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重视心理健康教育，促进中学德育工作的有效开展

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：成红

[导读] 随着素质教育的深入推进，学校德育教育中对学生心理健康教育越来越重视，中学生正处于叛逆的年龄阶段，教师单一落后的教学方法可能使学生产生更加叛逆的心理，影响学生心理的健康发展。因此在中学德育工作中重视心理健康教育，可以让学生更加全方位发展，促进学生心理健康成长。

成红四川天府新区万安中学
【摘要】随着素质教育的深入推进，学校德育教育中对学生心理健康教育越来越重视，中学生正处于叛逆的年龄阶段，教师单一落后的教学方法可能使学生产生更加叛逆的心理，影响学生心理的健康发展。因此在中学德育工作中重视心理健康教育，可以让学生更加全方位发展，促进学生心理健康成长。
【关键词】中学；德育工作；心理健康教育；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-194-01

        心理健康教育和德育，对中学教育有着极其重要的作用，它们是我国现行教育体系下不可或缺的重要组成部分，无论是在教学内容上还是教学目标上都有着紧密的联系，互为载体、互为依托。如何通过心理健康教育，助力开展德育工作，是每个科任教师和班主任需要认真思考的问题。
        一、中学德育工作与心理健康教育工作的内涵关系
        首先，中学德育与心理健康教育的根本目标是一致的。虽然德育与心理素质教育侧重点有一定区别，如德育更侧重于培养学生的良好道德素养，心理健康教育更侧重于培养学生良好心理素质。但是，归根结底，二者的根本目标都是为了培养适应社会主义发展、身心健康全面发展的新时代人才。其次，中学德育与心理健康教育上有一定的覆盖性，如德育中也渗透一些心理健康教育的内容，如德育强调培养学生勤俭节约、自强不息等道德品质，一般来说，拥有这些良好道德品质的学生将有更健康的心理状态。最后，德育往往是从宏观与整体入手，心理健康教育更多呈现微观与细节的部分，二者如果完全分割开来，无法体现教育的整体性与完整性，只有将二者融合发展，才能更好地培养适应社会主义发展的新时代人才。
        二、中学德育工作与心理健康教育的有效融合
        （一）教师进行心理疏导时渗透德育工作
        心理健康对每一个人都很重要。有些成年人心理健康状况很差，面对很小的困难，承担很小的压力都有可能随时崩溃。这些人往往都很偏激，甚至有可能产生性格扭曲，对于自己和他人都十分危险。究其原因，这部分人不仅心理健康状况很差，其自身的道德素质也令人堪忧。心理健康状况不佳，我们可以控制住自己的情绪不在其他人面前释放。而这类人却反其道而行之，以他人为发泄的对象，只顾自己不顾他人，这种人的素质修养着实令人堪忧。因此，老师一定要避免这种情况发生在学生身上。因此，这就需要老师在对部分人进行心理健康进行疏导时渗透道德的修养。老师应积极主动观察学生的行为，以推测学生的心理活动。发现问题，及时主动找学生进行深入交流，以疏解学生的心理压力。情绪失控的局面在所难免，因此老师尽可能将学生情绪失控的情绪扼杀在萌芽之中。并向学生渗透一定的道德修养，让学生在接受心理健康疏导的同时，也能守到道德修养的滋润。这便是中学德育工作与心理健康教育融合发展的效果。

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        （二）结合学生年龄特点，创设良好的心育环境
        学校是学生学习和生活的主要场所，他们每天相当多的时间是在学校度过的。所以学校的办学思想、教师素质、学校人际关系和学校环境等均直接影响着学生心理健康状况。只有保持一种融洽、正常的交往，学生才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此我们要积极为学生创设良好的心育环境，营造好学生良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中。学校环境可以分为静态和动态两大类，这两种环境对中学生的心理形成与发展都起着暗示熏陶的作用。优美的校容校貌，每一个角落都可给人以美的感受，都可使学生从中得到教育和心灵的净化。而动态的环境则包括良好的校风、班风、和谐的人际关系及浓厚的校园文化等。良好的风气催人积极向上、团结协作、人际关系融洽，这样的环境能使学生具有安全感，并获得愉快的情绪体验，减少各种心理行为问题的发生，使学生的心理健康状况得到改善和提高，对学生心理健康产生深刻的影响。而消极的风气则使人情绪低落，感到压抑、纪律松懈、师生关系紧张，教师的教育态度和水平也必然降低。这对学生的心理健康会造成极坏的影响。由此可见良好的心育环境对身心都处于成长阶段的学生有着更为重要的作用。
        （三）抓住学生的心理特点进行教育
        处于初中阶段的学生已经具备了较为完善的思维方式以及独立思考能力，在对学生进行教育的过程中，应该抓住学生的心理特点，这样才能更加高效的展开多样性的教学活动。处在初中阶段的学生普遍有追星行为，喜欢模仿一些自己喜欢的明星。追星行为虽然从表面上看对于学生的学习会产生一定的影响，但是如果学生能够以正确的心态进行追星，则能对学生的成长发展产生积极的影响。教师应该对学生进行正确的引导，让学生理性追星，教师可以向学生介绍一些正能量的青少年明星。例如，在学习《我们的梦想》时，教师可以引导学生观看TFBOYS成员王源在联合国经社理事会2017青年论坛上的发言，教师可以鼓励学生以他为榜样来进行学习和发展，这远比教师采用灌输式的方式进行教育要更加有效。而且，初中阶段的学生性格大多活泼好动，所以他们对一些新奇事物的求知欲会更加强烈，教师也可以在课堂上为学生设置多样化的实践情境，让学生进行角色扮演，在扮演的过程中体会到品德修炼的重要意义，或者是为学生播放一些励志的电影或者是电视剧，给学生带来更加多样的视听体验。
        结语：
        总而言之，在新时代背景下，重视中学德育教育与心理健康教育的融合是非常重要的，不仅有助于学生身心健康发展，并且有助于提升学生综合素养，促进学生形成良好的道德品质。实际上，在中学阶段，德育教育和心理健康教育之间存在紧密的联系，心理健康教育是德育教育的根本。因此，在实际工作中，应结合学生的实际情况，通过科学合理的手段，把德育教育和心理健康教育进行充分融合，把学生的感悟与体验作为德育教育和心理健康教育的核心内容，使学生可以形成良好的思想品质，进而从根本上促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王德辉.培养初中学生心理健康教育的有效途径[J].当代体育科技,2020,10(02):136-137.
[2]张建勇.谈心理健康教育与素质教育的融合路径[J].才智,2019(34):80.