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浅谈绘画对儿童发展的重要性

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：代葳

[导读]

代葳四川省宜宾市青年街幼儿园
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-108-01

        《幼儿园教育纲要(试行)》中有关艺术活动要贴近幼儿生活的阐述幼儿生活在充满艺术的世界中，他们在自己的艺术世界中，充分主动自由地感受美、表现美、创造美，不断积累美的体验。因此，绘画是幼儿表现自己的一种方式,用绘画的形式促进自己的语言发展,一绘画的形式释放自己的情绪,以绘画的形式发挥自己的创造性和想象力，以绘画的形式提高自己的审美能力。以绘画的形式提高幼儿的动手能力，增强幼儿的自信心。
        一、绘画可促进幼儿语言的发展。
        3-6岁是幼儿语言发展的关键时期，对幼儿一生的语言发展至关重要，《纲要》中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”教师通过听、说、看、想、画等方式选择合适幼儿的活动内容，营造宽松、自由的心理气氛，从幼儿的兴趣出发，为幼儿留有思考的余地和空间，培养良好的语言表达能力。
        在《漂亮的汽车》的活动中，我首先通过谈话导入，提问“你家的汽子是什么样的?” “有什么样的颜色?”让幼儿根据平时生活的经验来回答，此时幼儿都能积极参与，踊跃回答问题，连平时不大发言的幼儿都被激发了，因为这些问题与他们的生活紧密联系，犹如重现眼前。而在欣赏家长们拍的自己家里汽车的图片时，我也请幼儿说说喜欢哪辆汽车，“它的外观是什么样子的，是什么品牌的汽车”让幼儿边观察边表达自己的想法，最后在评价活动中，我也请幼儿说说“自己是怎样设计的?”“你喜欢哪个小朋友设计的汽车?为什么?”整个活动都将幼儿自由表达渗入其中，充分发展幼儿的语言表达能力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去发展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”
        二、绘画可以释放幼儿的情绪，成人可以通过幼儿的绘画了解幼儿的情绪和情感。
        儿童的语言发展能力的局限使某部分内向的孩子不善于表达自己的情绪和需求，那我们可以使绘画帮助幼儿释放自己的情绪。成人也可以在幼儿绘画的作品中了解幼儿的想法，关注幼儿的情绪。儿童会毫无保留的把自己的内心想法和情感以某种造型和某种颜色表现出来，画面就是孩子心灵的窗户，是孩子性格的一种展现，是性格的自然流露。通过绘画作品，我们可以洞察幼儿的丰富多彩的内心世界。如孩子在画《我爱我家》的主题时，我发现一个孩子的绘画作品只有爸爸、妈妈和她，没有他的弟弟。原来是他的爸爸妈妈生了弟弟以后对她的关注就少了也没有时间来陪伴她，爸爸妈妈大部分的关心都在弟弟身上了，而且有时候她和弟弟发生矛盾她也会经常受到批评，所以她讨厌弟弟，觉得都是弟弟的错她才不受爸爸妈妈喜欢了。
        三、绘画促进幼儿想象力、创造力的发展。
        爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”绘画中教师要充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，使幼儿根据自己的兴趣由感而发、由情而画。

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为了能让幼儿对创作感兴趣，在《漂亮的汽车》的活动中，我首先收集一些特别的汽车图片给孩子们欣赏，让他们充分地观察和感受它的外观和颜色的搭配，说一说“你喜欢哪辆汽车?”“汽车的前面部分是怎么设计的?”“这汽车和我们家里的汽车有什么不一样?”，在欣赏图片的同时我还展示了图示，让幼儿知道利用中心对称进行作画，由于这个活动对中班幼儿展示的，因此我并没有用范画来约束幼儿，而是让他们参照图示的方法，根据自己的已有经验在白纸上进行设计，我们会发现幼儿作画时情绪都很高涨，都有自己的想法，在展示时我们看见了各不相同的汽车造型，感受到了汽车的独特美。陶行知先生指出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此要培养幼儿创造性可渗透在所有的教育教学活动中。
        四、绘画促进幼儿艺术审美能力的发展。
        美感在幼儿的发展中有着重要的作用，通过正常的教育途径，能促进幼儿艺术审美能力的发展。“漂亮的汽车”是贴近幼儿生活的物品，现在的幼儿对汽车看的很多但真正观察和了解的很少，为了让幼儿对身边的事物进行深入了解，我向幼儿展示了不同花纹的汽车的图片，让幼儿发现它独特的造型设计，并提供各式盘子供幼儿选择，蓝、白颜料，棉签等材料供幼儿作画，幼儿都能根据自己的想法进行作画，各具风格，他们也从中体验到成功的喜悦，从而获得自我表现的愉悦情绪体验，幼儿的审美情趣得到进一步提高。
        五、绘画促进幼儿动手能力的发展。
        苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使它更加明智;脑使手得到发展，使它变成聪明的工具，变成思维的工具和镜子。”幼儿的任何一件作品无不需要幼儿的手与脑的结合，如：小班幼儿主要是涂色，它也需要幼儿思考用何种颜色进行涂色，色块与色块之间的颜色搭配;中班幼儿在模仿范画的基础上，进行涂色，又比小班提高了一个层次;大班幼儿在作画的基础上进行添画，并涂上背景，要求就更高了。逐步锻炼了幼儿的手部肌肉的能力，同时幼儿绘画不仅是记号笔作画，还会有水墨画、棉签画等，《漂亮的汽车》就是一项棉签画，幼儿不仅体验到棉签作画的乐趣，而且也提高了幼儿作画的技能，充分调动了幼儿的积极性、主动性，动手能力也得到了提高。
        六、绘画活动中能培养幼儿的自信心。
        自信心是孩子成长的催化剂，自信心对一个人的各方面发展都起着基础性的支持作用。因此，美术教育应该将培养幼儿自信作为教育的前提，以培养幼儿的自信心为基础，从而进一步激发孩子的创作欲望。如在《漂亮的汽车》的活动中，依依对着甜甜说：“你画的什么呀，好难看啊!”这时甜甜听到后伤透了心，打击了她的创作欲望，使她感到很自卑，这时我听见后及时鼓励他，“依依，可能甜甜还没画好，我们看不出她画的什么，不如让她来跟我们说说吧。”甜甜把画的内容跟我们说道：我们还小，我想让奥特曼来保护我们，就画了个奥特曼。听完后我赶紧鼓励说：“你的想法真不错哦!”她听后又恢复了创作的兴趣，树立了自信心，因此在活动中我们要让幼儿树立一种“天生我才必有用”的信心。一位著名的教育家指出：“孩子需要鼓励、就如植物需要浇水一样，离开鼓励，孩子就不能生存!”可见鼓励的作用对教育幼儿有多么重要。
        创作绘画不仅能给孩子带来一点快乐，也可让我们的孩子变得更聪明，孩子眼中的事物是美好的，我们教师的责任是让幼儿时刻感受世界的美丽，希望孩子在自由绘画中绘出属于自己的美丽蓝图。