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浅析提高幼儿自理能力的有效策略

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：陈丽婷

[导读] 当前随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于幼儿的培养越发关注和重视，在幼儿园教育管理中，教师要在传授幼儿多方面知识的过程中，注重幼儿多种能力的培养，尤其是生活自理能力。为了实现这一教学目标，教师要先从转变自己的教育观念做起，并且将正确的理念传递给家长，让家长能够配合教师的工作，共同完成幼儿教育和自理能力的培养目标。基于此，本文针对当前幼儿自理能力现状出发，针对提高其自理能力的策略进行研究。

陈丽婷广西钦州市浦北县第一幼儿园 535399
【摘要】当前随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于幼儿的培养越发关注和重视，在幼儿园教育管理中，教师要在传授幼儿多方面知识的过程中，注重幼儿多种能力的培养，尤其是生活自理能力。为了实现这一教学目标，教师要先从转变自己的教育观念做起，并且将正确的理念传递给家长，让家长能够配合教师的工作，共同完成幼儿教育和自理能力的培养目标。基于此，本文针对当前幼儿自理能力现状出发，针对提高其自理能力的策略进行研究。
【关键词】幼儿；自理能力；提高策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-171-01

        引言：自理能力是每一个人都应该具备的基本素养，能够为人的一生成长和发展提供重要的保障，自理能力指的是人在生活中要能够自己照顾自己，这能够让人更好地适应社会和融入社会，在幼儿阶段就要开始重视这一问题，因为这一阶段幼儿的模仿能力较强，教师可以通过积极环境的创设来引导幼儿去模仿学习，自然而然地提高幼儿的自理能力。其实对于幼儿自理能力的培养有很多时候并不需要过多的束缚，只要在平时注重引导即可。
        一、通过各种教学活动引导幼儿学习生活技能
        对于幼儿自理能力的提高，教师要让幼儿树立正确的自理意识，在此基础上要让幼儿去学习各种必备的生活技能，幼儿只有具备一定的技能，才能够真正在生活中具备自己完成事情的能力。对于幼儿来说学习自理技能其实是一个有些枯燥的过程，为了激发幼儿的学习热情，教师要通过幼儿园中的各项教学活动来合理的渗透，让幼儿在趣味活动中自然学习和掌握生活技能，提高自理能力。比如在角色区域活动中，不管是娃娃家还是糖果屋等游戏，教师在游戏结束后都要组织幼儿整理活动区域的卫生，在幼儿整理的过程中观察幼儿的表现，了解幼儿自理技能的掌握情况。刚开始幼儿的整理情况并不是很好，但是通过一次次的练习，幼儿整理卫生、摆放物体等自理技能就会得到提升和进步。
        二、在幼儿园一日生活中培养幼儿的自理能力
        在幼儿园教育中，一日生活是必备的教学内容。教师要认识到幼儿自理能力的培养与提高并不是短期就可以完成的目标，而是需要长期的坚持，是一个循序渐进的过程。为此教师要充分发挥一日生活活动的优势，在生活中的每一处都给幼儿提供自主练习的机会，让幼儿的自理能力逐渐提升。
        首先，要在个人卫生方面进行自理能力的培养，教师要引导幼儿养成保持自身卫生的习惯和意识。

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比如很多幼儿在用纸擦过手或者是鼻涕之后，会随手将脏纸巾放在旁边，很少会将其主动仍在垃圾桶里。这种习惯非常不好，对于个人卫生和环境卫生都会产生不好的影响，还容易造成病毒传染。为此针对这些情况教师要注重幼儿的教育，为了给幼儿留下深刻的印象，教师可以先通过多媒体播放一些动画视频，通过形象的画面让幼儿知道这种行为的错误之处，并且理解病毒传播的方式，让幼儿认识到自己行为的错误。接下来教师再给幼儿进行示范教学，让幼儿模仿教师的行为，让幼儿知道应该怎样清理自己的垃圾，保持个人清洁。
        第二，教师要在用餐方面对幼儿的自理能力进行培养，幼儿用餐时会出现一些不恰当的行为表现，比如有的幼儿用餐时总是“神游天外”，不能集中与用餐这一件事情上，有的还喜欢聊天；还有的幼儿挑食严重，用餐过程十分坎坷。为此，教师在幼儿用餐之前可以制定一个规则，并承诺如果能够安静不挑食，在规定时间内吃完饭，就可以获得神秘奖励。通过这种方式激发幼儿的好胜心理，让幼儿能够在良性竞争的氛围内互相激励和学习。在用餐过程中，对于表现好的幼儿教师要及时表扬，发挥榜样的作用，影响更多的幼儿养成良好的用餐习惯，培养幼儿的自理能力。
        第三，教师要在午睡方面培养幼儿的自理能力，有的幼儿喜欢午睡，有的则不喜欢，针对幼儿午睡的不同习惯，教师要采取灵活的方式去解决。针对一些难以入睡，并且容易影响他人午睡的幼儿，教师可以在午睡时间坐在他身边，稳定幼儿的情绪，让幼儿能够顺利安静地进入睡眠状态，久而久之养成幼儿健康的午睡习惯，提高幼儿自主午睡的能力。
        三、从家庭方面提高幼儿的自理能力
        很多时候幼儿还是会在家中度过时光，对于幼儿在幼儿园内学习的自理技能，教师要让家长配合自己的工作，在家中进一步巩固幼儿的自理能力。教师要通过各种方式及时与幼儿家长进行沟通，针对家长一些错误的家庭教育观念和方法要及时指正，只有这样才能够促进家园共同协作，在家庭和幼儿园中都要为幼儿营造良好的成长氛围。同时家长要让孩子养成“自己事情自己做”的意识和习惯。另一方面教师要在线上线下等方面及时与家长沟通交流，交给家长一些正确的育儿方法，共同促进幼儿自理能力的提高。
        结束语：
        综上所述，为了提高幼儿的自理能力，学前教师一定要明确自己的职责和使命，明确自己的工作任务，通过学习和实践来提高自身的业务水平和综合素养，为幼儿提供正确的指导，促进幼儿自理能力的提高。同时要通过家园有效协作来为幼儿的成长营造一个积极健康的环境。
参考文献：
[1] 高云. 如何在幼儿阶段培养幼儿的生活自理能力[J]. 读写算， 2019, 000(005):22.
[2] 刘安琪. 针对幼儿生活自理能力的培养策略探析[J]. 读与写（教育教学刊）, 2019, 16(03):210.