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初中语文教学中学生阅读能力培养策略研究

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：饶艳红

[导读] 在初中阶段，阅读能力的培养固然要靠学生自主养成良好的、科学的阅读习惯，此外，在语文教学过程中教师的适度引导和帮助依然是学生阅读能力逐步提高的不二法宝。本文结合初中语文阅读教学现况，系统阐述培养初中生阅读能力的有效对策，以便为培养和提高学生们的阅读能力提供有益的参考。

饶艳红四川省南充市仪陇县张公镇小学校
【摘要】在初中阶段，阅读能力的培养固然要靠学生自主养成良好的、科学的阅读习惯，此外，在语文教学过程中教师的适度引导和帮助依然是学生阅读能力逐步提高的不二法宝。本文结合初中语文阅读教学现况，系统阐述培养初中生阅读能力的有效对策，以便为培养和提高学生们的阅读能力提供有益的参考。
【关键词】初中语文；学生；阅读能力；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-244-01

        随着国家对中高考制度的不断完善，同时对各个科目的要求也日益增高，尤其是语文。在各科目中语文相对于其他的科目较为灵活，从而能让学生有更大的发挥空间，问题的答案更多的在于学生对文章的理解，而不是仅仅局限于一个死板的答案，因此提高中学生语文的阅读能力势在必行。但是如何提高学生的阅读能力也常常是语文教师们所头疼的问题，对于这个亟待解决的问题，提出几点建议，可能会对解决学生的阅读能力有所帮助。
        一、初中语文教学中培养学生阅读能力的意义
        首先，较高的语文阅读能力水平有助于初中生更加深入的了解文章内容和教学知识。在培养初中生语文阅读能力的过程中，可以更好的培养他们的认知能力和理解能力，帮助他们更加深入的理解句子排列和词语结构等知识，从而更加轻松的学习语文。其次，培养初中生语文阅读能力，也可以培养他们的语文表达能力。语文的表达能力主要体现在口语和写作两个方面的表达能力，教师对重点词汇和句子的解释和分析，有助于学生深入理解词汇和句子的含义，从而提高语文表达能力。
        二、培养学生阅读能力的具体策略
        （一）激发兴趣，引领学生积极阅读
        古代思想家、教育家孔子在教育中就十分重视学生学习兴趣的培养，强调指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代许多伟大人物也都十分强调兴趣对于人才培养的重要作用，说兴趣是最好的老师，兴趣造就天才等等。在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。如何培养学生阅读的兴趣？第一，语文教师要塑造较完美的自身形象――语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。第二，教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。第三，教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。

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        （二）为学生推荐优秀书籍，引领学生阅读方向
        每一本优秀的书籍都是作者一生的思想精华，通过广泛阅读世界范围内的优秀作品，能够拓宽知识面，提高素质。在提高学生语文阅读能力的过程中，教师应该向学生推荐世界范围内的优秀书籍。初中学生处于青春期，处于一个较为迷茫的阶段，并且躁动不安。针对这一年龄阶段的心理特征，语文教师应该向学生推荐积极向上的书籍，例如《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《鲁滨孙漂流记》、《基督山伯爵》等，通过阅读这些优秀的励志书籍，能够为处于青春期的初中学生的学习生活指引方向。此外，中国文明是世界文化中唯一没有被中断的文明，因此，我国文化也是世界范围内最灿烂的文化。作为炎黄子孙，每一位初中学生都应该充分了解我国传统文化。推荐课外阅读书籍时，教师可以向学生推荐《汉书》、《三国志》、《红楼梦》、《三国演义》、《史记》等名著，这些名著中蕴含我国古代无数作家优秀的品格。在中国近代，又有无数优秀的作家问世，路遥《平凡的世界》、霍达《穆斯林的葬礼》、陈忠实《白鹿原》等书籍，更是其中最优秀的代表作品。通过阅读这些优秀的作品，学生能够充分提高文化素质和精神素养。教师向学生推荐优秀的书籍的同时，需要督促学生经常阅读，这样能够使得学生有明确的阅读方向。
        （三）培养学生科学阅读的方法
        1.明确文题。阅读的根本目的就是要通过文章的叙述来明白作者要表达的意思，因此读懂文题是最终目标，而题目在整篇文章中起到画龙点睛的作用，所以老师要让学生明白题目对文章中的作用，明确题目的重要性。
        2.理清层次。作者的每一篇文章都有他独特的文章思路和层次，在阅读文章时一定要理清文章的层次，这样在阅读过程中就能够理解文章的发展情况，降低阅读的难度，提高学生阅读的自信心，从而提高阅读能力。
        3.控制速度。学生在阅读时要注意阅读速度。对于需要在短时间内完成阅读任务的文章，只需把握文章大意即可，可采用快速阅读。对于重要的文章，需要透彻的了解文章内容，需采用字斟句酌的阅读方式，方可详细掌握文章的重点内容。
        结语：
        总而言之，我们首先需要明确的是培养学生阅读能力的意义；其次，培养阅读能力的策略有很多，我们需要明白的是针对不同的学生需要采用不同的方法，帮助学生提高语文阅读能力的途径需要因人而异，选择适当的方法帮助不同的学生提高语文阅读能力；最后，我们要明白培养初中语文阅读能力是一个长期的过程，是需要学生慢慢养成的，不是一朝一夕就可以让阅读能力突飞猛进的，这就说明了想要培养学生的语文阅读能力必须坚持不懈。
参考文献：
[1]王红娟.试析落实初中语文学科核心素养培养的前提条件[J/OL].学周刊,2019(36):109[2019-11-19].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.101.
[2]王立军,李会荣.初中语文综合性学习现状分析与对策研究[J].课程教育研究,2019(46):34-35.
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