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小学语文教学中的语文教学情感教学

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：张春琴

[导读] 本文研究的主要目的是小学语文教学中的情感教学，通过提出一些有效的具体策略来提高小学语文教学的质量与效率，进而推动小学教育教学的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。情感教学是小学语文教学中重要的组成部分，对小学生的身心健康起着一定的促进作用，让学生在生活中创造美，发现美，使其拥有完整的情感体验。通过对当前小学语文教学中存在的问题提出几点建议，在一

张春琴福建省晋江市梅岭街道双沟小学 362200
【摘要】本文研究的主要目的是小学语文教学中的情感教学，通过提出一些有效的具体策略来提高小学语文教学的质量与效率，进而推动小学教育教学的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。情感教学是小学语文教学中重要的组成部分，对小学生的身心健康起着一定的促进作用，让学生在生活中创造美，发现美，使其拥有完整的情感体验。通过对当前小学语文教学中存在的问题提出几点建议，在一定程度上促进小学生全面发展，使其健康快乐的成长。
【关键词】小学语文；情感教学；教育方式；教学方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-215-01

        引言：随着我国素质教育的快速发展，情感教学逐渐成为教师与家长重点关注的问题。小学阶段是学生养成良好的认知能力的关键时期，将情感教学融入小学教学能够有效的提升学生的情感控制能力，但在实际教学的过程中，还会存在一系列的弊端，需要教师通过合理有效的教学模式以及创新型的教学手段来提升情感教学的质量，进而促进小学语文教学的整体水平，激发学生的学习兴趣，提高综合素养以及综合能力，为学生在今后的学习中奠定良好的基础。
        一、小学语文教学中存在的不足之处
        （一）教师的情感素养较低
        在小学语文教学的过程中，教师为学生展现的情感过于单一，无法促进小学生自身情感素养的有效提升，同时也难以树立一个良好的榜样。在实际教学的过程中，小学语文教师扮演着向导者与指导者的角色，成为学生在学习过程中的向导者，解决学生遇到的学习难题。其次，教师的个人素质对小学语文教学效果有着一定的直接影响，在现代教育的过程中，语文教师习惯于将传统的教学方式与教学理念融入到课堂当中，以漠不相关和生硬的态度向学生传授知识，此种方式大大降低了情感教学的效率与效果，不利于提升小学生的情感素养[1]。
        （二）落后的教学方式
        传统的教学模式已经无法满足小学生的学习需求。大部分教师的教学观念停留在以往的教学中，在教学中采用单一落后的教学方式，主要以“填鸭式”教学为主，一味的将知识理念以口述的方式传授给学生，导致学生处于被动的学习状态。从现实角度出发可发现，尽管教育工作者不断的对教育系统中的教学进行探索与研究，却难以改善传统的填鸭式的教学方式。因此，此种落后的教学方式在一定程度上影响了小学语文教学中的情感教学，使其无法充分发挥最大的作用。

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近几年小学情感教学融入了一种全新的教学理念，但是目前的教学方式还是主要以传统而又陈旧的教学形式为主，因此，落后的教学方式使小学语文教学效果显著降低。
        二、在小学语文教学中融入情感教学的有效途径
        （一）挖掘语文中的情感因素
        我国小学语文教材中大部分文章都蕴含着丰富的情感因素，但在小学语文教学的过程中，教师并没有深入挖掘与之相关的课文或者古诗词，只是要求学生背熟需要的课文或者文章，而且还没有认识到课外阅读的重要性。在实际教学的过程中，教师主要为学生讲解一些基础的文字词知识以及学习生字、造句，同时还会让学生练习一些写作。由于学生缺少丰富的情感体验，导致学生写出来的文章毫无新意，并没有将真实情感融入自己的文章中。此外，教师在讲解古诗词与课文时很少与情感内容进行联系，有时教师还会直接告诉学生文章的思想感情，并没有为学生留出体会与思考的时间，此种现象的产生无法培养学生良好的情感[2]。因此在情感教学中，教师需要充分挖掘语文教材中的情感因素，为学生提供更多体会文章情感的空间与时间，并且逐渐引导学生走进相应的教学情境当中，进而促进情感体验的提升。另外，学生在进行写作练习时，要求他们减少一定的文章篇幅，语言具有一定的严谨性与规范性，将文章赋予自己真实的情感。通过采用此种教学方式，以期能够实现提升学生的语文素养的目标。
        （二）丰富语文教师的情感素养
        情感教学融入小学语文教学过程中的重要作用是不言而喻的，因此，在实际教学的过程中，为了能够有效促进小学语文教学中情感教学效果的提升，需要对小学语文教师的情感素养进行有效提升。小学语文教师应该转变传统的教学理念，避免应试教育的影响，将小学语文教学与现代全新教育理念相融合，让语文教师始终采用饱满的热情对学生进行有效教学，通过丰富的情感去感染小学生，让教师成为小学生眼中的学习榜样，在教授学生的过程中，教师丰富的情感素养不仅可以对小学生的日常生活行为有着积极影响，而且还可以提升语文教学的效率，从而促进小学生丰富的情感素养的培养，增强审美情趣[3]。
        结论：通过文章的分析与探讨得知，小学语文教学中融入情感教学是提升小学生语文教学质量的需要，同时也是促进小学生全面发展的需要。情感教育作为语文教学中的关键内容，对小学生的思想、情感以及行为等方面具有直接的影响。因此，小学语文教师需要结合学生的心理特点以及情感教学的发展制定科学有效的教学策略，通过全新的教学手段激发学生的学习兴趣，这对小学生素质教育的创新与发展具有十分重要的意义。其次，教师还需要重视对学生情感的培养，将学生的主体作用发挥到极致，从而为小学生在未来的发展中奠定良好的基础。
参考文献：
[1]冯诗钰.小学语文教学中进行情感教育的途径[J].小学生作文辅导(语文园地),2021，14(03):96.
[2]邬彬.浅谈如何在小学语文教学中融入情感教育[J].天天爱科学(教育前沿),2020,23(12):98.
[3]扎西卓玛.浅谈小学语文教学中情感教育的实施策略[J].考试周刊,2020，24(78):65-66.