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培养幼儿生活自理能力的探析

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：黄安萍

[导读] 纵观目前家长对孩子的教育抚养态度以及幼儿生活自理能力实际水平的现状分析，可以发现培养幼儿生活自理能力是一件非常关键的教育任务。为此，幼儿园方面必须要发挥自己的价值，学前教师要认识到自己的职责和使命，找到切实可行的方式，在不断优化和完善的过程中为培养幼儿生活自理能力提供更多的思路和方法，让孩子能够在积极健康的环境下学习和成长，这是社会各界，尤其是学前教师和家长的重要责任。基于此，本文针对如何培养幼儿

黄安萍广西钦州市浦北县第一幼儿园 535399
【摘要】纵观目前家长对孩子的教育抚养态度以及幼儿生活自理能力实际水平的现状分析，可以发现培养幼儿生活自理能力是一件非常关键的教育任务。为此，幼儿园方面必须要发挥自己的价值，学前教师要认识到自己的职责和使命，找到切实可行的方式，在不断优化和完善的过程中为培养幼儿生活自理能力提供更多的思路和方法，让孩子能够在积极健康的环境下学习和成长，这是社会各界，尤其是学前教师和家长的重要责任。基于此，本文针对如何培养幼儿生活自理能力简要探讨。
【关键词】幼儿；生活自理能力；培养探析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-145-01

        引言：对于幼儿生活自理能力的培养，首先应该明确当前幼儿生活自理能力的基本情况，以及家长的普遍育儿观念，在此基础上去发现问题和分析问题，寻找针对性的方式来解决问题，达到理想化的教学效果。为了实现这一目标，学前教师要明确自己的岗位职责和工作目标，通过与家长的沟通交流去了解其家庭教育的观念，获得家长的配合，共同来培养幼儿良好的生活自理能力，只有这样才能够产生更好的效果。
        一、幼儿生活自理能力较差的原因
        当前幼儿生活自理能力的现状并不是非常理想，主要有三点原因：第一点是大多数孩子在家中都会受到特别多的关注，由于大多数都是独生子女，很对家庭都会将孩子当成最核心的存在，给予孩子的关爱过多可能就会产生溺爱的情况，对于孩子正确观念的养成和行为习惯的培养都会造成一些负面的影响。每当孩子想动手做些什么时，总是会受到家庭成员的阻挠。久而久之，幼儿就很难再产生自己动手做事情的想法，养成“衣来伸手饭来张口”的习惯，从而产生依赖心理，自己动手的能力较差。第二点是家长普遍缺乏对于幼儿生活自理能力有效的培养方式，有些家长重视培养幼儿的生活自理能力，但是在教育的过程中却总是缺乏耐心，常常总是采取批评的态度，严重打击了幼儿的自信心。这不仅无法提升幼儿的生活自理能力，甚至还会影响家庭氛围和亲子关系。第三点是部分家长只注重孩子智力方面的投资，却忽视了孩子生活自理能力的培养，这些家长会更愿意在各种辅导班上去投资，希望自己的孩子将来能够与众不同，但是如果孩子的生活自理能力都不过关，将来也很难在社会上立足。

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        二、幼儿生活自理能力的培养策略
        （一）家长和教师都要学会放手
        为了培养幼儿良好的生活自理能力，教师和家长都要学会放手，树立正确的教育理念，统一对于幼儿的培养标准。因此，教师和家长要在线上线下进行有效的沟通，通过沟通来确立幼儿的培养目标，并且纠正一些家长错误的育儿观念，改变其错误的育儿方法，在幼儿园和家庭中都要为幼儿营造良好的成长氛围。针对幼儿能够自己动手完成的事情，教师和家长尽量让其自主完成，可以给予其一些指导，但是不要直接代替幼儿去完成，通过在家庭和幼儿园中的反复训练、长期培养，让幼儿的生活自理能力得到提升。同时，教师和家长要针对幼儿的实际情况及时沟通，针对产生的问题及时寻找解决策略。
        （二）增强幼儿的生活自理意识
        为了培养幼儿良好的生活自理能力，教师和家长都应该注重幼儿生活自理意识的树立，在日常生活和教学中渗透“自己能做的事情自己做”的观念，让幼儿逐渐养成良好的行为习惯。在幼儿园教育中，教师要经常组织一些相关活动，让幼儿感受到自己是一个独立的个体，应该自己去完成一些事情。并且当幼儿通过自己的努力完成一些行为时，教师要及时给予表扬和适当的奖励，让幼儿感受到这是一件光荣的行为，从而让其养成良好的习惯和意识。同时，针对班级内表现好的幼儿，教师要让其成为其他幼儿学习的榜样，让他们去学习表现好的幼儿的行为表现，利用良好的氛围来促进班级所有幼儿生活自理意识的形成。
        （三）教给幼儿生活自理的技能
        在树立幼儿正确的生活自理意识之后，教师必须要让幼儿掌握一定的生活自理技能，只有他们掌握了相关的方法才能够更好地更好地完成一些事情。因此，幼儿园要注重保教活动的教学质量，保育教师要发挥自己的作用，根据幼儿的年龄特征来组织多样化的教学活动，培养幼儿的生活自理能力。对于幼儿生活自理技能的教学工作，教师一定要循序渐进，逐渐提高难度，并且要保持高度的耐心，一遍的指导和纠正幼儿的行为，逐渐教会幼儿正确穿衣、系鞋带、叠被子、洗手等基本的生活自理技能。并且在幼儿完成之后要给予鼓励和评价，树立幼儿的自信心，让幼儿通过自主完成事情去感受到快乐和满足，这样幼儿会愿意自主去学习与提升，对于幼儿生活自理能力的培养有重要的作用。
        结束语：
        综上所述，培养幼儿生活自理能力是当前社会各界普遍关注和重视的一个问题。为此，幼儿园教师和家长都要提高重视程度，纠正错误观念，通过努力来提高幼儿的生活自理能力，让幼儿能够在一个积极健康的环境下成长，为其一生的发展奠定坚实的基础。幼儿教师和家长要共同协作，促进幼儿生活自理意识的形成和生活自理技能的提升，并且在不断的实践中总结经验，优化方法。
参考文献：
[1] 赵越. 如何培养幼儿良好的生活自理能力[J]. 黑龙江科技信息， 2012(31):182-182.
[2] 高惠芬. 针对如何培养幼儿生活自理能力进行探讨[J]. 课程教材教学研究（教育研究）, 2008(1):96-97.