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小学生小学数学自学能力的培养核心探索

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：段春颖

[导读] 随着我国经济社会的发展，人们对学生的核心素质能力也在不断的提高着。对于小学数学教学而言，培养学生的自学能力不仅能够方便学生独立的去对知识点展开学习，而且还能增加学生对数学学习的欲望，让学生可以自主的参与到学习过程之中，确保了学生学习的质量的提高，这对于学生数学核心素质能力的养成有着重要的作用。但是据笔者了解，目前有一些小学数学教师并没有注重对学生自学能力的培养，甚至有部分小学数学教师还没意识到着力

段春颖肇东市三友小学
【摘要】随着我国经济社会的发展，人们对学生的核心素质能力也在不断的提高着。对于小学数学教学而言，培养学生的自学能力不仅能够方便学生独立的去对知识点展开学习，而且还能增加学生对数学学习的欲望，让学生可以自主的参与到学习过程之中，确保了学生学习的质量的提高，这对于学生数学核心素质能力的养成有着重要的作用。但是据笔者了解，目前有一些小学数学教师并没有注重对学生自学能力的培养，甚至有部分小学数学教师还没意识到着力对学生自学能力培养对于教学的重要性和必要性，这不利于学生数学核心素质能力的养成。基于此，本文根据笔者的教学经验来对学生自学能力的培养制定出相应的措施，希望能够给相关的小学数学教师提供参考。
【关键词】小学生；小学数学；自学能力；培养；核心；探索
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-045-01

        伴随着我国新课改工作的进一步的落实和推进，人们对小学数学课程的要求也在不断的提高着。相信大家都知道，理科课程本身就要求学生具备着一定的自学能力，当然数学课程也不例外。若是仅凭教师在课堂上对知识的讲解是远远达不到培育学生的要求的，这就需要相关的数学教师要重视起学生自学能力的培育。但是据笔者了解，目前由于受到传统教学模式的影响，有很多数学教师只关注学生的学习成绩水平，忽视了对学生自学能力的培育，这不仅使得学生出现自学能力低下，影响到教学的质量水平，而且对于学生的后续数学内容的学习是非常不利的，阻碍了学生数学核心素质能力的养成。为此，这就需要相关的小学数学教师在对学生的教学过程之中要运用一系列的教学手法，并着重的去对学生的自学能力进行培养，这样才能进一步提高学生的自学能力。
        1培育学生数学预习的能力
        数学教师要想对学生的自学能力进行培养，那么在教学之前让学生对课本内容进行预习是必不可少的。课前预习这一部分在数学内容的学习中发挥着巨大的作用，可以说课前预习的效果将会在一定程度上影响着课堂教学的效果。因为学生通过课堂预习的方式，可以自行的去对相关的知识点进行思考和学习，这样学生就会对知识点有了一个初步的理解，从而为教师开展教学做好铺垫。例如：小学数学教师在给学生教学“扇形统计图”这一内容之前，教师可以让学生根据天气预报的内容来尝试的去用扇形统计图将未来15天的天气状况表示出来，并告诉学生若是在预习过程之中要是遇到什么不会的内容可以将其进行记录下来，在下节课教师会给大家解答。通过这样的方式，不仅可以保证学生在预习过程之中不会出现偏离知识点的情况，而且还能有效的培养学生的自学能力，这有利于学生数学核心素质能力的养成。

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        2锻炼学生对知识点理解和探索的能力
        理解能力和发现能力是学习数学必须要具备的能力，也是培养学生自学能力的核心内容。若是学生具备着足够好的理解能力和发现能力，那么数学内容的学习可以说是游刃有余。那么数学教师应当如何在教学的过程之中锻炼学生的理解能力和发现能力的呢？这时教师可以适当的引导学生对课堂上的内容进行理解和探究。例如：小学数学教师在给学生教学“图形的变换”这一内容的时候，教师可以在投影中给学生展示出一个风车，并说道：“大家觉得风车的四个角之间存在着什么样的关系呢？”，这时很多学生都说，这四个角无论在大小和形状上都是一样的，紧接着教师可以引导学生朝着角与角之间的位置来进行思考，这时很多学生都会翻开书本来查阅相关的资料来对其位置关系进行探索。通过这样的方式，既可以达到锻炼学生对知识点的理解和探索能力外，又可以实现对学生自学能力的培育，可谓是一举两得。
        3营造出一种自主学习的环境
        笔者在教学过程之中发现，学生自学能力是和学习环境存在着息息相关的联系。由于受到传统教学的影响，在以往数学课堂的教学之中教师并没有给学生一定的自主时间，让学生对相关的知识点进行消化和思考，这导致学生自学能力相对低下。相关的教师要想营造出自主学习的环境，那么可以从以下两点进行着手。第一、在不影响教学内容的前提下，尽可能的去减少教学时间，留出一部分课堂时间来让学生消化和思考本节课教学的知识点；第二、在学生遇到不会做的题目时，教师不能直接把教学方法和思路直接给学生说出来，而是引导学生通过小组合作交流的形式来对这一问题进行讨论，在小组讨论中实现学生思维能力的锻炼，从而达到实现学生自学能力的培育的目的。
        4结束语
        综上所述，目前我国在小学数学自学能力的培育过程之中还存在很多的问题和不足，如：很多数学教师不重视对小学生自学能力的培育，这不利于学生数学核心素质能力的养成。为此，这就需要相关的小学数学教师要明白当前我国小学数学教学中存在的问题，通过培育学生数学预习的能力、锻炼学生对知识点理解和探索的能力以及营造出一种相对宽松的学习环境等策略来对学生进行教学。只有这样，才能使得学生的自学能力得到培育，实现了学生数学核心素质能力养成的目标。
参考文献
[1]王玲.对培养小学生数学自学能力的探索[J].数学大世界（下旬版）,2017
[2]赵丕中.小学数学自主学习能力的培养核心探究[J].电脑乐园·信息化教学,2019:0195-0195.
[3]韩太喜.浅谈核心素养下小学生数学自主学习能力的培养[J].山海经:教育前沿,2019:195-195.