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民间美术在小学美术教育中的功能探究宋海波

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：宋海波

[导读] 美术教学在小学教育过程中是一门非常重要的学科，美术能力的提升有助于培养学生从小树立审美能力和综合素养。美术可以帮助学生们陶冶情操，在学生成长的道路上指引学生向正确的方向前进。民间美术在小学美术课堂中起着非常重要的作用，它是作为传统美术文化作为一种传承手段。在内容和情感上都有深厚的沉淀和独特的价值。本文主要探究了民间美术在小学美术中展现的价值及功能。

宋海波山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校 256600
【摘要】美术教学在小学教育过程中是一门非常重要的学科，美术能力的提升有助于培养学生从小树立审美能力和综合素养。美术可以帮助学生们陶冶情操，在学生成长的道路上指引学生向正确的方向前进。民间美术在小学美术课堂中起着非常重要的作用，它是作为传统美术文化作为一种传承手段。在内容和情感上都有深厚的沉淀和独特的价值。本文主要探究了民间美术在小学美术中展现的价值及功能。
【关键词】小学美术；民间美术；功能探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-019-01

        教师在小学美术在课堂教学的过程中要积极探究新的课堂教学模式和手段，将民间美术的问文学知识运用到小学美术课堂教学过程中。学生通过这种方法能够快速了解到美术的丰富世界以及中华传统文化的深厚底蕴。从传统艺术中感受美的存在，让学生们提高眼界，体验美好事物，提高美术课的教学质量。
        1小学美术教学中体现的民间美术的功能
        1.1民间美术促进学生对于当地传统文化的了解
        民间美术在内容上丰富多彩，博大精深，它蕴含深厚的美术文化气息，在美术的各个方面都有体现。民间美术在表现当地民众的生活文化上有着非常重要的作用。民间美学艺术都有自己独特的风格，所以，学生们在学习民间美术的同时可以学习到不同地域的文化特点，从各个方面去了解人民的生活习惯。民间美术从各个角度都蕴涵了人民生活的丰富多彩，其中包括精神文化的建设，当地风俗习惯，民众的知识水平等。民间美术就像一个偌大的知识储存器，学生在学习民间美术的过程中可以学习到很多当地的一些文化艺术传承，它与现代艺术做呈现的不同之处有很多，其中所蕴含的文化色彩和情感深意都值得大家去细细品味。
        1.2教师要有针对性的讲解美术作品
        一方面，教师要加强学生对于美术作品的审美能力和鉴赏能力，另一方面要让学生理解民间艺术的艺术技巧和艺术形式，让学生从手法上多了解民间艺术，譬如，传统文化中的剪纸艺术就具有独特的民间美术风格，教师可以收集一些剪纸艺术，在课堂中为同学们展示剪纸艺术的图片，让学生们自己去准备一些纸，然后进行剪纸创作，将理论知识与知己操作相结合，真正了解什么是剪纸艺术，体会剪纸艺术中蕴含的传统美术文化，培养学生对于民间艺术的浓厚兴趣。
        1.3民间美术有利于提高学生的创新思维
        在新课程改革模式的环境下越来越重视素质教育的培养，所以，小学美术在课程教学过程中要注重培养学生的自主创新的意识，美术教室也要帮助学生提升美术创新的能力。民间美术对于学生学习当代美术有着密不可分的联系，它是一种特别有用的教学方法，广大人民创造了民间美术，所以民间美术来源于人民，体现了人民群众的创造能力和创造价值。学生在学习民间艺术作品时要用心体会美的价值和含义，了解人民群众对于美学艺术创造的价值体现，这有利于学生提高自身对于美学的审美水平，也有利于民间艺术的推广。

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民间艺术作为艺术品欣赏的时候，学生必须要发挥自身的想象力和创造力，积极提升自己的观察能力，细化研究民间美术作品，学生才能更好的从中体会民间美术真正的含义。
        审美的能力不仅仅是对于艺术审美的要求，更是对于学生的基本要求。审美能力的养成需要一个十分复杂的过程，其存在多样性的变化形式和影响因素。其中包含学生的生活状态，思想情感，创新能力等，在学习民间艺术的过程中，可以让学生的审美能力更上一层楼。民间美术的来源是源于生活，它可以将人民群众的智慧展现出来，并且展现出生活中一些美的因素。在民间美术的学习的过程中，学生们要学会将民间美术与现实生活相结合，从中理解民间美术的真正内涵。民间艺术体现了真正的艺术魅力，能够帮助学生建立真正的人生观和价值观，在学生的成长道路上起着关键的作用，让学生们得到全面的发展。
        2将民间美术功能用于小学美术教育中
        2.1选择科学的学习内容
        作为一名合格的美术教室，在选择美术教学内容上必须要选择合适的内容，根据学生们的兴趣点和学习能力来制定课堂的教学内容和教学环节。将民间美术运用到课堂教学中，有利于优化课堂的内容，让课程更加丰富多彩。有针对性的添加适合课程的民间美术，学生必须要知道民间美术变现出来的不同的地域特征。譬如，剪纸艺术在西北地区特别受重视，木雕和石刻在西南地区是特别具有特色的民间艺术。要结合合适的人文环境选择合适的美术教学内容，发掘更多的的美术文化，让美术文化深入课堂教学。
        2.2展现民间美术中的实用性
        民间美术是来源于人民生活又高于人民生活的传统艺术，展现出人民生活的另外一个高度。所以，美术教师在日常美术教学过程中要利用民间美术的丰富内容帮学生提升审美能力和审美价值观。民间美术在运用的过程中要注重其价值性和实用性，将理论知识与实际相结合，做到真正的学以致用。美术作品的应用和实践得到不断加强，充分的培养了学生们的动手能力和理解能力，多方面能力得到不断提升。教学课程中可以将动手实践和作品鉴赏划分为两个不同板块，一方面可以为学生加强相应的理论知识，另一方面可以可以让学生们加强自身的动手实践能力。譬如，端午节的包粽子是传统节日的重要文化习俗，教师可以在课堂中为学生讲解一些相关的传统理论知识，鼓励学生们动手操作包粽子，从实践中体会传统文化带来的魅力。民间美术被运用于生活之中，提升了民间美术在学生们心中的地位。
        总的来讲，民间美术在小学课堂的开展过程中是一项特别有用的美术教学手段，教师要不断的选择合适的民间美术教学内容，提升民间美术在小学美术教育中的技能探索，将理论知识与传统文化相结合，充分展现民间美术的适用性和实用性。教师也要不断的提升自己的审美观念，加强对民间美术的不断开发，展现出民间美术的适用性，将民间美术的价值发挥到极致。
参考文献：
[1]范文艳.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].中国校外教育,2017(05):152.
[2]董迎秋.小学民间美术教学实践思考[D].哈尔滨师范大学,2016.
[3]余杭岭.地方民间美术在初中美术教学中的应用研究[D].温州大学,2015.
[4]舒芳.黄陂泥塑在小学美术教学中的开发与运用[D].华中师范大学,2016.
[5]赵学鹏.探析民间美术在小学美术教学中的应用[J].学周刊,2019(01):145-146.