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巧妙运用现代多媒体手段打造初中英语高效课堂的思考与实践

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：藤莉

[导读] 在信息技术和电子科技的发展下，多媒体设备逐渐被应用到教育教学中，以此来丰富教师的教学模式和教学内容。在实际的教学中提升学生的学习兴趣，增加学生的学习氛围，在一定程度上保证学生的学习质量和教师的教学效果。但在目前的教育中，多媒体教学模式的应用存在着些许的问题，导致在实际的教学中没有办法与教学内容有效地结合，本文主要从初中英语的教学阶段研究目前多媒体教学出现的问题，并根据问题提出相应的解决方法。

藤莉湖北省恩施清江外国语学校 445000
【摘要】在信息技术和电子科技的发展下，多媒体设备逐渐被应用到教育教学中，以此来丰富教师的教学模式和教学内容。在实际的教学中提升学生的学习兴趣，增加学生的学习氛围，在一定程度上保证学生的学习质量和教师的教学效果。但在目前的教育中，多媒体教学模式的应用存在着些许的问题，导致在实际的教学中没有办法与教学内容有效地结合，本文主要从初中英语的教学阶段研究目前多媒体教学出现的问题，并根据问题提出相应的解决方法。
【关键词】多媒体教学；初中英语；英语教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-102-01

        在英语多媒体教学中，教师要合理运用新时代的信息技术，合理制定英语课堂的教学环节以及教学内容，促进学生更好地理解英语词汇以及语法，提高学生对英语的应用能力。教师和学生应该积极响应时代的号召，在新课程改革的背景下，共同构建更加高效的英语课堂，多媒体的加入让教师的教学手段和教学内容不断地增加，但同时也带来了较多的问题，如果有效地将多媒体设备和初中的英语教学内容进行有效地结合，是目前初中英语教师都在研究的重点问题。
        一、精心设计现代多媒体教学课件，提高多媒体资源的使用效率
        多媒体教学之所以能被广泛应用的主要原因，是多媒体可以让教学的氛围变得更加轻松活跃，教师利用精美详细的课件吸引学生的注意力，久而久之的培养学生对英语的学习兴趣和学生对英语的学习能力。因此在实际的教学中，教师需要做到与时俱进，加强自身对多媒体设备的操作能力，全方面的掌握好多媒体设备的功能，在教学中运用恰当的功能进行教学。另外，教师还需要加强对课件的制作水平，好的课件是教师教学的基础，也是学生掌握英语重点知识的基本途径。在教学过程中，教师还可以利用多媒体设备设置各种情景，以此来加强学生的英语学习环境，增强学生的口语能力，在课外的扩展活动中，教师可以选取较为符合学生英语水平的原生电影，加强学生对英语的理解能力，全方面的提升学生的学习效率和课堂参与程度。
        二、借助现代信息技术来呈现听读时学生需要思考的问题
        教师由于受中考制度的影响，在平时的英语教学工作中，将工作重心都放在提高学生英语成绩上边，却忽略了对学生综合能力的培养。这样的情况不利于教师对英语教学工作进行准确定位。因此，教师应该及时转变和更新教学观念，不仅需要帮助学生巩固初中阶段的英语知识，还需要加强学生对英语学习的自主性。教师不能仅仅注重对学生基础知识的教授，更重要的是引导学生能自主挖掘高效学习英语的方法，并积极运用在对话交流中，提高学生的英语应用能力。当前初中阶段的英语任课教师大部分是刚毕业的英语专业的教师，由于部分教师缺乏丰富的教学经验，不能及时解答学生的疑问，会影响英语课堂中师生互动交流的情况。因此，教师应该积极增强自身的专业素质，在英语课堂中建立合理、有效的评价体系，以此来帮助教师对教学情况及时进行反思和总结，并积极吸取经验提高英语教学质量。对于一些形近词，教师可以借助一些生动、有趣的教学策略来加强学生对其的区别能力。同时，对于学生在课堂中所表示出的疑问和不解，教师也应通过专业的授课技巧进行解决，这对于促进课堂效率是很有帮助的。
        三、借助现代信息技术来为学生提供合适的阅读材料
        为了给学生提供一个良好的学习环境，营造良好的学习氛围，需要教师能够合理运用现代信息技术的优势，来丰富学生阅读材料的内容。

