杨江秀 四川省南部县黄金镇寒坡小学 四川 南充 637300
【摘要】人间最美是书香。课堂教学之余,让我们静下心来,通过不同的方法和途径,培养农村孩子们的阅读习惯，引导他们在人生最美好的年华,汲取人类文明积淀的最芳香的营养,为他们储藏一笔终身的宝贵财富吧。这样,既可以提高孩子的文化素养,又为学生未来的可持续发展注入绵长不绝的活力。通过阅读,让学生汲取儿童文学的营养,滋养生活的底气;形成良好的阅读习惯,让学生沉醉于儿童文学的精华,拔高学生的人生起点!
【关键词】小学语文;拓展教学;自主阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-155-01
阅读是对于外界认识不可少的途径，而阅读能力的培养也应具备。对于学生来说，从小培养独自阅读的能力很重要，以教材为基础向外发散式拓展阅读范围则是丰富课堂内容的应有的主要形式。创新式教学模式可以从多个方面培养学生兴趣，改革教育方式，从各个方面激发学生兴趣，使学生主动参与课堂中来十分重要。这样以学生为主体的教学策略和教学手段符合时代发展的要求，能够进一步实现教学资源的利用和配置。
1开展阅读活动,增加阅读交流,提高阅读质量
开展拓展阅读教学的另一种有效手段是组织各类阅读活动,为学生增加阅读交流的机会。单纯的阅读教学内容比较枯燥乏味,导致小学生的阅读积极性降低,而通过开展形式多样的阅读活动能够让小学生在参与的过程中激发浓厚的阅读兴趣,并为阅读活动创造有利的条件。同时,阅读活动的开展也是为小学生们建立一个交流的平台,增加小学生之间沟通和表达自己想法的机会,通过思想的不断碰撞和交流,提升小学生的阅读质量。开展阅读活动的方式多种多样,如诗歌朗诵比赛、阅读类征文等。例如:小学各年级的语文老师们,共同组织一次全校范围内的以《我爱我的祖国》为主题的阅读比赛,小学生们可在语文老师的带领下查阅相关资料,搜集与主题相关的文章或者诗歌,并最终通过朗诵的形式展现给大众。通过比赛的形式,小学生们查找相关资料,对祖国有了更深层次的了解,同时在准备比赛的过程中与其他同学相互交流、沟通,使得学生们对祖国有更全面的认识。在开展阅读活动的过程中,老师和家长也扮演着重要的角色,应当对学生给予指导和激励,从而提高小学生参与阅读活动的积极性。
2重视引导教学
在小学语文教学中,教师应该明确学生年龄小、能力低下的特点,从而能够在教学中落实引导,促使学生能够在正确高效的引导下展开学习,为知识的充分学习掌握与能力培养提升做好充分前提保障。
教学案例三:在小学语文《济南的冬天》课堂教学中,教师引导学生对关于冬天景物描写的文章进行阅读学习。在教学的过程中,教师应该重视引导教学,保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有积极自主性。通过应用小组合作学习的教学方法能够满足这一教学要求,促进小学语文拓展阅读教学工作的高效开展。
3良好评价
学生在阅读中,老师要进行仔细的观察,如果有学生对书本的理解出现了偏差,要及时的引导学生走向正确的理解道路中,要多和学生进行交流,通过交流获得的信息去判断学生是否在阅读中获得了进步,获得了要加以鼓励,肯定,也要积极的引导没有什么阅读效果的学生确立正确的阅读方向,帮助他们养成好的阅读习惯,要积极的去鼓励这些学生,树立他们的自信心,让学生们都坚信自己可以通过阅读而获得成长。
4根据班级特色活动,综合整理
音韵和谐、朗朗上口的古诗是华夏文明的精华,简简单单五个字,常常是一副意境悠远的水墨画,字里行间洋溢着古人的千古情怀,是最有价值的读物,是百读不厌的书。在短短的篇幅中,浓缩了许多学生从小就应该懂得的知识和道理,有着特殊的育人效能。经常品读,可以引导学生提高文化修养,心地向善。人人有善念,我们的社会也就和谐了。
平时教学中可以结合学校的文化建设元素,充分利用学生生活、学习在校这一条件,引导学生有目的的积累和运用古诗词,让学生浸润书香,陶冶性情,健康成长。
语文教师可结合学校活动要求,分主题进行班级、年级经典诵读比赛。广泛开展古诗文经典诵读及"成语熟记"、"名言名句积累"活动。分年级举行"草长莺飞春天美""松风竹骨梅飘香"等诗句集锦赛,鼓励学生养成主动积累的好习惯。通过手抄报、摘抄笔记、诗句积累等展示活动,肯定学生的收获,激励学生形成习惯。按照要求,提醒学生积极备战,参加"诗词小达人""文韵沁心"活动,激发学生积累诗词的热情,班级定期开展"诗词接龙"、"诗海扬帆"等活动,引导学生分类整理,强化记忆。我想学生的课外知识积累会有很大的收获。
5加强自主阅读引导
小学语文的课程内容相对较多,要想依靠有限的课堂教学时间来完成拓展阅读并不现实,因此教师在日常教学中,还要加强对学生的自主阅读引导,鼓励学生通过阅读来了解更多的事物,并将各种阅读方法、技巧传授给学生,这样才能够让学生在课前认真完成对课外阅读文本的阅读,进而实现拓展阅读教学效率的提升。例如在学习《秋天的雨》这一课时,教师就可以向学生提出"雨分为哪几种?"、"不同类型的雨都有哪些特点?"等问题,之后为其推荐《雨的四季》、《风雨》等文章,鼓励其通过课前拓展阅读来对"雨"展开深入了解,同时还可以向其传授配合想象展开阅读的方法,使其能够根据文字对文章所描绘景色展开想象,并在想象中感知作者的情感,这样学生能够有效掌握阅读方法,同时也可以有效完成课前自主阅读。
结语
现在时代发展的速度越来越快,无论是什么领域都要跟得上发展的速度,才不会被淘汰,教育领域也是如此,如果不积极的创新教育方式,那培养出来的学生也会与社会产生脱节,不能够很好地参与到社会建设中。现在全面推动的新课改无疑是给教育领域注入了新的活力,而在这一背景下,小学语文学习中的拓展阅读教学无疑是一次重要的革新,阅读能力,是可以让学生受益终身的能力,而通过拓展阅读教学这一环节不仅对学生的知识获取,阅读能力有着卓越的效果,对学生的综合素质全面发展也有着重要的帮助。
参考文献：
[1]刘萍.小学语文拓展阅读教学的策略.神州，2019：114-114.
[2]董娟.小学语文拓展阅读教學的策略分析.课程教育研究：学法教法研究，2019：186-186.