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学前教育中游戏教学的价值

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：王春梅

[导读] 社会经济的发展，人们生活水平的提高，对于幼儿的教育重视力度在不断的加强，作为家长和教师认识到进行幼儿学前教育的重要性。在进行学前教育的过程中，大多是以游戏教学为主要的教学方式，游戏教学的观念已经深的教师的推广和应用，因为不但可以提高学生的表达能力、记忆能力，还有助于幼儿进行沟通和思维开拓，本篇文章将对学前教育中游戏教学的价值进行分析和说明。

王春梅青川县乔庄幼儿园
【摘要】社会经济的发展，人们生活水平的提高，对于幼儿的教育重视力度在不断的加强，作为家长和教师认识到进行幼儿学前教育的重要性。在进行学前教育的过程中，大多是以游戏教学为主要的教学方式，游戏教学的观念已经深的教师的推广和应用，因为不但可以提高学生的表达能力、记忆能力，还有助于幼儿进行沟通和思维开拓，本篇文章将对学前教育中游戏教学的价值进行分析和说明。
【关键词】学前教育；游戏教学；价值
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-126-01

        引言
        学前教育一般是针对3-5岁的儿童进行的一种教育方式，这个年龄阶段的儿童还没有形成成熟的心智，因此，教师要注意从幼儿的心理发育情况出发，进行合理的游戏教学方法的设定。游戏是幼儿园进行幼儿教学的主要活动，幼儿通过游戏可以充分的解放天性，自由发挥，游戏教学可以带给幼儿快乐，并且能够将教育和教学有效的结合到游戏中，提高幼儿学习知识的广阔性。
        1 游戏教学能够提高幼儿的表达能力
        在进行学前教育的过程中，幼儿教师大多会采用游戏教学的方式，将知识传授给孩子们，游戏教学充分的体现了以幼儿作为教学的主体，给孩子们创造了轻松、活跃的学习氛围，拉近了教师和幼儿之间的距离。教师通过游戏的方式进行教学内容的融入，这样能够使学生更容易接受知识，久而久之，幼儿与教师就成为了很好的朋友，孩子们会信任教师，教师要时刻关注幼儿的心理变化和发展，要善于聆听孩子们的心声，在幼儿进行游戏和沟通的过程中，能够不断提高他们的表达能力。作为幼儿教师要善于鼓励学生参与游戏，要善于夸奖学生，对于一些幼儿不正确的行为要通过合适的语言提醒孩子改正。在这样的教学过程中，幼儿对教师就没有任何敌对心理，在与小伙伴和教师的沟通中提高自己的表达能力。
        2 有利于开发幼儿的语言能力
        在游戏教学中能够为孩子塑造良好的语言环境，在教学中能够激发孩子们听、说欲望。良好的语言环境不仅仅是宽松愉悦的外在环境，还包括孩子们想要表达自我的欲望。游戏教学不仅能够激发学生获取知识的欲望，教师可以设置与语言文字相关的游戏，例如，可以设置学汉字的游戏，在游戏中教师要积极引导每个孩子参与到游戏中来，在增加词汇积累的过程中，扎实语言基础。在游戏教学中，教师可以将孩子
        们感兴趣的故事和童话作品打印出来，配上孩子们感兴趣的图画，在课堂中给孩子展示出来，通过视觉和听觉感受给孩子们展示充满童趣的学习环境，进一步提高自己的语言能力。

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        3 有利于培养儿童的创造性思维
        首先，在教学过程中要因材制宜，面对外向、活泼的学生，可以为这类型孩子设置适合他们性格特点的游戏，例如，给他们展示自我的舞台。在幼儿园还有部分孩子，他们比较内向，喜欢自己动脑解决问题，这类型的孩子适合有自己的私密空间，可以适当地培养他们的美术技能。在游戏设置过程中，还要关注游戏的区域和游戏过程中的材料配备。在区域选择和设置过程中，区域之间要有恰当的距离，做到互不干扰，也有利于教师及时了解学生的学习进展情况，幼儿的各种思想和情感也会得到尽情的表达。要重点关注孩子们的创造性意识，分析孩子们擅长和不擅长的领域，进而发掘孩子们内在的潜能，培养孩子们的创造性能力。
        4 有利于缓和亲子关系
        在游戏教育过程中，教师给孩子们自由发展的时间和空间，孩子们在自我感受到过程中，拓宽视野，解放思想。然而，在学习中，绝大多数的父母不允许孩子们玩游戏，认为，在游戏中会影响到孩子的学习成绩，这样最终导致的孩子不能真正的表达自我，解放自己的思维，最终还会影响到孩子和父母之间的和谐发展。通过游戏教学，能够帮助孩子解放天性，最终促进亲子关系的和谐发展。在游戏教学过程中，父母不是游戏的阻碍者，也不是孩子的监督者。父母要参与到游戏中去，深人孩子的内心世界，了解孩子们真正的想法和追求，发现孩子的兴趣所在，让她们能在轻松愉快的环境中快乐成长。
        5 有利于培养幼儿的社会性
        幼儿游戏是同龄人之间的很好的沟通方式，幼儿游戏一般从独自游戏到平行游戏再到合作游戏，这种循序渐进的方式能够逐渐的让孩子之间相互沟通、相互协作，共同遵守同样的游戏规则，渐渐学会相互分享各自的游戏物品和经验等。幼儿不但通过游戏学会了如何去分享和合作，还能够学会如何去进行社会交往，如何尊重他人，也了解到这个社会需要不同人去做不同的工作，最终保证整个社会的正常运转，这样幼儿能够从更广泛的视角去看待这个社会，看待自己的定位，学会从别人的角度去看待问题，减少以自我为中心的弊端。
        6 结束语
        我国对于学前教育的重视力度在不断提高，以孩子的实际情况和学前教育的实际情况为出发点，进行不同的游戏教学方法的实施，能够充分的以幼儿为教学的主体，让他们尽情的解放天性，并在有些的过程中，快乐的接收和掌握知识。并且幼儿通过游戏教学能够提高表达能力、沟通能力、拉近与教师和父母的关系，更容易接受社会上的任何事，并且怀有一颗正常的心态去看待社会，正确的看待问题，这对于幼儿以后的学习和生活都是由很大的帮助和价值的。
参考文献：
[1]教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].吴文娜.山东师范大学;2009.
[2]幼儿游戏的教学价值及其实现[D].陈维霞.山东师范大学;2009.