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中职学前教育钢琴教学高效课堂构建

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：姜楠郑梦怡

[导读] 钢琴教学是中职学校学前专业的学生必修的一门课程，这门课程具有很强的实践性和理论性。为了能提升教学质量，适应社会和市场的需求，中职学校进行了教育方面的改革，改革中明确要求要建设高校课堂、培养出一批实践能力和教育能力优秀的综合性人才，从目前投入到市场中的学生表现来看，反响是好的，由此可见在中职学前教育钢琴教学中构建高效课堂，取得了显著的成绩。

姜楠郑梦怡浙江省衢州第二中等专业学校
【摘要】钢琴教学是中职学校学前专业的学生必修的一门课程，这门课程具有很强的实践性和理论性。为了能提升教学质量，适应社会和市场的需求，中职学校进行了教育方面的改革，改革中明确要求要建设高校课堂、培养出一批实践能力和教育能力优秀的综合性人才，从目前投入到市场中的学生表现来看，反响是好的，由此可见在中职学前教育钢琴教学中构建高效课堂，取得了显著的成绩。
【关键词】中职学校、学前教育、钢琴教学、高效课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-191-01

        前言：当今各界对学前教育的关注越来越重，钢琴教学对于中职学校学前专业的学生而言，意义也及其重大，不仅能让他们学会基础的钢琴知识，同时还能丰富他们的情感，提升他们的艺术修养，也能为他们日后的就业问题创造良好的条件[1]。然而部分中职学前教育的钢琴教师深受传统教育观念的影响，同时他们面对的学生基础较为薄弱且缺乏对于这方面教学的兴趣，从而在教学质量上降低明显。很难达成教学目标。针对这些情况，本文将终止学前教育钢琴教学中存在问题以及有效策略进行分析，希望对中职学前钢琴教育能起到一定的帮助。
        一、中职学前教育钢琴教学构建高效课堂中存在的一些问题
        （一）学生专业基础不强，教师教学方法落后
        中职学校的学生，大多数都是在初中时学习成绩不好或者半路辍学的，有的还具有很丰富的社会经历[2]。所以在专业基础方面显得更是薄弱，在我们进行学前教育钢琴教学的时候，显得尤为吃力，有些学生是没有专业基础，甚至连钢琴都没有摸过。所以在我们实际教学过程中会发现，很多学生的学习兴趣并不高，也就导致了学习效果并不理想。学习效果无法改观也就严重的影响到了我们学前教育的稳步发展和进步。
        传统的教学中课堂表现往往是枯燥无味的，学前教育在这一方面体现的也尤为明显，在教学的过程中，教师往往注重于理论知识的传授，对学生是否理解，是否学的透彻等方面照顾不周，所以在教学上面我们一定要改变传统的教学模式，改变老师交什么，学生学什么的现状，这种模式会大大的限制学生的主管能动性，限制学生特长的发挥。
        （二）教材的使用不够统一
        教材是最普遍的教学工具，在我们的授课中直接影响着我们的教学质量，所以在选用教材时极为重要，目前学前教育方面的专用教材书还没有达到一个完善和统一的效果，选用教材比较随机已经成为妨碍我们行业发展的重要难题。

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弹唱歌曲和幼儿歌曲伴奏是我们学前教育专业学生毕业后需要掌握的两项重要技能，这就要求我们在教学钢琴的时候要有规划，有目的，选择教材也显得尤为重要。
        二、中职学前教育钢琴教学构建高效课堂的教学策略
        （一）根据专业要求来设定教学目标，营造良好的学习氛围
        通过钢琴来学习音乐是教学中一种非常不错的方法。钢琴是教学工具，同时也是我们的学习内容[3]。中职学前教育钢琴教学的教学目的之一就是让学生们具有钢琴的基本弹奏技巧，然后利用钢琴这种教学工具，更好的用在服务儿童教学上面。开展这项教学的根本目的就是培养小朋友们学习儿童音乐。因此学前教育钢琴教学的第二个内容是培养学生对儿歌的编曲能力、自弹自唱的功底。当然了，如今的幼教老师也会遇到源于社会的要求，因为在大学里每个学前教育的学生都掌握普遍歌曲的伴奏能力，社会中大量的活动需要音乐老师具备这种能力。这时候音乐老师的能力就彰显出来了。同时作为一名幼教老师，如果不具备这种技能将会多么的尴尬。所以根据未来工作发展的走向，需要我们具备这种能力。
        课堂氛围是最能带动学生学习热情的，对推动学生学习进度，提升学习效果，有着至关重要的作用，特别是在我们中职学前教育的课程中，良好的学习环境对学生的学习状态影响十分重要，我们的教学中要求学生们想象力丰富，所以在活跃的氛围中授课是非常有必要的。
        （二）科学的选用教材
        在我们学习钢琴的前两年是打下基础的两年，这是我们学习的内容除了一些简谱以外，还对五线谱有所涉及，这里我们可以选用复旦大学的《钢琴基础》作为教材，虽然大多数的幼教考试中并不涉及线谱，但是我们教育行业要具有远瞻性，应当打下坚实基础为后续的学习做好铺垫。从我们学习的第三年开始，就要用一年半左右的时间来学习幼儿歌曲的即兴伴奏，这里我们就可以选用复旦大学出版社的《幼儿歌曲钢琴即兴伴奏法》。最后一年半的时候学习幼儿歌曲弹唱，这也是我们学前教育方面较为重点的一个部分，这里我们建议选用复旦大学出版的《新幼儿歌曲弹唱》作为教材。
        结论：综上所述，在中职学前教育钢琴教学中构建高效课堂是非常有必要的，这一项改革中我们通过丰富教学内容，优化教学目标，并采取灵活的教学方式来实现了对学生们学习兴趣的激发，使他们能够主动参与到学习中去，较为完美的实现了我们构建高效课堂的教学目的。
参考文献：
[1]刘雅静.“教学做合一”在中职钢琴教学中的应用分析[J].品位•经典,2021(10):154-156.
[2]沈佳.中职学前教育专业钢琴课程教学与管理初探[J].北方音乐,2020(22):91-93.
[3]张嶷.中职院校音乐教育钢琴教学策略探讨[J].黄河之声,2020(16):154-155.