同时让自己尽可能地注意到所有的学生，见证他们的成长。除此之外，教师应该经常用鼓励的方式对待学生们，鼓励他们的在课堂上发言，并且在他们犯错误时，也用积极的方式劝慰他们，陪伴着学生们成长为更好的人，为他们以后的学习、生活奠定坚实的基础。
        2.3注重数学与其他学科和日常生活的结合
        教师在教学过程中，应该让学生为了学习数学而学习数学。因为在小学这个阶段，学生们一般都还没有养成良好的学习习惯，因此很难长时间地集中注意力学习相对而言比较晦涩的知识，教师在进行教学时，如果单纯地讲课本上的内容，很难引起学生的兴趣，更不利于学生们对这些知识进行吸收和理解。因此教师应该让数学课堂不仅仅成为一个讲解数学知识的课堂，而是一个丰富有趣、多元化的课堂，从而提高学生们的注意力，让学生们感受到数学在日常生活中很常用很使用，也给我们的生活带来了很多魅力，让学生们发自内心地喜欢数学、爱上数学。
        2.4充分发挥学生的潜力
        在进行教学时，我们应该用欣赏的眼光看待每一个学生，关注他们的每一点成长，并积极鼓励他们，让他们更加自信，充分发挥自己的潜力。每个学生在学习新知识时，都会有不同的表现，我们作为教师，就是应该引导他们在最短时间内，将这些新知识吸收、理解，内化成自己的知识。每个学生的潜力都不尽相同，但是通过教师的引导，学生可以尽可能发挥自己的潜力，积极地进行思考，提高其自主学习的能力和意识，帮助学生培养良好的学习习惯，为之后的学习奠定基础。
        作为教师，我们都知道“教学相长也”，就是在探索如果提高课堂效率时，我们也可以学习到很多知识和经验。这对于教师而言，是一个不断探索和思考的过程。在进行教学时，我们单纯地给学生讲课本上的知识，还是为学生营造一个相关的情景让学生进行思考，这都是需要我们思考、实验的问题。但是我们不管进行怎样的思考，都应该以发挥学生潜力、提高课堂效率为根本目标，让学生们可以享受一个轻松、高效的课堂，也让学生养成良好的学习习惯，尽可能发挥自己在学习上的潜力，为之后学习更高深的知识奠定基础。
        【结束语】
        综上所述，如果我们想打造高效的小学数学课堂，需要我们做好课前、课上、课后等多重因素的有效融合，因此我们需要做好每个方面的工作，做好课前备课，课堂上采取更加丰富有趣的教学方式，关注每个学生的成长，鼓励他们课上发言……通过这些措施，可以实现和谐、高效、快乐的数学课堂教学，同时让学生们喜欢上数学课堂，提高学习效率，在积极健康的氛围中学习，充分发挥自己的潜力。
【参考文献】
[1]唐娇娇.立德树人理念在小学数学课堂中的渗透研究[J].中国校外教育，2019（13）：22+25.
[2]李峰.小学数学教学中作业评价的改革模式分析[J].中国校外教育，2019（13）：23.