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基于培养小学生提问能力的小学数学课堂教学探讨

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：赵魏魏

[导读] 小学阶段的教学过程中，学生对于知识的学习和理解的水平并不是很高，一些学生也可能会因为没有适应学校的教学模式和生活方式，而造成学习上的障碍，进而导致成绩出现不理想的状况。数学是一门具有逻辑推导思维的学科，这样的学科就需要学生去深刻的理解课本的知识才能更好地学习。在课堂之上，教师因为要适合全班的统一进度，一些同学可能会跟不上日常的教学内容，导致学习的落后。所以说，培养小学生的提问能力是一件十分重要的事

赵魏魏浙江省温州市乐清市丹霞路小学 325600
【摘要】小学阶段的教学过程中，学生对于知识的学习和理解的水平并不是很高，一些学生也可能会因为没有适应学校的教学模式和生活方式，而造成学习上的障碍，进而导致成绩出现不理想的状况。数学是一门具有逻辑推导思维的学科，这样的学科就需要学生去深刻的理解课本的知识才能更好地学习。在课堂之上，教师因为要适合全班的统一进度，一些同学可能会跟不上日常的教学内容，导致学习的落后。所以说，培养小学生的提问能力是一件十分重要的事情，这样的学习方式和能力可以让学生更深刻的理解所学的知识，对于课堂上教学的内容进行查缺补漏，做到更好地进行学习。
【关键词】小学教育；数学；提问能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-208-01

        一、小学数学课堂中小学生提问能力的现状及意义
        当下的教育课堂中，教师更加将因材施教等新的教学观念融入到教育当中，这样的教学方式也更好地贴合了学生的学习方式和学习模式，但是教师的因材施教是对于班内大部分学生的，即是平均水平，也绝对会有一些学生跟不上教师的教学板块，也就会导致学生对于某一部分知识的缺失学习，这样的情况累积发生之后就会导致学生的对于学习的积极性和兴趣极大的消退，变得不喜欢学习，不爱学习，就像滚雪球一样，漏斗越来越大。但是这样的教学模式也已经是绝大部分同学学习的最好模式，不能因为一个学生的漏斗，去改变大部分学生的学习方式。因此，培养学生的提问能力是十分重要的。但是现在的学生对于提问都显示出一些抵触的情绪，他们虽然对于一些知识不明确、不理解，但是也不想去向教师提出问题，在学习过程中呈现出被动的趋势[1]，他们可能因为各种的原因不想向教师提出自己的疑问，所以导致学习的不积极，因此培养学生的提问能力是非常具有必要性的。
        二、小学数学课堂中小学生提问能力的培养方法
        1、培养学生的安全感。在现在的课堂教育中，一些学生会保留着原有对于教师的观念，认为他们是刻板的，固执的、严肃的，这就导致了他们不愿意向教师提出他们自己的问题，他们内心觉得自己的问题是会被老师所批评他们害怕老师批评他们自己，所以不能向老师提出自己对于所学知识部分不明确的地方。所以作为教师应该培养与学生之间的安全感和信任感，让学生信任信任教师，教师也信任学生，这是一个相互信任相互具有安全感的过程。只有学生进一步的对老师有信任感，才能让学生提出他们自己的问题来让教师去解答，不然他们会一直对教师提问题，有一种抵触心理，会导致他们学习的漏洞越来越大，最后无法补救造成一些较大的后果。

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教师可以通过一些小游戏或者是小问答，来提高学生对于教师的安全感，让学生去信任教师，让学生对于教师的观念得到一定的改变，不再认为教师是一个很严肃的整体，让他们懂得勇于提出问题才是教师所喜欢的好学生，好孩子。
        2、以身作责。在日常的教学活动中，教师可以通过一定的小技巧去。向学生提出问题来让学生解答，以这样的方式去告诉学生，不要羞涩于向老师提出他们不懂的知识点来让老师解答，要让他们明白这是一个学习的过程。比如说在数学知识的授课中，我们可以利用一些板书的错误或者是一些课本上的思考小问题，来让学生去理解知识的同时去发现提出问题，是一个非常好的学习过程，这样不仅可以加深学生对于课业知识的理解，也可以提高他们对于提出问题的积极性，并且培养他们提出问题的积极性。授之以鱼，不如授之以渔，讲的就是这个道理。学生能够根据自己学习的程度来提出他们所理解之内不能明确的问题，这样也是学习的进步，也是学习的一种十分有效的过程。
        3、构建开放的课堂。在当下的教学过程中，教师和学生都要改变自己对于对方的原有的固执地看待方法，学生原有对于教师的态度会觉得教师是严肃的，基于这种对于教师的看法，他们就不愿意向教师提出自己的问题，也不愿意指出教师的错误，以免被老师所批评。构建开放式的课堂是一个改善师生关系的有效途径。教师可以在课堂中改变教育观，树立一个正确的教学观念，让学生们知道师生平等，而且要在日常的上课过程中，给同学创造一个比较民主的自由的，且和谐的一个教学观念和教学氛围，让同学们能够投入到课堂的学习中，激发他们对于学习的兴趣，引导他们对于所学知识进行思考，并且鼓励他们向老师提出问题，这样才可以提高他们的提问能力，这样的同时也可以提高他们的学习的积极性，进而提高成绩，实现自我的完善。[2]
        4、及时回应。作为教师在鼓励他们提问的过程中，也要对学生所提出的问题作出及时的回应，回答他们提出的问题，并且鼓励学生继续认真学习，表扬学生这种积极提问的学习方式，而处于小学阶段的学生，心理还没有成熟，部分学生在向老师提问时可能会问一些无关于课堂知识的问题，但是这个时候作为教师也不能去批评他们，要回应他们的问题，并且鼓励他们提问的学习方法，让他们喜欢提问的方式，进而提高他们提问的能力。在学生提出问题之后，教师对于他们的问题进行总结概括，在课堂上。引导他们去思考，慢慢的培养他们的提问能力和提问意识，进而提高他们的学习积极性和提问的积极性，提高学习效率[3]。
        总结：在小学数学的课堂上去培养学生提问能力是十分重要的，这样可以有效的提高他们对于学习的积极性和对于知识的理解的加深，提高学习效率，培养他们乐学向上的精神，这样也可以将。班级中形成一种认真积极向上的学习氛围，让学生们学会对于知识的质疑，带着疑问去学习，会加深他们的理解，他们带着问题去学习，在他们在课本中或是其他地方发现自己的答案的时候，会提高他们对于学习的积极性，提高他们自主学习的精神和能力。所以说培养学生提问能力在教学阶段是十分重要的。
参考文献：
[1]《基于培养小学生提问能力的小学数学课堂教学探讨》文春莉
[2]让孩子们乐问、敢问、勤问、善问——小学数学教学培养学生提问能力初探黄成智
[3]开放小学数学课堂，培养学生提问能力吴恢銮施娇娥