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初中语文古诗词的教学研究

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：唐平

[导读] 随着教育改革发展，现代教育对学生综合素质培养的要求越来越明确。古诗词是语文教育的一大版块，它对学生综合素质有着不俗的影响力，在初中语文教学中，古诗词的教学是一个难题，教师在教学中要明确把握教学目标，通过激发学生学习古诗词的积极性，引发学生的思考，在对古诗词的教学中讲解诗词中的意境，帮助学生理解。

唐平四川省绵竹实验学校
【摘要】随着教育改革发展，现代教育对学生综合素质培养的要求越来越明确。古诗词是语文教育的一大版块，它对学生综合素质有着不俗的影响力，在初中语文教学中，古诗词的教学是一个难题，教师在教学中要明确把握教学目标，通过激发学生学习古诗词的积极性，引发学生的思考，在对古诗词的教学中讲解诗词中的意境，帮助学生理解。
【关键词】初中语文；古诗词教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-250-01

        现在推行素质教育，综合素质的培养进入人们视线。而古诗词作为语文教育内容的一大要点，又是我国传统文化的精髓，对素质教育的实行有着巨大帮助。初中阶段是进行古诗词教学的重要时期，要想让学生把握好古诗词的学习，完美完成古诗词的教学，需要教师对教学内容充分把握，并且做出改变，开展兴趣学习的方法，引导学生能够自行完成古诗词的学习，提高课堂效率，提升古诗词教学的质量。
        一、把握课程标准，完成教学目标
        教育改革后，教学的标准有了变化。在初中语文教育改革中，完成古诗词的教学需要教师在新课标要求中根据课程标准，对古诗词教学的要求充分把握，完善古诗词教学的方法。一直以来，古诗词的学习都离不开诵读，学生掌握古诗词的诵读后通过各种资料分析理解古诗内容。而新课标改革之后，对古诗词教学的要求更加严格，为培养学生综合素质，除了要求学生诵读体会古诗词外还要求学生有更多的积累感悟，通过自己的体会去感悟作者诗词中的情感，从而让学生的品位上升。根据新课标的要求，教师开展教学时，从诵读、积累、感悟、运用几个方面进行教学，保证好古诗词教学能够取得不错成果。教学时教师明白自己需要教什么是很重要的，自己知道该教什么，才能够教好。因此初中语文教师明确古诗词教学需要教什么，有什么重点难点，并且根据这些做好教学设计，深入研究自己要讲解的内容。区别于传统教学时的重视教学方法以及教学手段，合理运用自己要教学的内容，才能保证好教学的质量。
        例如古诗《春望》，其表现的情感很明确，很多句子不难，所表达的内容也十分容易理解。但是对于“烽火连三月，家书抵万金”这句话，从字面上也不好体会，而且了解意思后学生也难以体会这种情况出现的原因，对这句话能够表达的沉重感情也难以理解，此时就要教师对当时情况讲解，说明为何“抵万金”，从而让学生感受到这句话所体现诗人忧国忧家的沉重意境。

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        二、介绍作者生平，激发兴趣
        古诗词作为古代诗人感情的寄托，由于不同诗人所处时代背景不同，环境变化巨大，当学生面对部分古诗词时，会难以代入进诗人所见，无法体会诗文表达的意境，不能产生共鸣，因此对古诗词中表达的情感理解会出现偏差。因此教师在进行教学之前，一定要注意给学生普及诗人所经历的事情，给诗词讲解打好铺垫。同时在普及知识时将作者创作时经历的事情以及当时的时代背景通过故事讲述的方式进行，能在帮助学生代入诗词中理解古诗，激发学生兴趣，让学生对古诗词学习更加用心。
        例如《赤壁》的讲解过程中，教师可以讲解作者生平，普及赤壁之战的故事，以及带入诗中讲解若是东风不帮助周瑜，那么历史将会改写。通过生动的故事，让学生能够体会诗中具体意义，又由作者的生平让学生了解作者，便更能体会作者不以成败论英雄，以及自身期望能够建功立业的情感。通过对所讲古诗作者经历的介绍，引起学生兴趣，并且更加了解作者，就能够让学生更好的体会作者的心情，感受作者的情感。　
        三、分析古诗意境，把握体会古诗
        古诗词的词句通常都是极为优美，用简单的语句表达出深刻的情感，这离不开古诗词中蕴含的各种意境，而学生想要学好古诗词就必须能够准确把握这些意境。因此教师在古诗词教学中要重视意境的把握教学，帮助学生充分理解古诗内容，引导学生感悟古诗意境，掌握古诗中表达的深刻情感。教师可以通过引导学生理解古诗内容，让学生自由开展想象，体会意境，深入理解作者表达的情感。
        例如对诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》教学时，全文篇幅较长，它所蕴含的意境也很多，学生会难以完全把握住诗中所有的意境。教师要耐心讲解，将词中那些极美的意境展示在学生面前，引导学生对诗人表现出来对人生思考和人生哲理思考的感悟。只有让学生能够把握古诗词凝练的语句，才能够将作者隐藏在古诗中的意境找出，更好的体会意境感受作者感情。通过对诗词名句的赏析，对经典意境的感悟，才能加深学生对古诗词学习的思考，提升学生综合素质。
        古诗词教学作为语文教学的缩影，让古诗词教学更加贴近课程要求，教学成果对应课程目标，语文的教学才能够有更好的质量。教师通过引导学生去理解古诗完成教学目的，提升学生对古诗词学习的积极性，加强对所学古诗的创作背景还有古诗词中的那些优美的意境，帮助学生完成古诗词的学习，从而提升教学的质量。
参考文献：
[1]李银花.初中语文古诗词教学中的传统文化教育探讨[J].学周刊,2021,(12):167-168.
[2]罗海萍.论核心素养下的初中语文古诗词教学[J].语文世界(教师之窗),2021,(03):73-74.