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浅谈如何加强中小学生党史学习教育

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：骆晓琴1 骆永成

[导读] 2021年是中国共产党成立100周年，在这样一个具有特殊意义的年份里，让新一代中小学生充分认识和了解中国共产党，以及它在整个新中国发展中所发挥的巨大作用，是每一位共产主义战士和教育者的共同责任。下面本文将对如何加强中小学生党史学习教育的问题进行探讨。

骆晓琴骆永成哈密市教育局1 巴里坤县山南开发区火石泉学校2
【摘要】2021年是中国共产党成立100周年，在这样一个具有特殊意义的年份里，让新一代中小学生充分认识和了解中国共产党，以及它在整个新中国发展中所发挥的巨大作用，是每一位共产主义战士和教育者的共同责任。下面本文将对如何加强中小学生党史学习教育的问题进行探讨。
【关键词】中小学教育；思想政治；党史学习；心理发展规律
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-210-01

        引言：新形势下，了解和学习中国共产党党史与基本知识是中小学教育里一项重要内容。这不仅仅是思想政治课的主要任务，也是其他学科教学的基本任务。为完成这项任务，我们不仅要从表象出发对学生展开理论教育，也要在各项活动中进行实践教育。党史教育带有很强的革命性，因此我们在规划教育路径和制定教育策略时也要从独特的视角出发来进行设计。更为重要的是，加强中小学生党史学习教育，需要充分结合当前中小学生的特点和心理发展规律，带有强制性的灌输式方法是不被提倡的。
        一、为什么要加强中小学生党史学习教育
        到2021年，中国共产党成立已有100年，在这漫长的100时间里，中国共产党经历了风风雨雨，遇到了诸多艰难险阻，这种不屈的精神是我们后代需要认真学习和细细品味的。当前形势下，特别强调党史学习教育是有一定必然原因的。在以往党的教育中，我们往往会对孩子们进行说教式、理论化，甚至口号式的教育。每当我们喊出建设中国特色社会主义社会的口号时，每当我们喊出实现社会主义核心价值观的口号时，每当我们喊出实现中华民族伟大复兴梦的口号时，绝大多数中小学生都无法深刻认识和感知到其中的内涵，因为他们根本没有去亲身体验过，而所谓的理解和明白也仅仅停留在字面上。中国特色社会主义、社会主义核心价值观、中华民族伟大复兴梦……，这些都深深烙有历史岁月的印记，没有足够阅历做积累，很难充分理解领悟，很难认识到学习党史的重要性。
        加强中小学生党史学习教育，是为了使他们能够对党和国家，以及两者在不断向前发展中形成的相互依赖关系有着正确的认识，这更像是一种概念性教育，因为当前的时代特征与生活环境毕竟不同于几十年前。也正是因为环境改变了，思想不同了，新一代生命很难能都了解到党史的光辉历程，以及党的艰苦岁月。认识党和了解党史，需要通过系统性的教育来去实现，而当我们把这些内容上升到民族的高度时，认识党和了解党史就已经不再是我们最主要的教育目标了，而是通过党史教育实现民族文化与民族精神的传承，教育学生树立起实现中华民族伟大复兴梦的远大志向，为国家培养出更多优秀的、坚定的共产主义战士。
        二、加强中小学生党史学习教育的基本着眼点
        首先我们需要明确的是，本文所提到的党史学习教育，其作用对象是中小学生，年龄最大不会超过16岁，最小在6、7岁，从脑部发展特征的角度看，6-16岁孩子的记忆力是最好的，只要内容的逻辑性不要太强，不会涉及到太过抽象的内容，学生的学习效率会很高；从认知能力的发展来看，虽然他们并不具备深刻理解和认识事物本质与内涵的能力，但由于他们的可塑造性强，所以也很有利于进行党史学习教育；从个体心理发展规律来看，6-16岁的孩子正处于心理成长期，对于个体成长来说，这个年龄段正是价值观形成的重要时期，所以对他们进行党史学习教育，很具有现实意义。

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        综合以上，将“情感”作为加强中小学生党史学习教育的基本着眼点，不仅有助于塑造学生正直的品行，树立正确的价值观，还有助于让他们更好的去认识中国共产党为国为民艰苦奋斗的光辉历程，以及了解党的全貌。并且，在良好脑部功能的支持下，学生对党的行为、党的历史、党的责任与使命也会理解得更加深刻，从而增进对党的亲近感、认同感，为热爱中国共产党奠定情感基础。
        三、实现党史教育的主要路径
        （一）依托校本课程实施党史学习教育
        当前，我国众多中小学都在开发校本课程，从内容到形式，再到结构组织，全部都是围绕本校发展目标和学生实际学情来进行开发的。当然，凸显学校教育教学特色的同时，也严格遵循的国家层面的总教育方针、策略、原则。在加强党史学习教育的号召下，学校在开发和优化校本课程时，需要将党的发展历史、成立背景，以及如何为人民谋福利等内容一并融入进去，把全部党员的元素渗透进各个学科课本和教学环节，提升学生对中国共产党的认同感。
        （二）学科教学中渗透党史教育
        党史学习教育与思想政治教学联系的十分紧密，因此在思想政治教学中渗透党史教育被看成是加强中小学生党史学习教育的主要途径。但思想政治课在中小学教育里不算是大学科，它在学生和家长心目中的分量不如语数外、物化生重。基于这个事实，学校在对学生进行党史学习教育时，就不能局限于思想政治这一门课程，而是要在所都学科教学中都渗透党史教育，让学生和家长们都能重视对党史的学习，乐于接受党史的教育。
        （三）活动课程中有机融入
        前面讲过，“我们不仅要从表象出发对学生展开理论教育，也要在各项活动中进行实践教育。”考虑到中小学课外活动比较多，因此充分利用学校组织的各项活动加强党史教育，自然成为实现党史教育的主要路径之一。像主题团队会、综合实践课、第二课堂、冬令营和夏令营等，这些都可以被充分利用起来。通过在活动中有机地融入党史教育，能让学生在亲身体验中、真实感受中增强对党的情感认同。比如针对小学生，我们可以围绕少先队主题活动“队旗跟着党旗飘”，开展“党史学习”的活动课程，可以是讲故事，也可以是看电影，还可以进行社会实践，并在整个活动过程里不断播撒“了解党、热爱党、跟党走”的红色种子。
        结束语：
        在探究加强中小学生党史学习教育的路径和方法时，我们需要紧密联系当前的社会特征，结合学生的实际情况。党的历史经历了波澜壮阔的一百年，已经进入新时代，当年革命和建设时期距离当前已有一定的时间，当代中小学生对当时形势的感性认识和理解都很有限，如果一味去灌输理论知识显然是不合适的。本文认为，以“情感”为着眼点探寻教育路径和探索教育方法是比较可行的，这有助于我们的党史学习教育可以顺利进行下去，并收获到良好的效果。
参考文献：
[1]卢达君；当前学校中思想政治教育的迫切任务[J]；人民教育；2016年9期.
[2]孙明华；对新时期青少年思想政治教育的点滴思考[J]；思想政治课教学；2017年08期.
[3]袁国丽. 加强中小学生党史国史教育的路径探析[J]. 教育实践与研究(C),2020,(12):23-26.