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教师可以推荐一些可靠性、安全性较高的英语学习软件，给学生布置定时定量得阅读任务，使学生能够积极对上边的小短文或者词语、句子进行学习。在新课程改革的背景下，教师应该更加注重提高学生在课堂中的自主性、发挥性。新时代对人才的培养已经不仅仅局限于对知识的掌握，更重要的是学生能够培养良好的学习习惯，在英语课堂中积极发挥自己的主体作用，跟教师之间形成互动和交流关系，来推动教学环节顺利地进行。教师不应该在课堂中承担所有教学环节，应为学生创设合作学习、讨论的机会，根据每节课的课程要求设置有效问题，来组织学生之间进行讨论和交流，并自己寻找解决问题的办法。通过这样的方式可以推动教学环节以及内容得到拓展以及丰富。
        四、构建多样化的网络学习与交流平台，调动学生的学习积极性
        信息技术辅助下的教学活动一个很重要的特点是具有很高程度的参与和交互活动，这也是意味要求学生有足够的机会表达自己的观点。最有效的方法就是使参与成为课程的必需和评分的组成要素。每份作业可通过学生总体参与的程度评分，学生间的交互性可通过同学间的评价、小组作业来提交。比如在本学期开设的校本课程《看电影学英语》这门课程中，最终评价中包含一个环节是电影动画片配音，可以几个人自由组合，人数不限制，然后采取小组作业提交，并通过小组间评价，极大地调动了学生的积极性。另一个对学生交互性和参与性有影响的因素是指导者的参与程度。如果指导者经常在信息平台发布消息或通过电子邮件给学生评论，会增加学生对课程的参与度。我为选择该门校本课程的学生建立一个QQ群，并注册了一个公共邮箱，信息技术辅助下的教学的一个重要原则就是指导者必须大量参与，从而增加学生的参与度。在强调参与的同时要特别重视反馈。反馈是指教师应经常在讨论社区、公告栏上发布消息(小组反馈)或通过电子邮件给学生评论(个别反馈)。个别反馈时，如果不能每次都能给所有学生回复，就分批给学生评论，原则是争取使每个学生都得到个性化反馈信息。反馈的及时有利于学生改正错误，即使反馈只是简单通知学生作业已被接受，对于学生来说也有很大意义。
        五、利用现代信息技术拓展教学内容，提高学生学习效果
        现在，各家各户都有计算机，都能够应用现代信息技术。因此，初中英语教师在教学中可以利用现代信息技术拓展教学内容，从而给予学生充足的学习时间，提高学生的学习效果。
        如，笔者会利用现代信息技术在网络上创建一个资源共享与沟通相结合的平台，将笔者所涉及的微课视频上传到这个平台上，引导学生利用课余时间进行微视频的观看，从而使学生更好预习将要学习的英语知识，让学生更好的巩固学习过的英语知识，提升学生的学习效果。当然，笔者还会引导班级上的学生积极的在该平台进行沟通，使学生在假期的时候利用该平台说一说自己所遇到的比较困难的英语问题，让学生进行有效的交流，使笔者提供一些良好的建议，解决学生的问题，保证学生更好的进行英语学习，提升学生的学习效果。总之，教师在教学实践中应该巧妙地应用现代信息技术，拓展教学内容，从而保证学生的学习效果，使学生能够更好的进行英语知识的学习，让学生获得更好的发展。
        综上所述，多媒体设备作为辅助教学的设备，在目前的教育中广泛的应用。教师通过多媒体设备提升学生的学习兴趣，增强学生的学习环境，此外教师的教学手段也随着多媒体设备的应用而增加。因此在初中的英语教学中，为了能够帮助学生更好的进行英语的学习，所以有效地将多媒体设备和教学内容进行融合，是目前教师应首要注重的问题，这样的教学模式不仅能够提升教学的效果，也能全方面的培养学生英语的综合能力，对学生今后的发展有着很大的帮助。
参考文献：
[1]路艳.浅析多媒体手段与初中英语教学的有效融合[J].校园英语, 2012(07):81-81.
[2]梁爽.浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].读与写(上,下旬),2016 (03):147-148.
[3]胡娅.关于多媒体技术辅助初中英语教学的分析与思考[J].中学课程辅导(教学研究),2019(03):79-79.