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整合乡土资源培养学生创意实践素养——初探真武山古建筑群在小学美术教学中的运用

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：梁跃

[导读] 习近平总书记在全国教育大会上指出要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；新时代的教育也提出五育融合，这也指明了新时代的小学美术教育教学视野应放到更广阔的空间。那地方的博物馆、文物资源、地方文化、自然环境和文化遗存等等也可以成为美术教育教学中的资源。本文以宜宾历史文化遗存中的本土道教胜地真武山古建筑群为切入点，探究真武山古建筑群的艺术特征，并从不同方面思考、分析与探

梁跃四川省宜宾市戎州实验小学
【摘要】习近平总书记在全国教育大会上指出要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；新时代的教育也提出五育融合，这也指明了新时代的小学美术教育教学视野应放到更广阔的空间。那地方的博物馆、文物资源、地方文化、自然环境和文化遗存等等也可以成为美术教育教学中的资源。本文以宜宾历史文化遗存中的本土道教胜地真武山古建筑群为切入点，探究真武山古建筑群的艺术特征，并从不同方面思考、分析与探究，让其进入我校乡土课程美术教学的可行性，培养学生创意实践素养。
【关键词】历史文化遗存古建筑群小学美术创意实践素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-188-01

        从当前教育发展的整体态势上看，学校普遍重视智育，轻德育、体育、美育，忽视劳动教育，导致德育、体育、美育和劳动教育成为学校教育中的的薄弱环节，成为学生发展的明显短板，影响了学生的身心健康和全面发展，影响了人才培养质量。习近平总书记在全国教育大会上指出要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；新时代的教育也提出五育融合，这也指明了新时代的小学美术教育教学视野应放到更广阔的空间。建筑被称为“凝固的艺术”，它承载着民族传统文化的精粹和历史痕记的记忆。中国古建筑群的美无处不在，它或雕梁画栋磅礴大气，或青砖黛瓦小家碧玉，或高楼大厦，或四方庭院。当你走进它们就会发现，建筑中精心雕刻的一砖一瓦，一木一石，让你留恋忘返，过目不难忘。在四川道教中，素有“北青城，南真武”之说。真武山是川南最大，保存最完整的明清建筑精品。若将真武山古建筑群的艺术之美与小学美术课堂教育教学相结合，既让学生对宜宾的历史文化遗存有深入的了解，又能培养学生的创意实践素养，同时又对学生美育的培养，起到一箭三雕作用！
        一、访美真武山，寻教学之路
        真武山古建筑群位于四川省宜宾市市区内城西北的真武山上。它始建于明朝万历二年，至清中叶形成以道教宫观为主，融道、释、儒三教文化为一体规模宏大的建筑群。真武山的设计构思囊括了国内众多名山胜景的优势，依山而建、纵横结合、主次分明、布局合理、红墙青瓦、翘角飞檐，有着重大的历史价值和艺术价值。
        我们美术组利用真武山古建筑群这一历史文化遗存，开展了一系列活动。制定了周祥的计划，寻找真武山之美，从而探究真武山古建筑群在小学美术中运用的可行性。学校有美术社团两个（高段：四、五年级，低段：一至三年级）。根据学生的年龄特征，由于真武山离我们学校较远，结合学生的年龄特征，将探究真武山的艺术活动安排在了高段的社团进行。通过社团小组成员讨论，制定了如下安排：
        （一）寻找与真武山有关的文字资料。
        （二）寻找与真武山有关的故事。
        （三）实地探访真武山，发现真武山的细节之美。
        （四）学生们五人为一小组，共同合作探究。
        （五）寻找过程的具体任务：各小组将搜集的文字资料与真武山有关故事在小组内分享，对真武山古建筑群有一个最基本的认识。

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        二、探究古建筑，融美育教学
        （一）初探真武山之美
        学生们通过对真武山有关资料的搜集、整理及教材的预习，发现能提供的相应信息量很少很少，无法深入地去感受真武山的建筑群之美，更无法捕捉古建筑的细节之美。于是我们决定带领学生走出教室，走入社会，构建无墙课堂，去真武山实地探究。
        本次活动学生带了速写本等美术工具，还有可拍照的数码设备，学生通过实地参观、写生、拍照、向道观负责人询问等方式观察记录真武山古建筑群，并用照片或者文字的形式进行反馈。通过此次活动，锻炼了学生的实践能力、观察能力，以及搜集资料的经验方法。学生们自己置身于古建筑群中自然也真切地感受了真武山的美，感受了传统古建筑的魅力。
        （二）细品真武山之魅
        通过实地考察，学生们搜集了大量的素材和相关资料。对于真武山，他们的脑子里已经不是概念化的地名了，而是有具体的图像记忆了。真武山建筑群的主体玄祖殿前有祖师殿、望江楼、后有无量殿，还有斗姆宫、三府宫、文昌宫等等。红墙绿瓦，翘脚飞檐，多饰五彩构件。学生们观察细致，发现真武山除了建筑群的外形特征值得用画笔去描绘，还有很多造型各异的石狮、屋檐走兽等石雕十分可爱，门窗上的精美雕花也让他们异常欣喜。
        学生们虽然拥有发现美的眼睛，但是还缺乏对美的品味与欣赏以及对传统知识的积累。为此，我设置了一系列欣赏课，将孩子们搜集到的资料与他们一一交流。如真武山的由来；翘脚飞檐的作用；传统瓦当的纹样等等。与他们共同品味真武山古建筑中蕴含的内在之美，通过学习学生们对传统古建筑群有了更深刻的了解和理解。
        （三）借课堂之力现真武山之美
        一系列探究真武山的实践活动，都是课堂教学的补充与延伸，如何在小学美术课堂中有更好的突破，那就需要学生通过美术创作来实现。
        为了更好的利用真武山古建筑群的资源，结合我校的特色课程，我们设置了沙土彩绘课程《飞檐与走兽》、沙土彩绘课程《牌坊与石狮》、版画课程《瓦当之美》、版画课程《雕花门窗》等等。让学生们发挥头脑风暴，引发其发散思维，创意实践创作出了一批精彩的美术作品。
        三、借道真武山，促教学之成效
        （一）有利培养学生创意实践素养
        真武山古建筑群是宜宾历史文化遗存的一部分，因地处城市区中心，有着很高的知名度，把它运用到小学美术课堂中，更贴近学生的生活，让学生有亲切感，也更容易接受。学生听说过却可能也是走马观花的泛泛了解，通过这一系列学习可以让他们借助乡土资源培养自己的文化知识与美术素养，更能培养学生的创意实践素养。
        （二）有利提升小学美术教师教学水平
        教师要引导学生课后到生活中寻找美、发现美、创造美，这就需要提高自身的教学能力探索更有意义的教学内容和方法，同时也能锻炼教师将社会遗存融入课堂的之路的探究，在活动中，思维的碰撞，语言的交流，观察角度的互通，让师生融入教学，体会教学相长，形成相互促进，互相提升和共同成长。
        （三）有利加快为学校建成特色学校
        学校从2011年起，就开始了乡土课程的初探，并取得了一定的成果，这次的课程的实践成果将为学校的校本课程的开发提供了良好的资源，同时也提供建立特色的新思路。
        传承和发扬历史文化，学习和研究古建筑的美是新时代赋予我们教师的责任；培养学生的核心素养，增强学生的美育熏陶是我们教师的使命。只要我们的学生一点时间，能够发现身边各种事物的之美，结合我们的教育教学，时刻给他们展现美的之机会，一定能感受到传统文化的魅力，从而传承与发扬我们的历史文化。