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小学音乐教学中打击乐进课堂的有效性研究

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：何奇

[导读] 随着新课程改革的深入推进，素质教育受到了家长和教师的高度重视，音乐是培养小学生素质教育的重要课程之一。在打击乐的教学过程中，让学生享受到独特的音乐教学效果。本文分析了打击乐在小学音乐教学中的应用，并探讨了小学音乐课堂教学打击乐教学的有效性。

何奇广州市花都区新雅街尚雅小学 510800
【摘要】随着新课程改革的深入推进，素质教育受到了家长和教师的高度重视，音乐是培养小学生素质教育的重要课程之一。在打击乐的教学过程中，让学生享受到独特的音乐教学效果。本文分析了打击乐在小学音乐教学中的应用，并探讨了小学音乐课堂教学打击乐教学的有效性。
【关键词】小学音乐教学；打击乐；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-143-01

        在小学音乐的教学初过程中，学生通过对打击乐的学习，可以有效地提升了学生的音乐节奏感，能够让学生在学习音乐的同时也感受到了生活中充满了快乐。同时打击乐也能更好地帮助学生体验音乐。因此，在小学音乐教学活动中，教师通过打击乐的学习，能够让学生感受音乐的独特教育效果。
        1打击乐的教学过程
        音乐是赋有灵魂的，它能使我们的心情变得舒畅，尤其对于一些有节奏感的音乐而言，更能够调动起氛围。其中打击乐作为节奏感较强的音乐形式，在小学音乐的打击乐教学中，教师要在建立更加完善的教学模式，才能让学生更好去学习打击乐。由于打击乐独特的音乐特点和具有较强的操作性的特点，学生只有在反复的练习中，才能更好地掌握打击乐要领。因此，教师首先必须完善打击乐的培养机制，在打击乐的教学中，挖掘游戏的元素，让学生把游戏和音乐结合在一起，才能让学生在思想上想要学习打击乐。同时，教师也要将打击乐的特征，功能等向学生进行详细的介绍，让学生对不同的打击乐的差异性有个充分的了解，有利于学生在学习过程中观察不同打击乐器的特点，为打击乐的实际训练奠定良好的基础。在打击乐器的实际训练中，学生要用心去聆听不同打击乐的演奏方法。教师在教学中也要从学生的意愿出发，突出学生的教学主体地位，使音乐教学课堂的气氛更加的和谐友好。使英语教学的质量和效果得到有效的提升。
        2提高小学课堂中打击乐教学的有效策略
        2.1明确小学打击乐教学的活动目的
        在小学音乐打击乐的教学过程中，音乐教师首先要培养小学生感受音乐的能力以及对打击乐的兴趣，兴趣是学生做事情的动力。在学生兴趣的基础上，教师才能让学生在打击乐的学习中，去进一步的享受打击乐给学生带来了快感。因此，教师首先要明确打击乐的教学目的，准确地给打击乐的教学定位之后，教和学都更加的有方向性，进而让学生打击乐的学习中形成健康的音乐审美理念，提升学生的审美能力。同时，音乐教师也要在打击乐的教学课堂采取有效的方法和手段，充分调动学生学习打击乐和积极性，让学生主动地参与到打击乐的学习中，展现打击乐的节奏和韵律。
        例如，打击乐课堂教学中常用的打击乐器，碰铃、三角铁等，这些打击乐器，教师可以引导学生将这些打击乐器当成玩具，利用小学生爱玩的天性，通过探索这些玩具的节奏变化，让学生尝试去感知音乐的节奏韵律。

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像在“铃儿响叮当”的音乐中，让学生使用串铃、碰铃、双响筒等进行表演，模仿马的奔跑和铃铛的响声，让学生感受到不同的打击乐器的节奏和声音的不同，所要达成的教学目的也不一样，从而，加深了对打击乐的了解。
        2.2创新打击乐的教学方法
        在新课改的东风下，教学都进行了相应的改革，小学音乐教学课堂也采取了灵活多变的教学方式，帮助学生构建出完整的打击乐学习体系。教师可以首先引导学生对打击乐进行最基础的拍打，进而通过拍打打击乐器的时候所发出的声音，来判断打击乐类型，让学生通过对声音的把握，激发学生对打击乐器的学习兴趣，进而来提升小学生参与打击乐课堂教学的参与度。小学音乐教师同时也可以带领学生去根据打击乐器发出的不同声音来设计音乐，让学生从个人的兴趣出发，选择不同的打击乐器来编排歌曲或者音乐，使学生的音乐创新思维得到了培养。
        例如，教师引导学生在小学音乐教材的基础上，或者上网下载一些适合改编成打击乐的曲子，让学生去改编音乐。在“斗牛士进行曲”的音乐中，曲调比较激昂，节奏感也比较强，学生利用已学的打击乐的知识，去尝试进行编排。让学生在尝试中更加深刻的感悟音乐节奏的魅力，加深了对打击乐的理解和对打击乐内涵的把握，同时也在不断的尝试中培养了学生的音乐创新思维。
        2.3对打击乐练习方式进行整合
        教师在打击乐的教学实践中，除了让学生去对不同的打击乐器进行识别之外，同时也要提升学生自身的节奏感和动手能力。因此，教师可以引导学生利用身边的条件去自制打击乐器，将一些生活中的废弃物回收利用。教师指导学生去制作各种打击乐器，以便对学生制作过程中出现的问题给予解决和指导，以便更好地激发学生对打击乐的信心。另外，教师也可以在实践活动中锻炼学生的打击乐的演奏能力，并引导学生在实践活动中充分发挥自己的想象力和承载力，也让师生关系在实践活动中更加的融洽，教师也可以利用合作学习的形式来开展教学活动，将学生分成小组进行打击乐的练习，这样可以有效地培养小学生的团队合作意识，同时也能够使课堂教学的氛围更加的活跃，从而提升小学打击乐课堂教学的效果。
        例如，可以选取书本、凳子，家里淘汰的筷子、竹筒以及，碗、盘子、瓶子等等，只要是能够付出声音的器物，都可以用来制作成打击乐器，教师根据声音，将学生制作的各类打击乐器进行分类，巧妙运用，都可以起到辅助打击乐教学的效果，能够更好地激发学生学习打击乐的兴趣，让学生在动手制作乐器的同时，也增加了学生对打击乐器的乐感，同时也有效地提升了小学的打击乐教学的质量和效果。
        结束语：
        在小学音乐的打击乐器的教学活动中，教师要借助一切可以借助的资源，让学生在教学中去感知音乐的节奏和韵律，提升小学生对音乐的认知能力。教师在教学课堂上也要和学生进行良好的互动，能够有效地提升学生音乐鉴赏能力。
参考文献：
[1] 刘桂花.自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].年轻人,2019,(28):217.d
[2] 顾婷婷.自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].赢未来,2018,000 (017):P.316-316.
[3] 陈静.打击乐器在小学音乐课堂中的应用研究[J].新智慧,2018,(11):68.