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关于多媒体信息技术在小学体育融合研究

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：罗妮缘

[导读] 在当前的小学体育教育中，多媒体信息技术的应用促进了当前的小学体育改革，为当前的小学课堂教育带来了很多好处，比如这种教学方式有利于激发学生的体育学习兴趣;有利于教师为学生营造更为浓厚的学习氛围;并且为学生强化和突出当前的学习重点和难点。同时，这一教学方式还会带来弊端：第一是不利于学生自主想象力的提升;第二是不利于学生注意力的集中;第三是长远来看不利于教学效果的提高。

罗妮缘广西百色市逸夫小学
【摘要】在当前的小学体育教育中，多媒体信息技术的应用促进了当前的小学体育改革，为当前的小学课堂教育带来了很多好处，比如这种教学方式有利于激发学生的体育学习兴趣;有利于教师为学生营造更为浓厚的学习氛围;并且为学生强化和突出当前的学习重点和难点。同时，这一教学方式还会带来弊端：第一是不利于学生自主想象力的提升;第二是不利于学生注意力的集中;第三是长远来看不利于教学效果的提高。
【关键词】多媒体;信息技术;小学体育教育;利弊分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-148-01

        伴随着社会日新月异的发展，多媒体教学已经广泛应用到当前的小学体育教育课堂中来。这是社会进步的重大体现，同时也推动了当前的教育改革。在带来很多益处的同时不可避免地出现一些问题和不足。所以在当前的小学体育教育中，教师应该规避问题，突出优势，将多媒体信息技术与当前的课堂有机结合在一起，实现和推动教学的多元化，提升当前的小学教育质量。在应用的具体环节，技术的应用带来很多便利的同时还有不可避免的问题需要我们注意。
        一、多媒体信息技术在当前小学体育教育中的优势
        （一）新方式激发学生的体育学习兴趣
        小学生的心智虽然并未成熟，但是他们怀揣着对世界的好奇心，这是一种天性，也是他们学习的优点，在多媒体信息基础的应用背景下，有利于激发学生对学习体育的积极性和主动性。因为理论的体育教学就可以利用逼真的情境和图片等，通过这种新的方式激发学生学习的兴趣，提高学生的教学效果，而且，对于学生来说，自己可以有更加多元化的体育学习方式，这也是多媒体信息技术对传统体育课程的一种冲击，在技术改良的大背景下，我们作为参与者都会有更多的选择。
        （二）营造学习氛围，提高学习积极性
        多媒体信息技术的应用有利于快速地改变当前传统和枯燥的教学模式，能够增强体育课程的实践性，有效地将生活与体育联系在一起，而且还可以压缩学习的时间，给学生更多的时间探索和自主学习。教师在教学中应该多多利用多媒体的交互性，增强学生与学生之间的沟通，甚至是学生与老师的沟通，能够更好地保证学生掌握体育知识，更好地锻炼自己的身体，课堂教学内容得到丰富的同时，也可以保证班级内的浓厚学习氛围，这有利于调动学生的学习积极性，改善教学效果。
        （三）强化和突出体育教学的难点和重点
        利用多媒体技术对学生进行辅导教学，能够进一步帮助学生找到学习中的重难点，并且能够帮助教师讲解一些比较抽象的知识和内容，将难以理解的抽象知识变得具象化，提升教师自己的表达能力和讲解能力。

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多媒体信息技术能够帮助解决教学中的难点问题，通过这种方式为学生提供更加广阔的课堂，并不局限在教师的空间和时间，重点突出的形式有利于学生更了解自己的课堂，了解教学进度和速度，为今后的学习奠定坚实的基础。
        二、多媒体信息技术在小学体育教育中的弊端
        虽然多媒体信息技术的课堂应用带来了很多便捷之处，但是同时它的弊端也是显而易见的，需要教师在具体的教学过程中进行规避。因此，作为小学体育教师还应该分析清楚多媒体技术的弊端，让多媒体信息技术得以最大化利用，打造小学体育教学精品课堂。
        （一）不利于学生自主想象力的提升
        多媒体信息技术的大背景下，教师可以利用多媒体课件授课的同时，也不利于学生自主想象能力的发挥，因为课件的设定在一定程度上会限制教学内容，所有的内容都是在上课以前设定好的，所以之前有计划的安排，规定好的流程等都是教师自主地设定，不利于学生跳出设定，在一定程度上就限制了学生想象力的发挥，不利于学生创新能力的培养。
        （二）不利于学生注意力的集中
        多媒体信息技术使课堂丰富多彩的同时也不利于吸引学生的注意力，所以在课堂上教师一定要把握好使用的度，不能让自己的教学形式过分花哨，也不能使自己的教学形式喧宾夺主。如果学生注意力不能集中的话，在很大程度上影响学生的学习效果，使得他们的学习效果很差。
        （三）不利于教学效果的提高
        如果教师使用的是质量很差的多媒体课件，就会严重地拉低课堂的教学质量，同时还会造成更为枯燥的课堂，打击学生学习的兴趣和积极性。此外，教师如果滥用多媒体技术的话，也会导致教师自主核心地位的缺失，甚至是在離开课件或者是课件出故障以后就没有办法进行正常的教学，这对于教师来说也是一种业务能力的退步，会严重影响教师和学生之间的互动性交流，难以发挥教师在正常课堂中的主导作用以及学生的主体地位。
        三、结束语
        总之，多媒体信息技术的应用在为当前的小学体育教学带来好处的同时，也不可避免地带来了很多的问题，在这样的大背景下，教师不仅不应该不使用多媒体信息技术，还应该采取一种大胆使用，同时也要恪守“以学生为主体”的教育理念，实现多媒体教学与传统教育的有機结合，并且要扬长避短，规避问题。通过相互借鉴等多种方式和渠道提升自己驾驭多媒体信息技术的本领，实现这种技术应用的最大化效果。
参考文献：
[1]王家群.谈多媒体在小学体育教学中的应用[J].信息记录材料，2017，18（4）：121-122.
[2]杨圣强.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].文体用品与科技，2018，18（18）：134-135.