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开展校园擂台赛，班班人人争第一

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：许一帆

[导读] 衡南县第三中学新一届领导班子自组建以来，一直坚持“特色立校、制度治校、文化润校、管理旺校”的办学理念。为提升班级综合实力，为校园日常管理营造良好氛围，解决学生发展内动力不足、合作竞争意识不强的问题。衡南三中领导班子积极拓展德育途径，创新德育形式与机制，在学校开展“擂台挑战赛”，班班、人人争第一，全体学生在“比学赶超”的氛围中不断提升，学校管理工作开创可喜新局面。

许一帆湖南省衡阳市衡南三中
【摘要】衡南县第三中学新一届领导班子自组建以来，一直坚持“特色立校、制度治校、文化润校、管理旺校”的办学理念。为提升班级综合实力，为校园日常管理营造良好氛围，解决学生发展内动力不足、合作竞争意识不强的问题。衡南三中领导班子积极拓展德育途径，创新德育形式与机制，在学校开展“擂台挑战赛”，班班、人人争第一，全体学生在“比学赶超”的氛围中不断提升，学校管理工作开创可喜新局面。
【关键词】校园擂台挑战赛立德树人
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-113-01

        衡南县第三中学新一届领导班子自组建以来，一直坚持“特色立校、制度治校、文化润校、管理旺校”的办学理念。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，从学校实际出发深化教育改革。
        一、主要目的
        为增强学校学风建设，营造浓厚的学习氛围，进一步挖掘学生潜能，调动学生奋发向上、追求卓越的主动性和积极性，同时增强班级凝聚力，打造德育特色，提高班级管理水平，提升班级综合实力，为校园日常管理营造良好氛围，解决学生发展内动力不足、合作竞争意识不强的问题。衡南三中领导班子积极拓展德育途径，创新德育形式，决定在学校开展“擂台挑战赛”，以具体实践活动为德育载体，让学生在“比学赶超”的氛围中不断提升。
        二、理论基础
        （一）习近平新时代中国特色社会主义思想
        习近平总书记强调，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。衡南三中举办校园擂台赛，就是为了贯彻落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，创新教育方式，立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
        （二）主体性德育
        主体性德育指关注德育主体(学生为主)的主体意识,发挥他们的主体作用,尊重他们的主体地位的德育模式。它具有主体性,渗透性,互动性等突出特点.。衡南三中举办校园擂台赛，就是以创新的形式，在德育过程中坚持学生的主体意识,发挥他们的主体作用,增强他们的内生发展动力。
        三、主要做法
        （一）整体规划，部门协作
        有了好举措也得有好落实，否则再好的思路也只是一纸空文，再理想的目标也难以实现。对如何利用“擂台赛”提升学生整体素质，促进教育改革，衡南三中进行整体规划，谋篇布局，2020年9月出台了《衡南三中班级擂台赛方案》，在校长室的直接部署下，学校行政办公室、学生处、校团委、年级组等部门通力协作，为“擂台赛”的顺利开展提供了有力保障。
        （二）拓宽思路，创新形式
        “擂台挑战赛”并不少见，如“学科知识擂台赛”、“考试比拼擂台赛”等等，大多都是作为班级内部或者班级之间比拼的一个小游戏，并未将其作为一个长效性，持续性的活动进行到底，因此多未取得实效性作用。

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若要将“擂台赛”作为推进学校教学教研改革创新的重要举措、实施素质教育的生动实践，发挥出它最大的效用，就必须拓宽思路，对其形式、内容、规则进行灵活创新。首先是比赛形式，为了学生能够广泛参与，学校决定采用同年级间班级对战的方式，在年级组内进行抽签，抽到相同数字的两个班级进行对阵，一班为挑战班级，另一班为应战班级，各班按要求写好挑战书、应战书，并派两名同学到相对应的班级宣读挑战书和应战书。其次是比赛内容，从学校发展的现状以及学生现存的问题考虑，将比拼的内容设定为学习、卫生、纪律、出操等方面，比拼的内容更加多元、立体，也更加切合学校实际。最后是评比机制，以月为单位，每个年级每周选取一个项目，按抽签抽取的对战班级相互之间进行比拼，学校派出评委每日进行检查和量化打分，根据一周分数决出两个对战班级之间的胜负，胜出的班级获得"擂主班级"锦旗，须接受战败班级的攻擂挑战，每月再根据获得单周擂主的总次数评出总擂主，进行奖励和表彰。这样形成了层次分明、运转有效的竞赛体制，让班级间的竞争更具有活力。
        （三）多措并举，稳步推进
        学生处制订出每一个擂台项目的评比细则，又给每一个比赛项目分别选拔了两到三名专项评委，责任到人，每天在量化评分表上公布具体加、减分说明，以保证擂台赛的公平公正公开性。战书下起来、战旗扬起来、战鼓擂起来，“擂台挑战赛”的氛围也要造起来。11月22日，衡南三中“擂台挑战赛”开赛仪式在操场正式开启，随着战鼓的敲响，第一阶段的“擂台挑战赛”正式拉开帷幕，挑战应战，战书下、战旗扬、战鼓擂、战意浓。各班班主任为拿到擂主可谓是各显其能，学生们也是丝毫不敢懈怠。
        （四）及时表彰、激励引导
        经过一个月的比拼，12月28日下午，迎来了衡南三中第一阶段班级擂台挑战赛总擂主班级表彰大会。全体师生齐聚一堂，会议对前段时期“班级擂台挑战赛”进行总结，表彰先进，鼓励进步，落实下一阶段的擂台挑战赛任务，并宣布启动新一轮挑战赛。“擂台挑战赛”在学校实行的多种举措下稳步推进。
        四、工作成效
        在校长的领导下，学校各部门各负其责，协同推进“擂台挑战赛”，努力打造学校育人特色。目前全校上下推进有力，“擂台挑战赛”收效明显。
        （一）学生行为发生新变化。通过参与各项“擂台挑战赛”评比项目，学生的行为更加规范，学习由过去的“要我学”转变为“我要学”，卫生由“垃圾满地跑”变为“干净无死角”，教室由过去的“吵又闹”转变为，教室“静悄悄”，由出操“慢慢跑”变为出操“快又好”。“擂台挑战赛”以学生喜闻乐见的方式提升其学习、思想、生活等多维度的能力与认知，使学生更加阳光自信，更加充满活力，更加文明向善。
        （二）班级管理进入新常态。通过表彰奖励“擂主班级”等举措，激发了班主任的管理热情，学生们的参与热情，各班同学积极投入竞争，班级之中形成了“凝聚一条心、努力一起拼”的良好氛围，班级之间呈现出“比、学、赶、超”的良好态势。
        （三）学校工作开创新局面。全体师生的积极性、主动性和创造性被充分调动和发挥，学校制度化、规范化、精细化管理水平不断提高，过去抽象的、空洞的德育教育转化成了具体的、生动的、充满魅力与活力的教育。通过班级之间擂台挑战的形式，为学生搭建了一个多样化的成长舞台，在守擂和攻擂的过程中，帮助了学生自我成长，激发了学生发展内动力，形成了学有榜样、赶有目标、团结协作、力争上游的浓厚氛围。
        五、反思与展望
        路漫漫其修远兮。衡南三中将在上级主管部门的指导下，定当不忘初心，不断推进包括“校园擂台挑战赛”在内的多渠道教育教学改革创新，点燃校园激情，放飞师生梦想，在愉悦、和谐、奋斗、进取的育人环境中，立德树人、砥砺前行，早日成为省级乃至国家级特色学校。