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小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施 v

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：黄莉娥

[导读] 在班级管理工作，班主任具有重要的作用，班主任是学生学习的主要教育者、领导者和组织者，是一个班级的核心人物，为了更好的发挥班主任的效用，提高班级管理的效果，班主任应当联合家长促进家校共同促进学生发展。在新时代的背景下，班主任作为一名职业工作者，应当坚守自己的职业道德，在教学工作中体现社会主义核心价值观。

黄莉娥广西南宁市马山县里当瑶族乡中心小学
【摘要】在班级管理工作，班主任具有重要的作用，班主任是学生学习的主要教育者、领导者和组织者，是一个班级的核心人物，为了更好的发挥班主任的效用，提高班级管理的效果，班主任应当联合家长促进家校共同促进学生发展。在新时代的背景下，班主任作为一名职业工作者，应当坚守自己的职业道德，在教学工作中体现社会主义核心价值观。
【关键词】小学班主任；管理工作；家校互动；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-071-02

        班级是学校的基础集体，是学校开展教育教学的基本单位，有效的班级管理能够维护学校的秩序和保证教学质量。在小学教育中，班主任具有非常重要的作用，学生在这个阶段往往缺乏自主认知意识，需要一个引领者，班主任就是这个主要的角色，因此班主任要做好管理工作，在自己的工作岗位上渗透社会主义核心价值观。班主任是沟通学校和家庭的中间人物，由此如何提高家校互动的效率就需要班主任做好本职工作，提高其自身沟通的技能，运用多种方式促进于家长的沟通。
        一、小学班主任工作内容
        班主任是全面负责一个班级学生的生活、学习、健康、思想等发展的教师，是班级的核心领导者、组织者，同时也是学生与课任老师、学生与学生、学生与家长之间关系的重要协调者。班主任与其他的课任老师不同，对于学生的成长发展有着主要的责任。班主任的主要任务是按照教育的要求，对学生德智体美劳的全面发展，组织开展班级工作，对学生的各方面进行督促使得学生能够成为健康、全面发展的社会性人才。班主任的工作相较于其他老师的工作内容多、任务重、责任大。
        班主任基本的工作内容，首先在学期开始之前要确定好本学习的工作计划，确定好本学期工作的重点并且进行安排；其次了解学生的各个方面的状况，无论是对学生学习学生性格和成长环境、家庭背景等都要进行了解。甚至要研究每个学生的思想品质、才能特长、班风以及交流情况等，并将学生的个人的情况及时地与其他老师进行沟通。然后，教师还要关心学生的身体情况和生活情况，班主任的工作内容繁多要管理很多的学生的各项内容，因此学生很容易存在厚此薄彼的情况，班主任要做到全面综合的管理。再次，班主任还要对学生家庭信息做好了解，有效的于家长进行沟通，促进家校之间的联系，为学生的学习营造一个良好的学习环境。最后，班主任要适当的组织学生参加活动，比如公益活动和校内的活动，目的是通过这种活动丰富学生学习内容，学生能够在活动中拓展思维模式，提高思维能力。
        二、小学班主任沟通中存在的问题
        班主任和家长在沟通中存在内容比较片面，形式比较单一的问题。班主任在同家长沟通的时候更多的是教师在反馈学生的信息，主要是学生的在校表现、成绩等，对于学生的心理健康等问题没有引起注意。班主任和家长的沟通的方式单一，主要还是通过电话进行沟通，班主任和家长沟通的时间、次数都受到了限制。小学班级人数多，教师很难对学生的情况一一地向家长实时沟通，班主任只能选取问题比较多的孩子与家长进行沟通，这样的沟通针对性很强，但是只是针对部分家长，家长很难了解到学生的学习情况的变化。

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        三、小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施的策略
        1.班主任要树立起良好的形象，提高自身的沟通能力
        小学阶段的学生爱模仿，好动。班主任作为班集体的核心，其一举一动都会受到学生的关注。亲其师就要信道，学生只有喜欢老师，觉得老师有威望老师有知识涵养，才会尊重老师，才能从心里接受老师的教导。因此，作为管理工作者，班主任应当时刻注意自己的形象。在实际工作者，做到言行必出，以民主的态度管理学生，尊重学生，学生相信老师，就会在家里同家长说，这样家长才能相信老师。在与家长的沟通工作中，教师也要注意提高自身的沟通能力，面对不同的学生要采取不同的沟通策略，同时也要提高家长沟通意识。例如，班主任可以举办家校交流会，定期讲家长组织在一起，向家长介绍学校的情况以及学校在为学生学习上所作的努力进行传输；班主任也可以开展吐槽大会，将家长聚集在一起，通过吐槽孩子的学习中的问题，以及孩子在学习上的抱怨，进而使得班主任在教学的时候，更加具有针对性，也能知道学校在学生学习上存在的问题，为此做出改变。
        2.利用网络平台，建立互动联系
        班主任与家长的沟方式很多，尤其是在网络环境下，沟通的方式变得多种多样，因此教师要通过具体情况进行安排。在网络环境下，班主任与家长的沟通变得方便快捷，学生的各种信息都能够及时地反馈到家长手中，同时对于在家庭教育中存在的问题也可以与班主任进行交流，因此在利用文字进行交流的时候，班主任摆正自己的位置，设身处地地为学生为家长考虑，通过各种方式，增加于家长的沟通和交流，帮助学生在家庭和学校的教育下，最终培养学生良好的学习习惯和提高学生的学习能力。
        在这样的情况下，班主任可以建立学生工作微信群，在群里面定时发布学生的基本信息，增加与家长的联系。现阶段小学生的家长基本都会使用微信，班主任在学生入校的第一天通过添加家长的微信建立微信群，限制其他人进入，并且制定群规定，家长和班主任一同遵守，班主任在建立班级群只是作为一个组织者，而不是领导者，班主任在进行沟通的时候要尊重家长，与家长建立平等的交流关系。在群里针对学期的目标和任务以透明化的形式让家长了解。
        为了促进家校之间的互动，学校还可以开展家长学习网络平台，定时在网路上发布一些关于学校近期的计划，让家长对于学校有一定的了解，也可以设立建议箱，家长提出建议学校给予回应，学校应当开通一个专门的家长交流的电话，通过学校专业人员回答家长对于学生的学习、教育的问题。
        结语：
        总之，在家校互动的管理工作中，班主任具有重要的作用，同时班主任的工作十分繁琐，这就要求班主任具有强大的责任感，要担负起培养学生的意识。因此，小学生作为新时代的接班人，班主任要充分利用社会主义核心价值观，融入到教学管理工作中，促进学生综合全面的发展。在促进家校互动的策略中，班主任不仅要做好自己的本职工作，还有与家长建立一定的联系，通过学校、网路等平台加强对于学生的教育。
参考文献
[1]明月雷.关于小学班主任开展班级管理工作的策略研究[J].天天爱科学（教学研究）,2020(10):183.
[2]王克芳.小学班主任与家长合作中的沟通问题研究[J].教师博览（科研版）,2014(01):66.
[3]奥云托娅. 班主任引导家长帮助小学生养成学习习惯的研究[D].内蒙古师范大学，2011.