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浅谈游戏在农村小学体育课中的运用

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：鞠贞宏

[导读] 随着新课改的推进和素质教育的发展，对小学体育提出了更高的要求，体育游戏在小学体育课中占有很重要的位置，不但让学生学到体育技能，同时还要培养学生的良好情感和心理。在体育课堂中，体育游戏不但能够激发学生对于体育的热爱，还能够活跃课堂氛围。本文分析了小学体育教学中体育游戏的应用原则，介绍了扮演类、创编类与比赛类游戏的使用方法。

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【摘要】随着新课改的推进和素质教育的发展，对小学体育提出了更高的要求，体育游戏在小学体育课中占有很重要的位置，不但让学生学到体育技能，同时还要培养学生的良好情感和心理。在体育课堂中，体育游戏不但能够激发学生对于体育的热爱，还能够活跃课堂氛围。本文分析了小学体育教学中体育游戏的应用原则，介绍了扮演类、创编类与比赛类游戏的使用方法。
【关键词】体育游戏;小学体育;教学方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-151-01

        小学生具有活泼爱动的特点，他们喜欢和教师、同学进行一些互动活动，特别是一些游戏活动。在小学体育教学中引入体育游戏教学，非常符合小学生的生理和心理特点。采用这种教学形式能够让学生积极参与其中，有效完成教学目标。还应根据本班学生的实际情况来制定适合学生年龄特点的游戏。对学生的身心健康都有促进作用的游戏。
        一、小学体育教学中体育游戏的应用原则
        体育游戏有利于体育教学，但也必须把握一定的原则。
        1. 以学生为出发点
        在不同学习阶段，学生心理和生理特点有很大不同，因此，在进行体育游戏选择时，要充分考虑学生的身心特点。当前我国小学体育教育基本可以分为两个大的学习学段:一到二年级为一个学习阶段，这个阶段的学生智力发育和认知水平较低，心理素质水平也不高，因此在选择体育游戏时尽量选择内容简单易懂、学生感兴趣的游戏;三年级到六年级的学生智力水平和认知水平有了很大程度的提高，心理素质也强，在选择体育游戏时，应较一二年级的难度有所提高，内容上要贴合该阶段学生的生活。
        2. 以体育教学内容为核心
        既然是体育课，所有的教学辅助手段都应该围绕体育进行，采用体育游戏的目的是辅助教学目标的完成，切不可进行游戏时候忽视教学目标的完成。在教学中如果忽视了游戏的体育性，过于注重游戏的形式和娱乐性，会大大降低教学质量;如果仅仅把体育游戏作为教学中的一个独立环节，势必造成表面上学生的学习兴趣比较高，但是学习重点脱离教学目标，导致教学无效。因此，在应用游戏法进行小学体育教学时一定要注意，选择和应用的游戏必须是以体育教学为核心。

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        3. 规划好游戏时间和参加人数
        游戏的时间和人员分配也是体育游戏过程中必须考虑的因素。如果游戏时间过短，学生难以进入状态，起不到游戏的效果;如果游戏时间过长，会占用大量教学时间，致使不能有效完成教学任务。因此，教师应根据教学内容合理计划游戏时间，保证游戏既能发挥作用，又不影响教学进度。对于游戏人数，应坚持逐步增多的原则，即教师先讲清楚游戏规则，老师给学生做示范，然后让两至三名学生跟着做，学生基本掌握游戏规则后，再逐步增加人数。师生一起游戏。对师生关系融洽很有好处。
        二、小学体育教学中体育游戏的运用
        1. 分角色表演游戏
        表演游戏是小学生最喜闻乐见的游戏形式，这种游戏形式也最为常用。如很多小学体育教学内容与动物的动作有联系，在进行体育教学时，教师可以让学生装扮成相应的动物。比如在进行立定跳远的体育教学时，可以让学生打扮成小青蛙的形象，然后进行跳远练习。也可以让学生进行高人、矮人、超人进行立定跳远游戏练习。在讲解动作技巧时，教师也可以有意识地加入这些动物的特征，让学生通过表演小动物，产生学习兴趣，提高教学效果。
        2. 编创类游戏
        教师在用游戏法进行教学时，可以不提前设定游戏，而是在对体育项目的具体技巧进行讲解后，让学生自己编排游戏，然后开展游戏。也可以根据我们学校的实际情况设计游戏，因为我们在一所古镇上的小学，可以根据我们古镇的特色来设计不同的游戏，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的创新能力。
        3. 比赛类游戏
        这类游戏就是将学生分成不同的小组，通过游戏比赛完成教学内容。在进行篮球教学过程中，待学生掌握相关技巧，可以将学生分成两个不同的游戏小组进行篮球比赛，教师作为裁判。在游戏的进行过程中，学生为了取得胜利就会有意识地利用相应的技巧，避免出现犯规动作，而且比赛需要学生团队合作，学生的团队协作能力也能在比赛中得到提高。比赛分出胜负后，教师要注意重新进行人员搭配，保证没获胜的学生也能在下几轮游戏中获胜，以让大部分学生体会胜利的喜悦，从而保持他们对体育的兴趣与积极性。
        三、结束语
        总之，体育游戏应用于小学体育教学非常重要，也特别有意义。应用过程中把握好运用游戏的原则，掌握游戏应用方法，方能发挥体育游戏在体育教学中的优势。
参考文献:
[1]孙旭东，体育游戏在小学体育中的有效应用[J]新课程（小学版），2013（4）；35
[2]黄涛.小学体育教学中游戏教学法的运用探讨[J].考试周刊，2017(8).
[3]王喜斌.小学体育教学中的游戏教学法应用研究[J].中国高新区，2018(8).